對中職機械制圖課程教學改革的思考

張紹良

摘要：在中職院校中，機械制圖是設計類課程，主要培養學生的空間思維和創造能力。中職學校在人才培養方面更加關注學生的綜合素質和職業素養，其目標是不斷提高學生的崗位適應能力和創新能力。在機械專業中，機械制圖是重要的技術基礎課程，內容涉及范圍較廣，致力于確保學生順利就業。因此，如何對現有的機械制圖課程進行優化和改革，已經成為當前教學面臨的首要問題。文中首先分析了當前中職機械制圖教學中存在的問題，而后針對性地提出一些教學改革措施，希望可以給廣大教師提供新的教學思路。

關鍵詞：中職機械制圖;課程教學;改革的思考

引言

中職機械專業的學生要在學校鍛煉一身過硬的本領，熟悉機械制圖的國家標準和規范，學會用正投影法繪制三視圖，掌握零件圖的繪制方法，明確標注的意義。掌握這些技能是學生個人專業能力發展的需要，也是企業對中職機械專業人才的要求。機械制圖課程教學存在一定的問題，如學生缺乏動力、繪圖指導缺乏標準等。為了解決這些問題，教師應基于創新，大力推動機械制圖課程教學改革。

1機械制圖概述

機械制圖課程以識圖、繪圖為重點，社會應用性較強，是機械專業的基礎課程。中職學校的機械專業學生會較早地接觸機械制圖這門課程。這門課程奠定了學生的專業基礎。機械制圖課程涉及立體投影、三視圖等，所以對學生的想象能力及空間立體感要求較高。機械制圖是通過圖形來生動形象直觀表達機械結構的形狀、物體的各部分規格大小、機械運作的工作原理以及機械所具備的技術要求的一門學科。圖形內容豐富，不僅包括圖像，還包括符號、文字以及數學文字等，通過圖像來傳達設計思想、制造的要求和相關技術等，這些都被稱為工程語言圖形。1959年，我國開始制定機械制圖國家標準，要求對圖紙所涉及的格式、文字、符號、畫線等進行統一規范的表達，使表達的含義得到統一理解。

2中職機械制圖課程教學現狀

2.1教學內容集中度不夠

機械制圖的教學內容相比其他內容較為繁重，師針對教學內容時間分配不夠合理，造成為了趕進度一味地進行口傳心授的方式，如此學生消化時間過短，無法接受新知識，沒辦法提升舉一反三的能力，久而久之成績下滑，對機械制圖這一門課程喪失信心。

2.2學生學習被動，學習效率低

根據我國當今的機械制圖課程的現狀研究，我們可以發現在當今的課堂之中，教師才是課堂的主角，而學生只是配角，教師只是將知識機械地傳遞給學生，而學生只是被動的聽課，接受教師所傳遞的知識，尤其是對于中職學生來說，他們的基礎普遍較差，同時缺乏空間想象能力，在制圖的過程之中，轉換性思維較弱，很難接受教師所傳遞給他們的陳述性知識。在這樣的情況下，學生越來越難以接受教師所傳授的知識，因此，面對機械制圖課程，有一種抵觸心理以及畏懼情緒。

2.3不重視學生實操能力的提升

當前就業市場對機械專業畢業生最主要的要求是能獨立操控設備、獨立制圖。但很多中職學校教師在機械制圖課堂上，更重視對理論知識的講解，忽視對學生實操能力的提升。而對機械制圖課程而言，教學目標之一就是學生具有獨立制圖的能力，以便更好就業。但制圖課上，教師對理論知識的大量講解，不利于學生制圖能力的提升，導致學生能力與市場需求不匹配。

3中職機械制圖課程教學優化

3.1更新教學理念，優化教學方式

首先，正視中職學生的學習需要，中職畢業生受限于自身學歷的影響，大部分學生會在將來成為一線勞動者，因此，在教學中應該以實際工作需要為重心，適當消減一些理論知識教學，在教學中突出實用性。其次，在教學中重視對學生核心競爭力的培養，其中包括學生的創新思維、職業素養、人際溝通以及靈活應變等能力。最后，教師應該擺正自身在教學中的位置，不斷更新自身專業知識，讓自身時刻處于學習狀態中，與學生共同進步，共同發展，以此提升機械制圖課堂教學有效性。

3.2設置正確的教學目標

在備課環節，教師要先設立合適的教學目標。例如，在機械制圖專業課中，關于繪制剖面圖、圓形和多邊形的教學內容，教師在設立教學目標時，首先，要充分考慮到班級的情況，尤其是學生之間的基礎、能力差異，基于此設立三維教學目標。其次，機械制圖專業課的教學目標，要以教材《機械制圖》的課程標準為前提，確定知識與技能目標、過程與方法目標和情感態度與價值觀目標。

3.3在課堂上可以采用動畫等方式進行數字化教學，提高教學效率

大多數情況下，機械制圖較為復雜，抽象，很難通過教師的陳述性話語講清楚，讓學生理解，因此，教師可以利用動畫等數字化教學把復雜抽象的制圖方式生動地展現出來，然后讓學生了解不同的元素是如何組合在一起，以及是如何運轉，通過這種動畫教學，可以在一定程度上激發學生的學習興趣，不斷提高學習效率，幫助學生更好更快的理解復雜抽象的知識。同時，除了動畫數字化教學，還可以采用微課等方式輔助教師教學，微課不僅可以用于課前的預習環節，還可以用于課上的授課環節，教師可以將慕課納入自己的教學設計之中，讓學生通過觀看慕課，仔細學習重要的學習資料，讓學生能夠突破課上的重點和難點，對制圖的方法和步驟有一個更加深刻的理解。

3.4豐富教學內容

想要提高中職機械制圖課程的教學效率，僅靠教學方案設計和教學原則的樹立是遠遠不夠的，還需要教師對課程內容進行調整和填充。專業性較強的課程一般會比較枯燥，而中職院校學生的學習動力不強，教師為了保證機械制圖的課堂教學效果，需要在豐富教學內容的同時，創新教學方式，通過新穎的課堂設計來吸引學生的注意力，調動他們的學習積極性。比如隨著互聯網信息技術的發展，教師可以在網絡上搜集一些國外優質名師趣味課堂，在課堂上以視頻的方式播放給學生，利用網絡共享的優質教學資源來彌補自身教學能力的不足。這樣不僅能夠豐富課堂教學內容和方式，還能在很大程度上彌補中職院校教師專業能力不足的問題，為學生提供更加優質的教學。

結束語

在中職機械制圖課程教學中實施教學改革是遵循社會發展的現實需要，也是現代化教育體系的必然趨勢，教師需要不斷提升自身專業教學能力，并結合教學實際，在教學觀念、教學方式、教學內容等方面進行更新，通過科學的方式激發學生學習積極性，培養學生擁有良好的空間思維、創新思維能力，讓學生充分認識到機械制圖在工科專業學習以及未來實際工作中的重要作用，為社會培養更多符合企業需求的專業人才。

參考文獻：

[1]陳立.對中職機械制圖課程教學改革的思考[J].開封教育學院學報，2019（7）：148-149.