形成“班級特色”，優(yōu)化班級管理

朱燕晴

摘? 要：在幼兒園中，班級是一個(gè)“小團(tuán)隊(duì)”。 班級工作包含著幼兒的生活管理工作、幼兒的教學(xué)管理工作、家長的管理工作、以及班級里同事的融洽相處等方方面面的內(nèi)容，要讓自己的班級脫穎而出，必須要有新意的、人文的管理方法和策略，形成自己獨(dú)有的班級特色。

關(guān)鍵詞：班級特色;生活管理;教學(xué)管理;人文管理

【中圖分類號】G617? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）33-0085-02

Form "class characteristics" and optimize class management

ZHU Yanqing? （Binwang kindergarten，Yiwu City，Zhejiang Province，china）

【Abstract】In kindergarten，the class is a "small team". Class work includes children's life management，children's teaching management，parents' management，and the harmonious relationship among colleagues in the class. In order to make our class stand out，we must have innovative and humanistic management methods and strategies to form our own unique class characteristics.

【Keywords】Class characteristics;Life management;Teaching management;Humanistic management

在幼兒園管理工作中，班級管理占很重要的地位。 班級雖說是一個(gè)“小團(tuán)隊(duì)”。 麻雀雖小，但五臟俱全。它包含著：幼兒生活管理工作、幼兒教學(xué)管理工作、家長的管理工作、以及班級同事之間的融洽相處等方方面面的內(nèi)容。幼兒在一日活動中的班級管理，對于一個(gè)班主任而言是相當(dāng)?shù)闹匾瑩?dān)負(fù)著各方面的責(zé)任，要讓自己的班級脫穎而出，必須要有新意的、人文的管理方法和策略，形成自己獨(dú)有的班級特色。

1.對幼兒生活管理的“特色”

（1）注重情感滲透

作為老師，一天都要保持愉快的心情，早上來園時(shí)給孩子一個(gè)甜甜的微笑，溫暖的擁抱、摸摸他的頭;給家長一個(gè)禮貌的招呼，用溫和的語氣對幼兒說話，即使幼兒做錯(cuò)了事，也不大聲責(zé)備。 老師的言傳身教很重要，幼兒會不知不覺去模仿，幼兒喜歡教師了，就很聽老師的話。老師只有付出真誠的愛，才能與孩子心靈相通，才能有利于幼兒的人文管理。

（2）注重細(xì)節(jié)教育

幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。一天的工作包括對幼兒的教育教學(xué)活動、游戲活動、生活活動等多種多樣的活動。生活活動包括：用餐、就寢、入廁等很多細(xì)小的環(huán)節(jié)。這些活動雖然微不足道，但卻是幼兒園一日活動得以順利開展必不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此更要注重細(xì)節(jié)教育，來形成班級的有序管理。比如，幼兒用餐，有的幼兒吃完飯就想著玩，一些餐后生活常規(guī)就沒了。我就編了一首兒歌：幼兒朗朗上口后，餐后生活常規(guī)就記得特別牢。

（3）注重自我逐步管理

《綱要》在“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”中明確指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。”這里“不必要的管理行為”指的就是老師對幼兒事無巨細(xì)管得太多。雖然幼兒年齡小，但老師要逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。用圖文并茂的提示語來規(guī)范幼兒的行為常規(guī)這是一個(gè)好辦法。如各個(gè)區(qū)域角里設(shè)立進(jìn)區(qū)卡，幼兒進(jìn)入就不會擁擠;茶水桶上貼著幼兒排隊(duì)的照片，提醒幼兒排好隊(duì)伍;盥洗間水龍頭上有洗手六步驟的圖片，幼兒可以看著模仿……

2.對幼兒教學(xué)管理的“特色”

（1）注重個(gè)人魅力

幼兒老師是一個(gè)充滿活力和張力的職業(yè)。老師性格開朗、富有親和力和感染力，幼兒會被極大的吸引。久而久之，他們也會呈現(xiàn)出活潑開朗、敢想敢說的精神面貌來。我會和他們一起做游戲，一起戴上小烏龜、小兔子頭飾在地墊上爬，在草地上跳，摸摸這個(gè)，抱抱那個(gè)，讓每個(gè)幼兒都能感受到老師的愛。在表演故事《小兔乖乖》的時(shí)候，我一會兒打扮成和藹可親的兔媽媽，一會又變身活潑可愛的兔寶寶，一會兒又變身兇狠可惡的大灰狼。幼兒都睜大了眼睛，聽得入迷了。他們課后就很喜歡模仿，我的教育目的也達(dá)到了。一旦老師具有親和力和感染力，班里的幼兒膽子都會大一些。

（2）注重創(chuàng)新游戲玩法

游戲是幼兒最喜歡的活動，一個(gè)班幼兒的個(gè)體差異比較大，有的幼兒能力強(qiáng)一點(diǎn)，有的幼兒能力弱一點(diǎn)，那么更有必要?jiǎng)?chuàng)新游戲玩法，使幼兒“長有所長，短有削短”。比如，《小兔找家》游戲中，經(jīng)常能力強(qiáng)的幼兒一次抓不到，而能力弱一點(diǎn)的老是被“大灰狼”抓住，時(shí)間長了，不管能力強(qiáng)的、能力弱的幼兒就對游戲沒什么興趣了，怎么辦呢？我就想辦法，把游戲內(nèi)容稍作改變。幼兒充當(dāng)“家”的呼啦圈分為兩種顏色，謂之紅房子和綠房子，紅房子放到較遠(yuǎn)的地方，綠房子離場地近一點(diǎn)，幼兒胸前掛紅綠牌，這樣能力強(qiáng)的幼兒要多跑一段距離，而能力弱的幼兒就相對容易躲避“大灰狼”了。

