繪本閱讀的意義探究

陳會蘭

摘? ?要：閱讀教學是語文教學的重要組成部分，由于小學生身心發展不成熟，識字量小，注意力難以集中，導致閱讀教學成為小學語文教學的難點。根據皮亞杰認知發展階段理論，小學階段的學生處于具體運算階段，需要借助具體事物展開思考，思維大部分時間限于具體情境。因此，繪本是小學教學的實用性素材，筆者將根據具體教學實踐，從多方面探究繪本閱讀對學生發展的意義。

關鍵詞：小學語文? ?繪本閱讀? ?意義

小學語文教學包括“識字與寫字”“閱讀”“習作”“口語交際”和“綜合性學習”五個部分。其中，閱讀教學在語文教學中有著重要的地位。《義務教育語文課程標準（2011年版）》在小學第一學段的閱讀教學要求中指出，要讓學生“喜歡上閱讀，感受閱讀的樂趣”。為什么國家對閱讀教學如此重視呢？因為閱讀教學是學生識字的重要途徑之一，在提高學生的表達能力和寫作能力等方面起著不可替代的作用。可以說，閱讀教學對“識字”“習作”和“口語交際”等部分的教學能起到很大的推動作用。此外，閱讀教學還能夠讓學生獲得更全面的知識，是陶冶學生情操、提高學生文化品位的重要途徑。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，要讓學生養成閱讀的習慣，首先要激發學生的閱讀興趣，將“要我讀”轉化為“我要讀”，生動而有趣的“繪本”就是激發學生閱讀興趣的重要素材。“繪本”又叫“圖畫書”，顧名思義就是“畫出來的書”，通俗的說法是指有圖畫、主題簡單、情節內容簡短的故事書。在歐美發達國家，繪本是兒童啟蒙讀物，也被認為是兒童早期教育的最佳讀物。繪本圖文并茂、生動有趣，以讀圖為主的繪本比一般以文字為主的書籍閱讀起來更具有直觀性與形象性，更符合小學低年級學生的認知特點，很適合低年級的學生閱讀。繪本的出現讓低年級的學生也能完成整本書的閱讀，對于低年級的閱讀教學有重要的意義。

一、閱讀繪本，激發閱讀興趣

低年級的學生本來就識字不多，再加上自身的心理發展特點，很難長時間集中注意力，純文字的書對他們來說困難不小，吸引力也比較低。蔣軍晶老師在他的專著《和孩子聊書吧——讓孩子愛上閱讀》中說：“一、二年級的孩子剛開始識字……這個階段的閱讀首先要多選圖文并茂的橋梁書。”筆者認為繪本恰恰就是這種“橋梁書”，因為它圖文并茂，情節簡短，故事生動有趣。兒童經典繪本可以很好地激發低年級學生的閱讀興趣，讓低年級的學生覺得紙質書的閱讀不是那么的困難和無趣。學生通過圖畫與文字的結合不但能讀懂一個又一個有趣的故事，還能在繪本的世界里得到美的享受，并盡情地發揮自己的想象。

內容生動有趣、圖畫精致的繪本不僅能讓學生坐得住、沉得下心，還能讓他們在閱讀中得到與玩游戲、看電視不一樣的體驗，讓他們體會到紙質閱讀帶來的快樂，從而讓他們對閱讀產生興趣。經典繪本的閱讀對提升學生的閱讀興趣、養成良好的閱讀習慣是大有裨益的。毫不夸張地說，繪本是教師開展小學低年級閱讀教學，提升學生閱讀興趣的得力助手。

二、閱讀繪本，豐富想象力

想象力是人不可或缺的一種智能，是一切發明和創新的源泉，在人類的發展中有著舉足輕重的地位。偉大的科學家愛因斯坦曾在《論科學》一文中說：“想象力比知識更重要，因為想象力概括著世界上的一切，推動著社會的進步，并且是知識進化的源泉。”人的想象力并不是與生俱來的，而是源于生活的體驗。生活體驗多了，想象力才有可能豐富起來。那么面對生活體驗并不多的小學生，教師又該如何利用教學手段來培養并豐富其想象力呢？被譽為“日本繪本之父”的松居直先生在他的著作《幸福的種子》中多次提到繪本閱讀對孩子想象力發展的重要作用。他說：“當孩子的想象力不夠發達時，圖畫書可以彌補其不足，使孩子的想象力更豐富……圖畫書就是培養孩子想象力的啟蒙工具。”

