優化教學環節，提升小學作文教學有效性

江蘇省高郵三垛鎮二溝小學 王加祥

隨著教育事業迅速發展，教學手段層出不窮，教師應科學甄選，積極運用新的教學方法，提高教學水平。在作文教學中，應激活學生的思維，激發學生的寫作興趣，不斷創新教學方法，調動學生寫作的積極性，提高他們的寫作能力。

無論是以前僵化的教學思路和理念，還是現在新課改提出的要求，提升寫作能力都非常重要。教師必須想方設法激發學生的寫作興趣，以提高寫作能力，達到新課改的要求。不僅要不斷改革和創新教學方法，還要調動學生寫作的積極性，雙管齊下的效果更好。

一、重視課外閱讀

寫作比較單調無聊，因此激發學生的寫作興趣很重要。可以讓學生課外閱讀，以便在閱讀中獲得寫作素材，掌握必要的寫作技巧，充實作文內容。隨著學生閱讀量的增加，閱讀的文章類型也漸漸變多，能掌握更多的寫作方法。新課改對課外閱讀量的要求逐漸增加，還推薦了很多必讀的課外書籍。例如，要求學生必讀的書目有《小紅帽》《格林童話》《安徒生童話》等。以《小紅帽》為例，為了激發學生的閱讀興趣，教師可以先組織學生觀看有關小紅帽的電影，學唱兒歌，大概了解故事情節。學生產生興趣后，再介紹其來源于《格林童話》，目的是激發學生對系列讀物的興趣，增加其閱讀量。

二、留心觀察，積累素材

培養學生的觀察能力是更好地進行作文教學的前提和基礎，需要教師深入思考和分析。學生對于不斷變化的生活環境以及特殊的自然環境具有強烈的探究欲望，教師可以充分利用學生的特性，運用提問的方法激發學生的探索和求知欲望。

例如，以“我喜歡的植物或動物”為話題作文，教師要指導學生先選定寫作對象，然后在生活中觀察。如果學生很感興趣，教師可以讓學生自己在家里種植植物或養動物，并且細致觀察植物和動物生長的不同階段，詳細地記錄下來。只有養成了善于觀察的習慣，才能積累豐富的素材，寫作時也更容易抓住寫作對象的特點，寫出吸引人閱讀的文章。

三、貼近生活，優化作文教學

很多寫作內容與學生的生活聯系密切，比如，命題作文“一個我要感謝的人”。學生在成長過程中會遇到很多困難，很多人都給予過他們關心和幫助，曾向其伸出過援助之手，而這些人往往是身邊的親人或者朋友等。將這個作為主題開展作文教學，教師可以指導學生思考，想一想要感謝的人，比如感謝父母、長輩、親人、朋友等，在思考的過程中明確大致的寫作方向。越接近生活的作文主題，越容易引起學生的共鳴，能更好地抒發真情實感，吸引讀者的眼球。教師應不斷思考探索、總結經驗，并且運用科學的教學方法指導學生寫作，組織實踐活動，讓學生積極參與，積累豐富的生活素材，優化教學效果。

綜上所述，新課改對寫作教學提出了更高的要求，教師應摒棄傳統的教學模式，不斷創新和改革，提高教學水平。可以激活學生的思維，激發寫作興趣，調動學生寫作的積極性，提高其寫作能力。不僅要不斷改革和創新教學方法，還要激發學生參加各種寫作活動的熱情，雙管齊下，效果會更好。為了更好地促進學生的綜合發展，教師要不斷創新和優化教學方法，找到有助于學生提高寫作能力的最佳途徑。教師要摒棄傳統的教學理念，轉變教學觀念，激發學生的寫作興趣，讓學生積極參加實踐活動，留心觀察生活，布置貼近學生生活的寫作任務，通過多種方式提高寫作能力。比如可以增加課外閱讀量，讓學生掌握更多的寫作技巧，積累豐富的寫作素材，以便作文時有話可說，提高作文水平。