在音樂游戲中發展大班幼兒創造性思維的探析

鄭秋紅

摘? 要：隨著當今時代的迅速發展，需要越來越多的創新型人才，但是創新性思維并非一朝一夕就可以培養的，還需要從小激發孩子的創造性思維。那么，對于處于幼兒階段的教育來說，也是必不可少的。眾所周知，幼兒的天性就是“玩”，所以幼兒教師可以根據這一天性利用音樂游戲來發展大班幼兒的創造性思維，然而在進行音樂游戲的過程中還需要老師注意許多問題，否則效果就會不佳，甚至會起到反作用。

關鍵詞：音樂游戲;大班;幼兒;創造性思維

【中圖分類號】G610? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）33-0083-02

On the development of children's creative thinking in music games

ZHENG Qiuhong? （No.5 central kindergarten，Hutou Town，Anxi County，Quanzhou City，Fujian Province，china）

【Abstract】With the rapid development of the times，more and more innovative talents are needed. However，innovative thinking can not be cultivated overnight. It is also necessary to stimulate children's creative thinking from childhood. Then，for the education in the early childhood stage，it is also essential. As we all know，children's nature is "play"，so preschool teachers can use music games to develop the creative thinking of large classes of children according to this nature. However，in the process of music games，teachers need to pay attention to many problems，otherwise the effect will be poor and even counterproductive.

【Keywords】Music games;Large class;Children;Creative thinking

在對大班幼兒進行教學的過程中，需要吸引幼兒對教學內容的興趣。所以傳統的教學模式并不適應現階段的教育理念。幼兒年齡較小，正是培養他們創造性思維模式的重要階段。所以對于大班幼兒，老師可以在音樂游戲中發展幼兒的創造性思維。如此不僅可以使學生對音樂產生興趣，樂意去學習游戲中的音樂，還可以在游戲中培養大班幼兒敢于創造，并享受創造中的樂趣。本文就對于音樂游戲中發展大班幼兒的創造性思維進行探析，希望會對幼兒教師有所幫助。

1.為幼兒創設音樂游戲發展創造性思維的必要性

（1）激發幼兒學習興趣

音樂游戲可以使大班幼兒在音樂課堂上不會覺得課堂的乏味無聊，每一個音樂游戲都會使幼兒從中獲得樂趣，并且可以在這個過程中喜歡上音樂。如果老師在選擇音樂游戲時再找一些有學習意義的音樂游戲，那么大班幼兒也可以很快的在游戲中學會這個音樂。從而起到教育意義。

（2）積極參與，活躍思維

幼兒的天性就是“玩”，當老師提出玩音樂游戲時，我相信孩子們是不會拒絕的，幼兒會積極參與老師組織的每個音樂游戲，并且在玩音樂游戲時，由于這個過程自帶音樂，可以使幼兒感到自由舒適，也就更愿意開動腦筋思考游戲中的一些問題，更樂意去激發自己的創造意識。

2.以往活動中存在的問題

（1）教師忽略幼兒年齡特點

在玩音樂游戲時，一些幼兒老師可能會在選擇游戲或者選擇音樂的過程中略了幼兒的年齡階段，不知道在幼兒的這個年齡段究竟怎樣的游戲是有助于幼兒培養創造性思維的，或者老師不了解幼兒，在音樂游戲的音樂選擇時不知道究竟哪種音樂更受大班幼兒的喜歡。這一系列問題導致玩音樂游戲起不到真正的作用。

（2）忽視幼兒是游戲的主角

在目前的幼兒音樂教育中，也許一些老師會在音樂教學中選擇一些音樂游戲讓孩子放松，但是這一過程中，老師也會參與其中，或者老師去安排角色之類的。這樣的做法使幼兒不能大膽以及無所顧忌的玩。因為總有一些幼兒是對老師心懷敬意的，不能把老師當作自己的玩伴，所以老師的參與會讓他們覺得受到約束。那么這種忽略幼兒才是游戲的主體的做法也是不利于他們創造性思維的培養的。

