初中體育教學提升學生主動參與對策分析

章威敏

摘? 要：隨著教育改革的不斷深入，初中體育教學也占據越來越重要的地位，新課程制定的體育教學目標是尊重學生自主學習和身心健康發展，但是在開展的同時，相應的問題也就出現了。本文主要對初中生參加體育活動教學的意義進行簡要分析，并針對現今體育教學課堂學生參與的現狀展開討論，提出相關策略，以供參考。

關鍵詞：體育教學;初中;對策

【中圖分類號】G623.8? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）33-0118-02

Analysis on the Countermeasures of promoting students' active participation in junior middle school physical education teaching

ZHANG Weimin? （Datang junior middle school，Datang street，Zhuji City，Zhejiang Province，china）

【Abstract】With the deepening of education reform，junior high school physical education teaching also occupies a more and more important position. The goal of physical education teaching formulated by the new curriculum is to respect students' autonomous learning and physical and mental health development，but at the same time，the corresponding problems appear. This paper mainly analyzes the significance of junior high school students' participation in sports activities，and discusses the current situation of students' participation in physical education classroom，and puts forward relevant strategies for reference.

【Keywords】Physical education;Junior high school;Countermeasures

1.學生主動參與之于初中體育教學的意義

（1）迎合新課改革素質教育的必然要求

新課改革的重點是發展學生的綜合能力，對學生的自學能力以及發展提出了更高的要求。隨著我國教育改革的深入，傳統的教學方式已經無法滿足學生發展的需求，只有教師積極開展新型的教學模式并制定有效的教學策略才是教育改革發展的趨勢。

（2）有利于初中生身心全面健康發展

初中體育課程的開展是為了促進學生的身心健康全面發展，中學生正是身體和心理發展的最佳時期，在這一時期對學生的各方面進行培養效果最為顯著而且對學生的發展十分有利。教師需要用正確的方式去引導學生促進他們身體健康發展以及心理健康的發展。

（3）可有效提升初中體育教學效果與質量

興趣是學習最好的老師，學生只有對體育課產生興趣，教師才能通過制定體育活動來促進學生的身心健康發展。教師要想提升體育教學的質量就必須制定不同的教學方案并實施，讓學生對體育課產生興趣，這樣學生就會以最佳的狀態融入體育課當中，使體育課的效率達到最大化。

2.初中體育課堂學生主動參與現狀問題

（1）體育課堂學生主動參與現狀及問題

目前初中開展體育課面臨的問題是學生對體育課沒有太大的興趣，而且現在很多學校語文數學英語課老師都會占用其它的音體美課程，導致大多數學生都對體育課并不感興趣。但是在初中體育教師的努力之下，明顯有了好轉，學生逐漸對體育課產生了不同程度上的興趣，并且教師對教學策略進行了優化，就使初中體育課程有了更高的成效。不過還是存在著一定的問題，即使一部分學生對體育課產生了興趣，但還是有一小部分學生對體育課堂的參與積極性并不高。

（2）體育課堂學生主動參與性不足的原因

第一，學生個性發展得不到充分尊重。

初中生正是青春期發育的時期，一些學生會有一些個性差異，如果教師不及時進行開導，學生極有可能會出現叛逆心理。而現在的體育課堂出現的狀況是教師并不重視學生的個性化差異，在課堂上都是集體進行活動，而且都按照授課的進程來上課，并沒有把學生是教學主體地位放在首位。并且教師在其他方面對學生的教育也有所欠缺，比如，在思想教育開導方面、體育相關知識，以及對學生的個人生活情況的了解等。

第二，體育課堂師生互動性較差。

受傳統教育的影響，初中體育教師在上課時都按照教材進行授課，就算進行一些集體活動也只是指揮和管理，并不和學生交流，他們在上課時把課程教完就讓學生進行自由活動，教師則在主席臺或者操場旁玩手機，這樣的情況十分普遍。就算在體育課中舉行一些集體活動，也不注意一些想表現自我的學生，不給他們表現的機會，導致這些想積極參與班級活動的學生因為失去表現的機會從而失去對體育課的興趣。

