新時期中職計算機教學中創新教學理念的應用

甘肅省定西工貿中等專業學校 魚功勝

在新時期的教育發展中，人們更加重視學生綜合素質的提升，對于學生創新能力的培養也越來越重視。中職教改的深化，對中職的教學提出了更高的要求。在中職的計算機教學中，教師通過不斷地革新教學理論，在教學中結合創新教學理念，引導學生在掌握計算機基礎知識和操作技能的同時，強化學生的創新思維，提升計算機的教學效果。本文就創新教學理念在中職計算機教學中運用的意義與創新教學理念在中職計算機教學中存在的問題展開了深入的分析，提出了因材施教，重視學生之間的個體差異；優化計算機教學手段，增強學生的創新意識；傳授學習技巧，培養學生自主學習的能力；遵循社會發展趨勢，優化計算機教學內容；借助互聯網技術，創新計算機教學平臺；改革考試方式，合理評估學生能力這些措施，希望可以給大家帶來幫助。

一、創新教學理念在中職計算機教學中的應用意義

創新教學理念充分地結合了信息技術對教學的各個環節進行創新優化，通過新式的教學手段引導學生形成創新意識，不斷地提升學生的創新能力。在中職學校的計算機教學中，將創新教學理念引入計算機課堂教學，有利于加深學生對計算機知識的理解，促進應用，并使學生在學習的過程中形成創新思維，這對于學生在未來的發展中具有重要的現實意義。

首先，教師在計算機教學中引入創新教學理念能夠增強學生的創新能力。創新教學理念是從學生的思維角度對學生的各方面進行提升，在教學中應用創新教學理念既能調動學生的學習積極性，又能很好地發揮學生的作用，使學生在學習的過程中不斷提升自己的創新能力。其次，教師在計算機教學中引入創新教學理念能夠提升教學質量。在中職計算機教學中，教師引入創新教學理念，通過先進的教學理念指導教學，改善教學方法，能夠很好地實現教學目標，增強課堂教學的效果。

二、中職計算機教學中存在的問題

（一）學生自身基礎較為薄弱

中職學校將培育學生的專業技能作為主要目標，因此和普通高校的學生相比，中職學校的學生在文化素質和創新能力等方面存在著很大的差距，學生一般缺少主動學習的意識，未能對自己就業和以后的發展做好相應的規劃，無論是在專業技能還是在教材理論知識的學習上都存在很大的難度。由于基礎較差，中職學校學生本身的整體素質不高，難以營造和諧的學習氛圍，學校在落實計算機教學中頻繁出現狀況。

（二）教師自身專業素質不高

中職學校受經費、規模等因素的影響，辦學環境相對不好，一些在崗教師并不是正式編制的教師，其可能不具備教師資格證，教師隊伍的流動性很大，為教師隊伍的建設造成了諸多的困難。再加上學校的基礎設備比較落后，也未建設優質的教師專業素質培訓機制，中職學校的教師素質和專業能力基本上都沒能達到標準，教師自身的學習能力和創新能力也存在很大的不足。

（三）硬件設備比較短缺

和之前的教學項目不同，計算機教學更加注重實踐性和整體性，因此應該重點培養學生的實踐能力和專業能力。然而大部分中職學校都屬于民辦性質，實踐教學的資金和設備大多需要自籌，這造成一些中職學校計算機專業的硬件設備極度短缺，難以完成對學生的專業能力培訓。

（四）教學理念較為落后

受之前的應試教育觀念所影響，中職學校教師在創新方面的意識極度匱乏，教學的方法、內容和理念都比較落后，在實踐教學期間還是以教師為主，課堂教學缺少互動性和實踐性，難以進一步激發學生對于學習的積極性，教師教學的主動性也較差。

三、創新教學理念在中職計算機教學中的應用對策

（一）因材施教，重視學生之間的個體差異

每個人都是獨立的個體，具有自身獨特的想法和觀念，所以在中職計算機教學中創新教學觀念，就需要教師加強對于學生個性的發掘，重視學生之間存在的個體差異，主動開展一些個性化教學，因材施教，讓所有的學生都可以得到很好的發展。立足于此，在教學實踐期間，教師就應注重觀察學生的學習和生活，進一步挖掘學生的獨特個性，同時給其適當的鼓勵。例如，一些學生愛好動畫制作，一些學生愛好軟件編寫，然而這并沒什么好壞之分，更多的是彰顯出學生具有的個性和學生興趣的多樣性。所以，對于這類情況，教師不可以硬性地去要求學生，而是需要對學生進行適當的指導，讓其在自身感興趣的板塊中發揮出自身潛在的能力。所以就算是玩游戲，如果可以進一步鉆研，也能夠變成職業選手，也可以走出自己全新的道路。并且，在教學期間，教師還應該依據學生的個人特征，為其進行有針對性的教學和引導。例如，部分學生性格比較內向，在課堂學習期間也沒有很活躍，對于這部分學生，教師在進行課堂教學時應盡可能不要有太多的要求，在課余時間多和其進行交流與互動，了解其學習情況，使其感受到教師的關注；又如，部分學生具有很強的好勝心，平時也喜愛做一些技巧性比較強的東西，對于這部分學生，教師應該適當地安排一些有待解決的問題讓其去研究，這樣一來，其在掌握計算機知識的同時也滿足了好勝心，有利于學生保持學習的積極性。

