“互聯網+”背景下小學美術校本課程的發展

吳小琴

【關鍵詞】“互聯網+“;小學美術;扎染藝術

從上個世紀開始，梁啟超和蔡培元等人即談到了美術教育的重要性。然而，現在美術教育中，學生距離美術的教育應該達到的目標還相差很遠，在他們的身上，文化的積淀還遠遠不夠，審美的能力也比較低下，人文素質的提高以及美術的教育還是一個亟待解決的問題。尤其在當下互聯網+的背景下，扎染在小學美術校本課程中的發展也是一個值得大家共同關注的焦點。

一、中學美術課程面臨的問題

（一）美術課程得不到應有的重視

在當今社會教育發展中，通過調查發現，城區美術課程主要是以技法教學為主的，忽略了學生自主動手能力，更別談扎染的實際操作了。甚至在一些更為偏遠的農村的地區中，由于師資力量的缺乏，美術教學還處在一個放任自流的狀態，或者被主干的課程所取代，經常就是被主要的學科教師占課，美術教育根本就沒有得到應有的重視，美術教育只不過是“可有可無”的事情。歸根到底在于“重智育、輕美育”的觀念，現在的教育大都重視學生的成績和學生能否考上心儀的學校。

（二）美術課程資源單一，缺乏對藝術資源的發掘

由于受到了國家統一課程資源的習慣性影響，當前大部分地區的學校仍然采用國家教材，美術課程資源的單一，導致許多學生的身心健康發展以及一些有用的、有價值的地方文化課程資源卻被忽視，這不僅忽視了傳統的地區文化，而且還忽視了學生能力、素質的全面提高和培養。因此，美術課程資源的單一，使當前的美術教學陷入了統一的單調性局面，并不能發揮出美術獨特的藝術魅力。

《義務教育美術課程標準》中指出：“美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯系。通過美術課程，學生可以了解到人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認識到美術的特征、美術表現出來的多樣性，以及美術對社會生活的獨特貢獻，并且逐步形成了熱愛祖國優秀傳統文化以及尊重世界文件多樣性的價值觀。”所以，將扎染這種民間傳統美術形式融入學校美術校本教學過程中，這實際上也是一種將美術課程工具性和人文性相結合的一種嘗試。

二、在互聯網+的背景下小學美術校本課程中如何有效引入扎染

（一）有效激發學生學習扎染工藝藝術的興趣

小學的美術教師在引進和開展扎染課程之后，可以定期舉辦一系列的扎染作品展，通過展出具有傳統氣息和創新性、創造性、現代感的扎染工藝作品，從學生的視角出發，向學生宣傳扎染這種工藝藝術，同時還可以讓小學生從小就開始接觸和認識扎染這種藝術;讓學生了解到扎染這種工藝藝術的同時還可以讓他們感受到這種古老的民間工藝和現代化工藝之間的區別以及聯系，從而可以激發學生學習扎染工藝藝術的興趣，讓他們愿意更進一步地接近和走進扎染藝術，甚至最終還可以達到保護和傳承中國民間優秀傳統藝術的作用。因此，小學的美術教師在培養學生的扎染創作能力的時候，一定要擅于引導學生，利用學生對扎染工藝藝術的興趣，增進學生對中華民族傳統民間藝術的學習和了解，并且還可以讓學生在學習的過程中、在不斷的實踐中不斷地強調，學生應肩負著傳承和保護中華民族傳統藝術的使命。

（二）扎染工藝校本課程的具體開展策略

筆者認為若要將扎染加入小學美術的課程中，必須經過以下三個階段：第一個階段主要就是為學生介紹和講解有關扎染這種工藝藝術的背景歷史和一些簡單的介紹以及扎染工藝的現狀和特色，還有就是扎染工藝的學習意義，并且建議在介紹這些前提背景知識的時候，可以采取不同的班級進行分段式的教學，不同的班級訂好不同的教學目標、任務以及學生的不同發展要求，這樣可以以點帶面地進行實驗探究;第二階段主要就是來制訂計劃，其中包括扎染知識的系統分類和整理，以及扎染教學的具體計劃。如何能讓學生最大限度地接受扎染工藝的特色課程，是需要制訂和研究的方面，最終的目的還是讓學生能掌握更多關于扎染工藝的技巧和基礎知識，然后鼓勵學生根據自己的能力，再加上創造性的想法和知識開展能自由表現扎染這種工藝藝術的扎染方式和技巧;第三階段就是讓學生熟悉和掌握扎染工藝的表現形式以及染色的技巧，讓學生結合已經學到的知識對一些扎染作品進行分析和欣賞，從中體會到扎染這種民間傳統工藝的魅力所在，并且還會得到一些啟發，能從中體會到扎染的樂趣并且建立起對學習扎染的興趣和熱情。

（三）將扎染加入小學美術校本課程中的意義

扎染是一種以簡單的制作、非凡的效果來透露出其非凡的魅力的工藝。相關部門在我國某些地區的小學美術課本中，已經將扎染獨立為一門課程，利用多、細化的教學內容讓學生從小學就可以更多地接觸到扎染，可見扎染這門傳統的民間藝術有多受大家的喜愛。將扎染加入小學的美術課本中，有利于提升學生的審美能力。扎染是一門十分具有創造性、創新性的學科，所以對于學生的創造力和創新思想都有著積極的作用，可以提升學生對美術作品的評價能力、設計創造能力以及動手實踐能力。所以，將扎染加入小學美術的校本課程中，已經顯得刻不容緩。并且目前還可以加大對互聯網的應用，教師可以通過互聯網+資源為學生提供更多供他們學習和欣賞的扎染美術作品，讓學生從小學開始就在扎染這門藝術中成長。

三、結語

扎染工藝是一門實踐性、技能性很強的課程，在小學的美術校本課程中加入扎染并不是一件非常簡單的事情，還值得我們不斷研究創新和完善。藝術源于生活又回歸于生活，我們應該將扎染這一古老的技藝進行保護，然后發揚傳承下去。