（3）注重主題探索活動

主題活動在親歷中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)是幼兒親歷的生動而獨(dú)特的內(nèi)在感受，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、獲得和交往;探究是指幼兒對世界是什么和為什么的追問。小班主題《我們吃什么》，有《糖果甜甜》、《面點(diǎn)王》、《小動物吃什么》等課程，小班的幼兒在一節(jié)短短的一個(gè)活動里肯定玩得意猶未盡，充分發(fā)揮區(qū)域角的特色，讓幼兒課后自由去區(qū)域角做面點(diǎn)、包糖果、喂小動物吃餅干等，這樣既鍛煉了幼兒的動手操作能力，又復(fù)習(xí)鞏固了主題課的內(nèi)容，一舉兩得。

3.對家長管理的“特色”

（1）家長會活動形式多樣

家長會工作是一個(gè)班級的窗口工作，每學(xué)期的家長會，是我們的常規(guī)工作，也是必不可少的家園工作。如何創(chuàng)新家長會的形式，吸引家長參與的積極性，達(dá)到預(yù)期的效果。我在多年的家長會工作中，動了很多腦筋，來有效開展家長會工作。如家長等待的時(shí)刻將孩子們?nèi)粘；顒拥恼掌耘錁返男问讲シ牛徑饧议L等待的時(shí)間;家長會前組織家長輕松有趣的游戲，小班的“引路人和盲人”游戲來引導(dǎo)家長要相信老師;中班的“校園打卡”引導(dǎo)家長熟悉校園;大班的“幸福時(shí)刻30件”來引導(dǎo)家長孩子帶給我們的幸福;會議中充分利用多媒體制作PPT，使會議內(nèi)容直觀形象;家長會并不是教師的一言堂，請一些有經(jīng)驗(yàn)的家長來介紹自己育兒經(jīng)驗(yàn)，家長會有更深的共鳴。每一次的創(chuàng)新，孩子的照片視頻、內(nèi)容的選擇、游戲的選擇等都是經(jīng)過深思熟慮，讓家長興趣盎然地參與到家長會中，更是期待下次的家長會。

（2）親子活動特色紛呈

著名的幼教專家陳幗眉教授說過，家長對小孩子的教育，第一就是培養(yǎng)他良好的生活習(xí)慣，第二就是跟孩子做親子游戲。班級的親子活動特色紛呈：有結(jié)合節(jié)日組織的親子活動—“三八愛媽媽”;有結(jié)合主題活動設(shè)計(jì)的親子活動—“包餃子”;有結(jié)合季節(jié)實(shí)施的親子活動—“摘桔子”;有培養(yǎng)幼兒動手的親子活動—“陶泥恐龍”;有培養(yǎng)幼兒環(huán)保的親子活動—“撿垃圾”;有鍛煉幼兒身體的親子活動—“爬山”等等。

（3）觀察記錄好處多多

“好記性不如爛筆頭”，為了確保對全班幼兒進(jìn)行一定的觀察、評估，我設(shè)置了天天觀察記錄本，及時(shí)的用語言記錄幼兒活動中有趣的、成長的、有價(jià)值的瞬間。在記錄幼兒活動的同時(shí)，我也會簡短記下自己的工作和反思，以便尋求最佳的教育方法和途徑。

4.班內(nèi)同事融洽相處的“特色”

（1）形成凝聚力

每一片樹葉都是不同的，教師群體也是一樣。每個(gè)人有每個(gè)人的特點(diǎn)。在一起共事是很難得的。我是一個(gè)很熱心的人，往往聽到什么要幫忙的事，只要力所能及總是想方設(shè)法去幫。平時(shí)多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣使我們在班務(wù)工作中配合默契、暖意融融。

（2）慧眼識“人才”

在我任職班主任的生涯中，和我一起拼班的有好幾位年輕的老師，每位老師都有一定的特長。作為班主任，就要慧眼識“人才”，盡力輔助她們，班級特色就出來了。和我拼班的一位老師普通話是一乙的，我就會去找一些好聽的兒歌、故事，讓她多教教，幼兒的語言課也盡量讓她多試教，發(fā)揮她的語言特長。在我們帶的一個(gè)大班中，有一次幼兒園舉行講故事比賽，5名一等獎(jiǎng)中我班幼兒就占了3名！這位老師功不可沒。還有一位老師舞蹈很好的，那么班級里就以“舞蹈”為特色，經(jīng)過三年的舞蹈熏陶，幼兒在大班畢業(yè)晚會中大放異彩。女孩子的《我是一個(gè)天使》、男孩子的《sorry、sorry》勁舞得到了大家的好評。

正因?yàn)樵诎嗉壒芾碇杏幸稽c(diǎn)自己的“特色”。所以我?guī)У陌嗉壝磕陼@得“優(yōu)秀班級”的榮譽(yù)。自己也多次被評上了優(yōu)秀班主任。但是，在幼兒園里的追求是無止境的，“活到老，學(xué)到老”，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能拓寬視野，繼續(xù)創(chuàng)新，在如何做好班級管理工作這個(gè)領(lǐng)域中，我還有許多地方需要學(xué)習(xí)，需要改進(jìn)，需要繼續(xù)努力。