幼兒教育中的語言表達能力培養

王淑敏

摘? 要：社會形勢的發展對語言表達能力需求越來越重要。而幼兒正是語言表達能力培養的黃金階段，也是影響幼兒今后發展的關鍵時期。所以在幼兒教育中，幼兒的語言表達能力培養，是一個重難點。根據我國目前幼兒教育中語言表達能力培養的不足，教師應注重在幼兒教育中的語言表達能力培養，創新更多的教學方式，進而使幼兒的創新性思維以及學習能力，理解能力，能夠為語言表達能力創造更好的學習環境。可見引導幼兒形成一個良好的語言表達能力環境，是多么的重要。本文從幼兒教育中的語言表達能力培養出發，做出分析，以及作出對現代幼兒教育中語言表達能力的策略。

關鍵詞：幼兒;教育;語言表達;能力培養

【中圖分類號】G610? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）33-0091-02

The cultivation of language expression ability in preschool education

WANG Shumin? ?（central kindergarten，Sihe Town，Jingning County，Pingliang City，Gansu Province，china）

【Abstract】With the development of social situation，the demand for language expression ability is becoming more and more important. Children are the golden stage of language expression ability training，and also the key period of influencing children's future development. Therefore，in early childhood education，the cultivation of children's language expression ability is an important and difficult point. According to the deficiency of the cultivation of language expression ability in preschool education，teachers should pay attention to the cultivation of language expression ability in early childhood education and innovate more teaching methods，so as to make children's innovative thinking，learning ability and understanding ability create a better learning environment for language expression ability. Therefore，it is very important to guide children to form a good environment for language expression. This article from the early childhood education language expression ability training，makes the analysis，as well as makes to the modern early childhood education language expression ability strategy.

【Keywords】Children;Education;Language expression;Ability training

俗話說三歲看到老，這也正是幼兒各種習慣形成的關鍵期，在這一階段幼兒的思維較為活躍，記憶力較強。因此在實際的幼兒教育中，教師已經創造出具有自由快樂的學習氛圍的新型教學模式。而在此期間的語言表達能力，也只有幼兒真正積累到了一定的詞匯量以及交流方式才能夠為以后幼兒的語言表達能力打好堅實的基礎。那么促進學生與老師等各個方面之間的交流，是增加幼兒詞匯量，提供幼兒表達自己情感的最好機會。由于玩是天生的性格，在進入學習環境中，與自己年齡相仿的玩伴，會異常興奮，且能夠積極主動的進行交流，那么，在此期間進行突破性教育，根據不同幼兒之間的具體情況，因材施教來培養幼兒的語言表達能力。在此時也更容易讓幼兒在學習語言中掌握規律，技巧，對幼兒進行有計劃科學的訓練使其形成良好的習慣，進而在生活中認識吸取知識。從而豐富幼兒的成長環境。

1.幼兒教育中語言表達能力的重要性

人與人之間表達感情，抒發情緒，傳遞信息主要的媒介是通過語言來進行具體的，溝通交流。無論是在日常生活中，還是今后走向社會，語言能力都將是從小到老所具備的，必不可少的一項最基本技能。然而就如“不會說話的搶著說，會說話的想著說”，語言表達能力對今后幼兒的影響也是至關重要的。然而在此前提下，只有一起玩兒，敢于開口說話，才能夠將自己的所思所想，表達出來進一步給家長和老師給予其改正教學的機會，為幼兒形成良好語言習慣的前提。無論是今后的文化課教育，思想品德教育，以及人文素養等，都需要通過交流，來獲取并且理解其中道理學習知識。所以在培養幼兒語言表達能力時，不能單單進行閱讀能力的培養，閱讀理解能力也是需要培養的重中之重。所有教育的培養都是基于語言能力表達的。那么，在重視培養幼兒教育語言表達能力時，應不斷提高教學質量以及教學水平，拉近教師與學生，家長與學生，學生與學生之間的距離，激發學生在語言表達能力方面的潛力。開導學生語言表達思維提高語言表達水平。所以，幼兒語言表達能力的重要性，以及其中內涵價值，是幼兒教育中非常重要的一步。