繪本最大的特點就是圖文并茂，通過直觀的圖畫講述一個個有趣的故事，以圖為主、圖文結合的特點使它更適合識字量小的低年級學生閱讀。繪本故事中優美而簡潔的語言、生動而有趣的圖畫能讓學生天馬行空的想象力得到很好的發揮。教師可以引導學生在觀賞圖畫、體會圖畫和文字所表達的意思的同時展開想象的翅膀，在腦海中想象文字和圖畫以外的世界。

三、閱讀繪本，發展語言表達能力

繪本的語言分為文字語言、畫面語言、交流語言和拓展語言四種。文字語言能夠讓學生在閱讀中充分感受語言之美，并在閱讀中不斷積累詞匯，從而提高自己的詞匯量。圖畫語言和交流語言則能讓學生不斷提升自己的語言表達能力。通過與人交流，學生時而對自己在繪本中所看到的畫面進行描述;時而提出自己在閱讀中的疑惑;時而說出自己內心的感受;時而又對某一畫面、某一情節提出不同的看法……凡此種種，都是一個很好地培養語言表達能力的過程。

在閱讀繪本的過程中，學生還能借助圖畫的幫助，試著去把圖畫和文字聯系起來，并慢慢地學會把語言和形象聯系起來。另外，在繪本閱讀中，學生會自然而然地主動和同伴、老師、父母一起討論和交流，不但鍛煉了學生的語言表達能力，也提升了學生的人際交往能力，使學生得到全面的發展。

四、閱讀繪本，培養積極向上的情感

有人或許會因為繪本的圖畫直觀、文字簡潔，從而擔心它主題單調。然而事實并非如此，繪本的主題是多種多樣的，有講友情和親情的，有講勇敢和生命尊嚴的，也有講自然和環境的……繪本并不是隨便逗小孩子開心的畫冊，優秀的繪本“簡而不凡”，它通過直觀的圖畫和精練的文字，表達深刻的內涵，讓很多深刻的人生哲理變得淺顯易懂，直擊人心，從而對學生起到有效的教育作用。此外，優秀的繪本的內容都是積極向上的，閱讀這樣的繪本會帶給人“正能量”，培養學生積極向上的情感。當閱讀讓學生體會到愉悅時，也就意味著把巨大的精神財富帶給了學生，讓學生在今后的人生中會受益頗多。

五、閱讀繪本，豐富學生的生活體驗

由于年齡較小，低年級學生的生活圈子狹小，生活經歷有限，生活體驗單一。他們的生活體驗大都局限在為數不多的家人、同學和朋友的交往之間。那么該如何來開闊學生的視野，豐富他們的生活體驗呢？有一個很好的辦法就是讓學生多讀書。“讀萬卷書，行萬里路。”繪本的內容豐富多樣，涵蓋生活的方方面面，通過繪本閱讀，學生的視野可以得到一定的開闊，能收獲多樣化的間接經驗。他們可以在閱讀繪本的過程中認識到形形色色的人和事物，體驗到不一樣的生活方式，見識到人生百態。許多在生活中不可能直接獲得的體驗，透過繪本這個橋梁，間接地讓學生了解與體會，為學生打開了認識世界的另一扇窗。

綜上所述，繪本是生動有趣、圖文并茂的，繪本閱讀是快樂而有意義的。通過繪本閱讀，學生可以接觸到不一樣的世界，獲得諸多間接經驗，豐富學生的思想與生活。此外，繪本閱讀可以培養學生的想象力，引導學生形成積極向上的情感，培養正確的價值觀與世界觀，讓學生受益無窮。

參考文獻：

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