第三，教學內容與實施模式待優化。

初中生在中考時需要體育考試，這就要求初中體育教師在日常授課中要對學生的體育技能進行鍛煉，中考體育的內容是跳遠、跳繩、拍籃球、跑步等，教師一般都針對這幾項體育運動進行訓練。在課堂上，基本大部分時間都在訓練，學生想利用體育課去做一些感興趣的運動項目的時間都沒有，這在不同的程度上會降低學生對體育課的興趣和積極性。

第四，初中體育課堂評價有待完善。

初中體育課評價機制的開展可以對課堂的效率有推動作用，但是目前為止初中體育課堂的評價機制并不完善，學生的參與積極性沒有得到充分的調動，這對初中提升學生體育課的課堂積極性十分不利。

3.初中體育課堂提升學生主動參與性的有效策略

（1）尊重學生的個性差異開展體育教學

初中開展體育課堂必須要以學生為主體，并尊重學生的個性化差異。不同的學生身體素質也不同，可接受的體育訓練程度也各不相同，要想做到尊重學生的個性化差異需要從以下幾個方面注意：第一，體育教師要充分了解每位初中生的個性差異，并針對學生的不同個性差異來制定教學策略，要將學生的個性差異考慮周全。第二，學生的身體機能不同，可接受的訓練程度也不同，教師需要制定不同層次的體育訓練來提高課堂的高效性。例如，體育教師在剛上課時讓學生慢跑一圈進行熱身活動，然后對學生進行觀察，將學生分成兩組，身體素質較好的可以安排他們去跑一千米，身體素質差一點的可以安排他們跑400米，然后再依次強化訓練。

（2）加強師生互動，以互動交流促參與

在體育課堂上教師和學生進行有效溝通可以提高學生參與體育活動的積極性，從而促進他們的身心健康發展。例如，體育教師可以組織學生玩一些體育游戲，像丟手絹、鉆地鼠等集體活動，在游戲時，教師多和學生進行溝通，而且教師也要參與到游戲當中，和學生打成一片，這樣可以增進師生關系，在游戲中也可以和學生多交流，從而在互動中強化師生互動。

（3）優化體育教學，激發參與興趣

只有創造具有趣味性的課堂才能將學生的興趣激發出來，使他們投身于體育活動當中，因此，教師需要優化體育教學來激發學生的參與積極性。例如，許多男生都喜歡在體育課上打籃球、踢足球，女生喜歡圍在一堆聊聊天，教師在安排教學內容時可以告訴學生完成自己的任務后可以自由活動，這樣的方式可以激發學生的參與積極性，讓他們認真去完成體育項目，然后在自由活動的過程中也可以釋放一些學習上帶來的壓力。

（4）健全與完善初中體育教學評價體系

建立完善的體育教學評價體系可以顯著的提升體育課堂的教學效率，體育教學從最根本的目的上來講就是培養學生的身體素質。例如，體育教師可以舉辦班級籃球比賽，在場地、道具上做好相應的準備，然后選出幾名同學做計分，體育教師當裁判，女生也要參與進來，可以讓女生排練啦啦隊舞蹈，在籃球比賽開始前、中場休息和結束時進行表演，讓學生全部都參與進來，從而促進學生的參與積極性。而且在評價機制的完善上，學校可以申請一個微信公眾號或者微博號，并在上面開設一個體育教學評價專區，讓家長都關注，學校安排老師把家長對初中體育課的一些建議進行整理，如果建議合理要積極改善。另外，在學校的公告欄上也可以設立一個建議欄，建議欄對全校公開，學生和教師有哪些對體育課程的建議都可以以寄信的方式放到建議欄中，學校再按時查收并積極采納。

綜上所述，隨著教學改革的深入，體育課程在中學的課程中已經占據了很重要的地位，作為初中體育課堂的引領者，體育教師要結合自身的教學經驗，積極開設一些科學性的教學策略，從而全方位的促進學生身心健康的發展。

參考文獻

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