高職院校教工黨支部組織生活開(kāi)展背景及現(xiàn)狀研究

廖 嶸 任 沁

（1.江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院 監(jiān)察室，江蘇 江陰 214405；2.江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黨政辦，江蘇 江陰 214405）

高職院校教工黨支部是黨的基層組織，組織生活是教工黨員黨內(nèi)政治生活的重要內(nèi)容和載體。教工黨支部組織生活的主要內(nèi)涵是指每個(gè)黨員教師必須依托自己所在的黨支部，定期或不定期開(kāi)展以學(xué)習(xí)交流、解放思想、研究問(wèn)題、介紹經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)以及開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)為中心內(nèi)容的教學(xué)、科研、思想文化創(chuàng)新等活動(dòng)［1］。嚴(yán)格黨的組織生活，是加強(qiáng)黨的建設(shè)、推進(jìn)黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化的關(guān)鍵舉措，也是加強(qiáng)黨員教育、管理和監(jiān)督，維護(hù)黨員隊(duì)伍先進(jìn)性的重要途徑。提升組織生活有效性，對(duì)于充分發(fā)揮黨的戰(zhàn)斗堡壘和政治核心作用具有重要意義。新形勢(shì)下，高職院校教工黨支部應(yīng)在組織生活中加入時(shí)代元素，不斷豐富形式與內(nèi)容，并服務(wù)于教育教學(xué)中心工作，致力于學(xué)生培養(yǎng)和教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，以此提升黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，永葆基層黨組織的活力。

一、高職院校教工黨支部組織生活開(kāi)展的背景

第一，新時(shí)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化，使高職院校教職工思想政治工作呈現(xiàn)出復(fù)雜性。高職院校教職工作為高級(jí)知識(shí)分子，普遍文化素質(zhì)較高，注重道德修養(yǎng)，思想較為獨(dú)立，更具批判精神和創(chuàng)造性，有著較強(qiáng)的自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和法律意識(shí)。尤其是近年來(lái)的新招錄教師，學(xué)歷基本是碩士以上，招錄的條件門(mén)檻越來(lái)越高，這為高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)注入了新鮮血液。然而隨著各種社會(huì)思想不斷涌入校園，教師的思想觀(guān)念也出現(xiàn)多元化傾向，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)越發(fā)激烈，也較為隱蔽。且多數(shù)教師從學(xué)校畢業(yè)直接到學(xué)校工作，并未經(jīng)過(guò)實(shí)際社會(huì)生活的磨煉，意志品質(zhì)不成熟，理性思維缺乏［2］。為此，因人施策、耐心細(xì)致地開(kāi)展教職工思想政治教育，筑牢意識(shí)形態(tài)防線(xiàn)，顯得尤為重要。

第二，高職院校的教育教學(xué)工作具有自身特性，無(wú)形中給教職工增加了不少工作壓力。高職院校為了培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，教學(xué)任務(wù)偏向?qū)嵺`，校企合作辦學(xué)成為重要手段。教師一方面要下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，接觸行業(yè)前沿，提高自身的技術(shù)能力；一方面要培養(yǎng)學(xué)生，既要開(kāi)展好理論教學(xué)，又要注重學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)，教學(xué)形式多樣，工作任務(wù)繁重。高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)與名牌大學(xué)生存在一定差距，就業(yè)壓力較大，出路成為眼前最重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。再加上近年來(lái)招生規(guī)模擴(kuò)大及生源類(lèi)型的多樣化，加大了學(xué)生管理的難度。高職院校教育改革也增加了教師的壓力，如科研與教學(xué)的平衡、學(xué)歷提升與職稱(chēng)評(píng)審等，這些問(wèn)題都是教職工思想政治工作中必須面對(duì)的問(wèn)題。

