課外閱讀在小學作文教學中的重要性及應用方法

甘肅省慶陽市寧縣早勝第二小學 權 芳

目前，小學生的閱讀能力亟待提高，否則將會影響寫作教學的順利開展。課外閱讀可以拓寬學生的視野，積累豐富的素材，掌握必要的寫作技巧。教師應積極將課外閱讀融合于作文教學中，激發學生的寫作興趣，不斷提高寫作教學的效率。本文圍繞課外閱讀的優勢，分析其在小學作文教學中的重要性及應用方法。

一、課外閱讀的優點

課外閱讀發揮著至關重要的作用，是小學生學習語文、掌握寫作技巧的重要途徑。通過課外閱讀，學生可以迅速積累詞匯、語言等寫作素材，進而培養良好的語感，拓寬寫作視野。閱讀不同題材及風格的文章，學生能積累更多類型的素材，寫作時靈活運用，真正實現“言之有物”，豐富文章情感，又能展現獨特的寫作風格。

二、課外閱讀的重要性

（一）激發學生的寫作興趣

閱讀是寫作的基礎，有利于培養學生的語感，掌握必要的表達技巧。學生積累了充足的課外素材，表達欲望會噴涌而出。教師若想取得良好的作文教學效果，讓他們應抓住學生“愛閱讀”的心理，從課外閱讀入手，循序漸進地指導學生閱讀，讓他們積累寫作素材，感受閱讀的魅力。還要指導學生在閱讀中融入情感，形成獨到的見解，不斷激發寫作潛力，從而寫出好文章。

（二）加深學生對生活的理解

課堂時間有限，而且學生很難集中注意力，導致學到的知識有限，思考也受限，進而影響了寫作能力的提高。課外閱讀恰好可以彌補課堂上作文教學的不足，學生接觸大量書籍，可加深對生活的理解，并將生活中的經驗與閱讀知識緊密結合，提高想象力，拓寬寫作范圍。

（三）提高學生的寫作能力

寫作時，無論是行文構思，還是組織語言，都需要豐富的素材支撐。加強課外閱讀，能潛移默化地積累豐富的素材，還能提高語言組織與表達能力，借鑒好文章的組織結構、語言表達等技巧，將其內化成自己的能力，豐富文章的內涵，更加吸引人閱讀。

三、課外閱讀的方法

（一）加強閱讀積累

教師要加強對學生興趣的培養，只有對寫作有了興趣，才愿意投入精力，進而寫出文質兼美的文章。如何激發學生的寫作興趣？加強課外閱讀是重要的方法。人教版小學語文教材在寫作內容的編排上，一直努力向學生靠攏，沒有擬定作文題目，而是提供大致范圍讓學生自主決定寫作內容，自行擬題，充分表達個人想法。然而，由于學生的經歷較少，知識結構松散，很難真正將內心的想法表達出來。例如，人教版語文教材曾要求學生以“學會生存”為話題寫作。這時，教師就可以指導學生多閱讀課外書籍，例如《魯濱孫漂流記》等，并整合時事熱點，了解自我保護的重要性，以便日后面對險情能從容應對。如此一來，學生“所思”的內容便會增多，寫作時更“有話可說”。

（二）掌握寫作技巧

即使擁有高超的寫作技巧，若沒有豐富的素材積累，也會讓文章效果大打折扣，正所謂“書到用時方恨少，事非經過不知難”，寫作與閱讀息息相關。例如，人教版小學語文教材中有這樣的作文題目：“將你調查了解到的民風和民俗加以整理，寫成一篇作文。”通過這個教學案例，便可以發現寫作與閱讀密不可分。眾所周知，我國有56個民族，屬于多民族國家，民風、民俗豐富多彩。換言之，如果沒有充足的閱讀量及扎實的素材積累，寫作時將毫無頭緒。教師要指導學生多閱讀課外讀物，瀏覽與民風民俗、人文地理、自然科學等相關的名著。同時，還可以舉行“讀書心得交流會”，以小組為單位，邀請同學講述自己在閱讀民風民俗相關書籍時的感受，進而為其他同學提供寫作素材，打好寫作基礎，以防日后寫作時出現“無米之炊”的窘狀。

總而言之，閱讀教學與作文教學密不可分，對提高小學語文整體教學質量有重要影響。重視培養學生的閱讀能力，能促進其作文水平的提升。教師要重視課外閱讀，并與作文教學相結合，讓學生養成良好的閱讀習慣與寫作習慣，提高語文核心素養，為日后的語文學習夯實基礎。