新時代背景下小學數學德育教學策略

高暢

【關鍵詞】新時代;小學數學;德育

小學階段教育具有一定的特殊性，由于此階段學生多處在身心發育階段，所以在教學時，教師應該重視學生的思想品格教育，以及重視學生養成良好的學習習慣，從而為后期的學習打下堅實的基礎。另外，小學數學是一門重要的基礎課程，并且數學具有一定的邏輯性，因此在教學中教師應該著重于學生的學習方法，而不是一味地將課本知識教授給學生。在新時代背景下，教師應該將德育教學方式與小學數學教學相融合，提高教學質量和效率。

一、在數學科目中滲透德育，增加道德意識

數學是一門涉及知識面十分廣的學科，并且在人類社會發展中起到了關鍵性作用，因此小學教育中將德育融入數學教學，是一項具有重要意義的教學方式改革措施。從古至今，數學的偉大成就都是建立在復雜的驗算和探索的基礎上的，而在小學數學教學中，教師可以利用數學界的偉人對學生進行德育教學。例如，在教學中教師可以以華羅庚的學習經歷，以及華羅庚的數學研究成果，作為提高學生思想政治的方法。在數學課堂上，教師利用華羅庚研究的“華氏定理”“華氏不等式”“華氏算子”等成就，因為這些成就使我國的數學影響力步入了世界先進行列。這種利用名人名事的德育教學方式，可以讓學生認識到數學的偉大，以及了解到要想取得卓越成績，就必須付之努力，從而使學生養成熱愛學習、尊敬數學先驅的優秀品格。另外，小學數學教學中融入德育，還可以從練習題著手。例如，教師在為學生出題時，可以加入一些課外元素，尤其是在應用題中，教師可以加入我國的國慶節、建軍節、建黨節日期，還可以加入一些我國傳統的民族節日。這不僅可以為學生普及課外知識，還可以提高學生的愛國情懷，從而培養學生的思想品質。

二、優化提升德育工作的實施方法

小學教育是學生系統接收教育的重要階段，所以為了提升小學教學的質量，教育部門應該針對小學教育的特殊性進行合理的改革。現階段，德育教學是新時代發展的重要方向，將德育融入小學數學教學，不僅可以提升學生的思想品格，還可以提高學生的學習能力，使學生養成良好的學習習慣。另外，德育的融入還能使學生的綜合素質得以提高，從而為小學生的后期學習以及步入社會后的工作和生活提供良好的保障。因此，在小學數學教學中，教師應該充分發揮引導作用，優化德育教學在教學中的方法，從而提升數學的教學質量和效率，以及提高學生的思想政治水平。

首先，教師應該在日常教學中改變師生關系，由于學生受到我國傳統思想的影響，普遍存在害怕教師的現象，所以在學習中學生仍處在被動接受知識的地位，這不僅會影響學生的心理，還會降低學生的學習積極性。因此，教師必須和學生建立良好的師生關系，加強教師與學生之間的交流，以此建立師生平等的關系。其次，教師還應該關注學生的生活，往往在生活中學生才會表露出真正的情感，而教師也可以通過學生的生活情況，得知學生是否存在心理壓力，從而了解學生的內心情感，進而從學生的心理出發，有效地引導學生，為學生建立良好的思想。最后，新時代背景下，學生逐漸成為學習的主體，所以教師應該充分發揮引導者的作用，使學生建立良好的學習觀念，讓學生重視學習的重要性，從而使學生在德育工作中，正確地認識自我，并且使學生養成良好的自覺性，以此為后期的學習奠定堅實的基礎。例如，教師可以定期地對學生進行家庭走訪，充分地了解學生的生活情況，力所能及地解決學生遇到的難題。又如，教師可以在課余時間帶領學生進行游戲活動，并且可以在活動中融入數學知識和德育，當學完偶數知識后，教師組織學生到操場上，將學生圍成一個大圓形，然后讓學生報數。此時，教師就可以提出：“哪些同學代表的數字可以被2所整除，請這些同學向圓心邁出一步。”然后教師可以再次提問“三個同學相加的‘和必須是偶數，所有同學可以自由組隊”。這種以游戲活動的方式可以鍛煉學生的反應能力和數學能力，還可以鍛煉學生之間的配合能力，從而培養學生具有集體榮譽感和團結同學的優良品質。

三、建立教師的引導和榜樣作用

教師是實施德育的重要力量，所以在實際教學中，教師必須正確認識到自身的地位，從而發揮引導和榜樣的作用。小學數學教育所涉及的知識多是一些基本的定義和運算，但是這些基礎知識對后期的學習是尤為重要的，因此教師必須引導學生認識到基礎知識的重要性。同時不論在生活中還是在教學中，教師都應該為學生樹立良好的榜樣，這就要求教師必須養成嚴于律己、樂于助人的思想，還要積極參與社會公益活動。由此一來，在教學時教師就可以為學生講解自己的生活，并且還可以將參與公益活動拍成短片或者圖片，在課堂上為學生播放，從而讓學生認識到參與公益的意義，進而建立良好的思想品質。教師是實施德育的重要力量，所以在實際教學中，教師必須正確認識到自身的地位，從而發揮引導和榜樣的作用。小學數學教育所涉及的知識多是一些基本的定義和運算，但是這些基礎知識對后期的學習是尤為重要的，因此教師必須引導學生認識到基礎知識的重要性。同時不論在生活中還是在教學中，教師都應該為學生樹立良好的榜樣，這就要求教師必須養成嚴于律己、樂于助人的思想，還要積極參與社會公益活動。由此一來，在教學時教師就可以為學生講解自己的生活，并且還可以將參與公益活動拍成短片或者圖片，在課堂上為學生播放，從而讓學生認識到參與公益的意義，進而建立良好的思想品質。

四、將家庭和學校相融合，實現共同教育

小學階段的學生正處在身心成長的關鍵時期，此時期的學生具有可塑性，十分容易養成優秀的學習習慣和思想品質，因此必須加強德育的力度。學校雖然是開展教育的主要場所，但是只依靠學校開展教育是無法達到最優成果的，所以必須依靠家庭的介入，才能更好地開展德育工作。并且在教育方面，“家長是孩子做好的老師”，更可以突出家庭教育的重要性。在開展家庭與學校相融合的教育中，教師應該加強與家長之間的溝通，充分地了解學生的實際情況，并且還要勸導家長，要緊抓學生的思想品質，使學生養成良好的生活習慣，從而形成有效的德育教學策略。

五、以培養學生的良好習慣為主，推動道德素質的全面發展

態度決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”，由此可見，養成端正的態度和良好的習慣是走向成功掌握命運的第一步。因此，在小學數學教學中，教師應該積極實施德育，以培養優秀的思想品質為主，提升學生的學習能力。首先，教師應該培養學生的學習習慣，通過習題練習幫助學生養成認真審題和細心做題的習慣。其次，行為決定習慣，教師應該教導學生不論在學習中還是在生活中，都應該約束和規范自身的行為，從而使行為成為良好的習慣。最后，數學是一門嚴謹的學科，所以在小學數學教學中融入德育，可以使學生養成做事嚴謹的態度，從而發揚一絲不茍的學習品質。

綜上所述，小學數學教學中融入德育，不僅可以提升教學質量和效率，還可以使學生養成良好的思想品質和正確的人生觀念。并且在實際教學中，教師還應該確定學生的主體地位，同時還要發揮教師的引導和榜樣作用，以此全面地提升學生的綜合素質。