第三，互聯(lián)網(wǎng)為黨建工作提供良好平臺(tái)，但對(duì)教職工思想政治工作的不利影響也不容忽視。隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛運(yùn)用，人們獲取知識(shí)和信息的方式更加快捷、靈活和多樣化。“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”模式使黨組織的管理方式更加開(kāi)放共享，不僅開(kāi)啟了溝通交流的便捷之門(mén)，而且使學(xué)習(xí)更為經(jīng)常、主動(dòng)與靈活，能夠優(yōu)化黨的組織生活流程和提升工作效率，為黨組織開(kāi)展思想政治工作提供了良好的機(jī)遇與平臺(tái)。但是網(wǎng)絡(luò)信息魚(yú)龍混雜，延伸至教職工生活的方方面面，深刻影響著教職工的思想、觀(guān)念與認(rèn)識(shí)。謠言、垃圾信息無(wú)法杜絕，非主流價(jià)值觀(guān)念及言論時(shí)常出現(xiàn)，容易使人迷失方向，導(dǎo)致拜金主義、享樂(lè)主義、功利主義、極端個(gè)人主義等不良思想滋生和蔓延，客觀(guān)上給教職工思想政治工作帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。

二、高職院校教工黨支部組織生活實(shí)施的現(xiàn)狀

下文將以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政黨支部為例，分析和研究高職院校教工黨支部組織生活的新特點(diǎn)與取得的新成果。

第一，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為支部組織生活的重要手段。近年來(lái)，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政黨支部實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+黨員思想?yún)R”的學(xué)習(xí)交流制度，建立了黨日學(xué)習(xí)QQ群，確定每周一為支部統(tǒng)一學(xué)習(xí)日。每周的主題分享以部門(mén)為單位，指定不同黨員發(fā)布學(xué)習(xí)資料，供支部黨員學(xué)習(xí)交流。學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，除了根據(jù)時(shí)政熱點(diǎn)確定主題，體現(xiàn)政治學(xué)習(xí)的要求，還注重從工作、生活實(shí)踐中挖掘鮮活素材，切實(shí)接好地氣，把黨的政策理論學(xué)習(xí)與分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、完成本職工作、回應(yīng)身邊熱點(diǎn)等有機(jī)結(jié)合。在討論、交流、評(píng)議等環(huán)節(jié)中，支部黨員圍繞話(huà)題各抒己見(jiàn)、發(fā)言積極，切實(shí)起到了交流思想、相互借鑒、提高認(rèn)識(shí)、凝聚共識(shí)等效果。此項(xiàng)制度有效解決了行政黨支部黨員組成跨部門(mén)、工作煩瑣、集中學(xué)習(xí)時(shí)間難以保證的問(wèn)題，特別是在新冠肺炎疫情防控期間，黨日學(xué)習(xí)QQ 群發(fā)揮了重要作用。

第二，結(jié)合實(shí)際，突出了支部組織生活的時(shí)代性。江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政黨支部組織開(kāi)展了慶祝建黨節(jié)與國(guó)慶節(jié)系列活動(dòng)，舉辦了“影·詩(shī)·樂(lè)”紅色賞析展演活動(dòng)，“讀誓詞、憶經(jīng)歷，問(wèn)初心、談使命”重溫入黨誓詞活動(dòng)，“學(xué)習(xí)時(shí)代楷模，堅(jiān)定理想信念”紅色觀(guān)影活動(dòng)，“大力弘揚(yáng)江陰精神，確保蟬聯(lián)全國(guó)文明城市”志愿服務(wù)活動(dòng)，“勞動(dòng)育人爭(zhēng)先鋒”主題黨日義務(wù)勞動(dòng)，“追尋紅色足跡”參觀(guān)體驗(yàn)活動(dòng)，“瞻仰革命先烈”清明祭掃活動(dòng)，“5·10”廉政警示教育活動(dòng)，“慶祝政治生日”主題黨日活動(dòng)，學(xué)習(xí)抗“疫”先鋒主題教育活動(dòng)等。搞好結(jié)合融合，充分利用時(shí)間節(jié)點(diǎn)、把握時(shí)代要求，開(kāi)展黨員思想教育，組織生活主題鮮明、內(nèi)涵豐富、形式多樣、效果突出。

第三，找準(zhǔn)定位，打造出本支部專(zhuān)屬的品牌特色。江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政黨支部開(kāi)展創(chuàng)新項(xiàng)目《文“化”師生，智“惠”全澄》，打造行政黨支部文化服務(wù)先鋒隊(duì)。有的黨員發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)，面向校內(nèi)師生和社會(huì)群眾志愿講授國(guó)學(xué)知識(shí)、社交禮儀等，不僅攜手帶動(dòng)本校的文化建設(shè)，而且送文化進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)；有的黨員熱心公益事業(yè)，結(jié)對(duì)幫扶、關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生，體現(xiàn)了高校教師服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的初心和使命。一系列文化志愿服務(wù)項(xiàng)目，發(fā)揮了江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政部門(mén)黨員教師的智力優(yōu)勢(shì)，履行立德樹(shù)人和服務(wù)社會(huì)職能，進(jìn)一步擴(kuò)大了江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院在地方的影響力。志愿服務(wù)先鋒團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，既鍛煉了個(gè)人，又進(jìn)一步凝聚了力量，形成了行政黨支部組織生活的品牌特色。