2.幼兒語言表達能力教育的不足

（1）教學內容的核心偏差

在現代化幼兒園中，教師多以取悅家長為目的，側重于字詞的讀音，重視幼兒對字詞的認識。在進行教學中選擇幼兒容易接受的文學作品，詩歌等，反而忽視了幼兒在生活中的經驗和體驗，并不能深入挖掘語言教材本身的重要價值。對于幼兒語言表達能力的培訓，也僅停留在看圖講述學習故事等內容上忽略語言學習本身的規律。對于幼兒學習語言能力的體現也是默寫、聽寫等環節，并不能很好的使幼兒在實踐中運用所學的語言表達能力。僅以學字多背字多寫字多的思維教育目標為主缺少集體的語言教學活動，輕視了語言教學方面的要求。在日常教育中也主要以課本為主，忽略學習環境的重要性，對幼兒語言交往能力，與表達能力缺乏訓練。而在學習環境越來越好的硬環境下，教師對幼兒的心理環境忽視，且以成年人交流方式，在幼兒面前口無遮攔，為幼兒樹立不良好的示范導致幼兒沒能形成良好的語言習慣。在實際教學中，教師與幼兒之間缺少談話互動并通過教材對幼兒進行填鴨式教育，缺乏實踐性教育，不能夠使語言更好的滲透在幼兒語言表達能力教育中去，自然也就無法提高培養幼兒語言表達能力。

（2）家庭對幼兒教育的忽視

在教育幼兒時，原生家庭對幼兒教育的影響不可忽視。如今社會信息化飛速發展，更多電子產品如手機，電腦進入家庭，同時也充斥著幼兒的日常活動。絕大多數家長，已經成了讓孩子在智能科技電子產品上，觀看各類動漫，或打網絡游戲，美其名曰能夠培養孩子的各方面能力，幼兒判斷能力差，很容易沉迷于此甚至無法自拔。在缺少原生家庭中，父母以及親人的交流時，網絡上的語言也成了幼兒學習語言的重要來源。但網絡上人員素質參差不齊，任何語言言論都有可能出現在網絡上，這不僅不能夠為幼兒增強各方面能力，甚至會帶來不安全，不穩定的因素。缺乏父母交流，游戲與網絡壓縮了幼兒空間與時間，那么在接下來教育中更難培養其語言表達能力。而在學習不良語言時，家長讀書會嚴厲批評，導致孩子缺乏與他人交流的信心，久而久之便養成了沉默寡言的性格。為進一步的語言表達能力教育，增加難度。而對于家長的損失便是，孩子不愿與家人父母溝通，導致孩子情感宣泄口缺少，從而引發孩子心理問題，最終使得孩子無法完整的，正常的表達自己的想法。

3.幼兒教育的語言表達能力培養策略

（1）教學方式改變

在培養幼兒語言表達能力教學中，應改變教學內容方面的教育思想。以教材為核心，向外輻射重視幼兒的生活經驗與體驗，在課堂教育上善于營造出輕松的，學習語言能力的環境。為幼兒提供可交流話題，使他們互相之間，能夠相互表達自己內心想法使其中一些沉默寡言的幼兒能夠敞開心扉，勇于表達自己想法。在其中發現幼兒語言表達時的問題，開設豐富的課外活動，開發他們所學習的詞語，而在輕松的課外活動之余，教師可以趁此機會，輸送更多的詞匯，以及表達方式的運用。讓幼兒觀察身邊的事物現象，找出自己不理解的，并給予幫助，使他們能夠將學習的詞語串聯起來靈活運用。如發現不良的說話問題，教師應作出及時的糾正，引導幼兒進行發音練習。能夠使幼兒吐字清晰的表達出自己所要表達的意思。在教學更多表達能力時應學會如何進行禮貌的溝通。同時以身作則，避免在幼兒面前表達不良語言，為幼兒提供正確的語言表達，交流的機會，從而進一步提升他們的能力

（2）增強家長對幼兒教育方面重視

除學校教育外，家長也應注重培養幼兒語言表達能力，多與孩子進行交流溝通，給他們一個情感發泄出口，從中找到孩子語言表達能力的問題，并予以糾正引導。利用電子產品而非依靠電子產品來為孩子豐富其詞匯量，使其積累更多的詞語來增強自己語言表達能力，對孩子多問，多教，多幫助。及時糾正，幼兒在生活中的不正確言論等問題。掃除孩子，在語言表達能力時的心理障礙，以及不健康因素。

4.結語

綜上所述，幼兒時期的語言學習能力培養是非常關鍵的階段，在幼兒教育中，教師應注重幼兒的語言表達能力，著重培養，因材施教。以新穎的教學方式靈活運用教學方法，切實為每一位幼兒考慮，激發幼兒學習能力的潛能真正發揮出教師的指導作用。家長在此期間，同樣也起著扶正為孩子掃除障礙的作用。使其語言表達能力能夠快速提升。

參考文獻

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