3.開展音樂游戲的相關策略

（1）讓幼兒選擇喜歡的音樂游戲

無論大人或者小朋友，在自己喜歡的事情上總是樂意把它們做好做完，所以作為大班幼兒的老師，如果要讓幼兒玩音樂游戲，事先需要了解幼兒都喜歡那些歌曲，然后篩選出來。讓幼兒看到這些歌單再做出投票，那么最終幼兒選擇的那一首音樂一定是多數小朋友都喜歡的。此外在游戲的選擇過程中也要問問幼兒的想法，老師一定不能害怕浪費時間而忽略這一環節。因為幼兒自己選擇的音樂游戲可以使他們更樂意去參與其中，也就更容易去探索這個過程中的小問題，從而起到讓幼兒思維活躍的目的。例如，老師可以事先準備這些音樂游戲《捏面人》、《蘋果豐收》、《喜羊羊》，當然也不需要準備太多，太多的音樂游戲很容易讓大班幼兒意見不一致。然后老師可以說：“孩子們，我們今天玩的音樂游戲老師找了三個，現在你們進行投票，最后票數多的我們玩，那么在投票環節之前呢，老師先說說每個游戲的大概玩法，比如，《捏面人》這個游戲，你們先欣賞歌曲《捏面人》，熟悉旋律，然后初步表演說唱部分。再即興念白部分創編“捏一個…干什么”的歌詞，感受樂曲的韻味以及說唱的樂趣。……？老師依次將游戲規則說明白之后，進行投票。那么大班幼兒都愿意玩的音樂游戲一定會讓他們感到開心，那么這種愉悅的心情也是為培養創造性思維的準備條件。

（2）選擇符合幼兒年齡的音樂游戲

對于幼兒，符合他們年齡階段的音樂游戲才是最好的游戲。否則，不僅不益于大班幼兒創造性思維的培養，還會讓幼兒在玩游戲時覺得困難或者乏味。所以老師在選擇多種多樣的音樂游戲時要明白—因材施教。首先，老師選擇的音樂游戲需要和大班幼兒身心相匹配。例如，“搶坐板凳”的音樂游戲就是不適合大班幼兒的，這種游戲在大人玩時都容易因為不小心碰到而摔跤。那么對于幼兒來說也會很難避免這樣的問題。所以老師要選擇符合幼兒身心的游戲，如《幸福拍手歌》，讓大班幼兒以口念、手打，達到動作、舞蹈、語言與音樂的緊密結合，也會利于孩子音樂感的培養。其次，選擇的音樂也要符合游戲的意境。不能說老師選擇一個比較有節奏感的游戲，卻因為孩子們喜歡一首比較緩慢的兒歌，而將這兩者組合在一起讓小朋友玩。遇到這樣的情況老師可以根據幼兒都喜歡的音樂重新選擇一個游戲，或者讓孩子們重新選擇一首兒歌來達到音樂游戲完美結合的目的。最后，在音樂游戲中老師需要適當設置一些小問題，讓大班幼兒在玩游戲的過程中去發現問題并且探索解決問題的方法。比如，老師可以讓小朋友玩《蘋果豐收》的音樂游戲，用拍手方式表現樂曲的節奏型，并看著指揮協調一致地演奏。然后老師可以說：“孩子們，你們能從圖譜中找到配器的一些方法嗎？”然后在幼兒的思考下引導他們根據圖譜設計配器新方案，幼兒分聲部演奏樂器。這樣也是有助于培養大班幼兒創造性思維的良好方法。

（3）營造輕松愉悅的游戲環境

輕松愉悅的游戲環境可以讓大班幼兒在玩游戲的過程中大膽探索，自由發揮。所以老師在讓大班幼兒玩音樂游戲時，盡量選擇室外，如操場之類的地方，這樣開闊的地方不僅利于玩游戲，還可以使大班幼兒感到輕松自在。此外老師盡量不要參與幼兒的游戲中，讓幼兒做游戲的主角，老師只負責幼兒的安全和一些游戲規則的問題。讓幼兒自己玩耍，這樣就不會因為老師在游戲中而使幼兒感覺到約束。那么這樣輕松愉悅的游戲環境不僅有利于幼兒思維的活躍，而且可以釋放孩子的天性，體會到上學其實也是別有一番樂趣的。

4.研究思考

對于大班幼兒在音樂游戲中培養創造性思維的過程中，老師需要在幼兒進行游戲的時候觀察學生，發現學生思維上的優缺點，以幫助他們在后面的學習中加以改正，作為老師要了解自己的學生，那么在玩音樂游戲時，孩子無所顧忌更有助于老師了解幼兒。另外玩音樂游戲還需要老師事先做好一切準備活動，畢竟這是還未步入小學的幼兒，年齡尚小，所以游戲的事先準備工作必不可少，這其中不僅僅是物質方面的準備，還需要準備一些知識技能供幼兒學習，以此更是有益于創造性思維的培養。

5.結束語

總而言之，在新的教育理念下，不管是高年級的學生還是正在上幼兒園的小孩子，都需要培養創造性意識。因此身為大班幼兒的老師就需要擔起培養幼兒創造性思維的責任。合理運用音樂游戲，讓幼兒在音樂游戲中能夠感受到樂趣，感覺到自在，從而使其思維活躍，在這種環境下對于創造性思維的培養是很有幫助的。然而音樂游戲的選擇以及其重要性本文只是進行了較淺的探析，最好的音樂游戲方式還需要各位老師根據學生特點以及教育環境深入探索才行。

參考文獻

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