從上面分析可以看出，新時(shí)代高職院校教工黨支部組織生活的開(kāi)展呈現(xiàn)出了與以往不同的特點(diǎn)，積極擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”，結(jié)合社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)，時(shí)代特色明顯，品牌意識(shí)突出。

三、高職院校教工黨支部組織生活創(chuàng)新的思考

為不斷增強(qiáng)教工黨支部組織生活的有效性，切實(shí)以黨建推進(jìn)教職工思想政治教育，筆者提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)，以?huà)伌u引玉、共同探討。

第一，積極營(yíng)造氛圍，提高教工對(duì)黨建工作重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部要高度重視黨建工作，加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要深入基層，聯(lián)系調(diào)研，聽(tīng)取意見(jiàn)，指導(dǎo)基層黨建工作，共商學(xué)校發(fā)展事宜，讓黨員教師切實(shí)感受到黨委對(duì)黨建工作的重視，對(duì)普通黨員的關(guān)心與囑托。要發(fā)揮政治優(yōu)勢(shì)與組織優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮黨員干部與教工黨員的作用，影響帶動(dòng)普通教職工，讓他們感受到黨建與自身發(fā)展息息相關(guān)，積極向黨組織靠攏，為黨支部建設(shè)打下扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。

第二，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，一體推進(jìn)師德師風(fēng)與黨風(fēng)廉政建設(shè)。黨員教師既要做一名合格黨員，又要做一名稱(chēng)職教師，黨性修養(yǎng)與師德師風(fēng)相輔相成。要充分把握新時(shí)期新要求，針對(duì)思想意志的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)教職工進(jìn)行有效的教育與引導(dǎo)，從新教師到骨干教師、老教師，分層分類(lèi)、推陳出新地開(kāi)展教職工思想政治教育。通過(guò)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，營(yíng)造風(fēng)清氣正、凝心聚力的工作環(huán)境，使廣大教職工始終忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，廉潔施教、甘于奉獻(xiàn)，并通過(guò)人格示范引領(lǐng)學(xué)生。

第三，密切服務(wù)育人，開(kāi)展豐富多樣且有意義的組織活動(dòng)。支部要在嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓創(chuàng)新組織活動(dòng)的內(nèi)容與形式，與高校內(nèi)部教學(xué)科研、管理服務(wù)等工作有效聯(lián)系在一起。要整合運(yùn)用辦學(xué)資源，利用一切契機(jī)，推進(jìn)組織建設(shè)與辦學(xué)育人中心工作的深度融合。比如結(jié)合高職院校的育人定位和培養(yǎng)目標(biāo)，聯(lián)合中職院校、企業(yè)等合作對(duì)象，以黨建共建的方式打造育人共同體，開(kāi)展長(zhǎng)期性、常態(tài)化、成體系的協(xié)同育人工作，努力推進(jìn)中高職一體化培養(yǎng)、校企互嵌式培養(yǎng)等的有效落實(shí)。

第四，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教工黨員參與黨務(wù)工作的熱情。支部不僅要教育和管理好黨員，而且要善于動(dòng)員激勵(lì)，激發(fā)黨員參與支部建設(shè)的積極性。要對(duì)教工黨員在支部建設(shè)中的有益做法及時(shí)予以肯定，鼓勵(lì)他們宣傳黨的政策，主動(dòng)向基層傳播黨的理論；鼓勵(lì)他們踴躍參與支部工作，為支部建設(shè)勇挑重?fù)?dān)、建言獻(xiàn)策；鼓勵(lì)他們開(kāi)展黨建研究，豐富理論與實(shí)踐成果。要以支部為平臺(tái)，為教工黨員提供更寬的職業(yè)發(fā)展道路，使教工黨員始終熱情飽滿(mǎn)地投入黨建工作和教育、管理等本職工作。