（二）優化計算機教學手段，增強學生的創新意識

在以往的中職計算機教學中，教師使用的教學理念和方式過于滯后，不能依據學生的實際情況開展計算機教學，導致學生的學習效果不好。因此，中職計算機教師要在教學中引入先進的創新教學理念，優化計算機教學手段，從教學實踐出發，依據學生的實際情況，將現代的技術手段融入計算機教學中，借助多媒體進行教學，增強計算機教學的先進性、科學性。

（三）傳授學習技巧，培養學生自主學習的能力

在中職計算機教學中，以往教師更加重視學生理論知識和上機操作的學習，往往忽略了學生創新能力的提升，對于學生自主思考和學習的關注不夠，導致學生的思維發展受到一定的限制。因此，中職計算機教師在教學的過程中要減少教師的直接知識教授，為學生留有思考的余地，引導學生在獨立思考的過程中形成自主學習的意識，進而增強學生的自主學習能力。另外，教師應依據學生的真實水平布置有針對性的學習任務，讓學生在自主學習和訓練中主動去思考和解決問題，在思考中得到思維訓練。

（四）遵循社會發展趨勢，優化計算機教學內容

隨著信息技術的發展以及在各領域的廣泛應用，計算機專業成為熱門專業，社會對于人才的要求也越來越高，高素質的創新型計算機人才備受歡迎。因此，中職計算機教師在教學中，就要遵循社會發展的趨勢，對社會人才市場對于人才的需求和要求進行綜合的分析，結合社會需求對計算機教學內容進行優化創新，增強計算機教學同社會的聯系，為學生提供最新的教學內容和技術，引導學生在教學實踐中不斷地提升創新能力，以便今后更好地適應社會的發展。

（五）借助互聯網技術，創新計算機教學平臺

信息技術的發展為人們提供了更多的學習平臺，在很大程度上增強了知識的有效學習。對于中職學生來說，互聯網技術并不陌生，手機、電腦等終端設備在學生中得到普遍的應用，學生通過終端設備就能接收信息，極大地方便了學生的學習。因此，計算機教師要擺脫傳統課本教學的限制，善于借助互聯網技術創新計算機教學平臺，為學生提供更多的學習渠道，增強學生的學習效果。在新時期的教育中應用互聯網技術開展教學活動，既能引導學生接觸更多先進的技術，擴大學生的知識面，又能調動學生的積極性，使學生有效地學習計算機知識和技術，更好地適應社會的需求。

（六）改革考試方式，合理評估學生能力

由于職業教育具有的特殊性，對于中職的畢業生而言，唯有實踐操作能力強、專業技能過硬，才可以滿足崗位對其提出的要求。對于此，在進行教學理念的創新時，教師應優化教學方式，對課程的考核方式進行改革。比如，在考試中強化對學生實踐能力的考核，在試題的挑選上盡可能地選取貼近實際生活的，并依據崗位要求設置一些實際案例來考核學生的專業能力。同時，應對學生的全面能力進行相應的評估，合理地添加一些企業提供的實際項目，在各個環節設計和其相吻合的考核題目，讓學生在最終環節交出一份項目的整體設計，以整體考核學生的專業能力。比如對于網頁的制作，在對學生進行考核時，筆者根據企業現階段的實際需求，讓學生運用學習的DW 軟件、PS 軟件以及Flash 軟件來展現出自主創新，同時讓學生在進行網頁制作時，更好地利用信息技術與網絡，盡可能多地搜集一些創作的素材。這種考核形式有利于激起學生對于創作的欲望，提升其在自主學習方面的能力，同時也展示其創造能力。在考核學生的綜合素質能力時，教師應要求學生綜合地運用各個軟件來展開創作，這也能夠讓學生自身的計算機專業技能得到顯著的提高。

總而言之，創新教學理念在中職計算機教學中的應用，既是培養學生創新能力的要求，也是社會對于人才的要求，具有極強的現實意義。因此，中職計算機教師在教學的過程中，要結合創新教學理念，引導學生在計算機的學習過程中學會獨立思考，通過對計算機教學的改善培養學生的創新能力，以便學生步入社會后能夠得到更好的發展。