淺析小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣激發(fā)策略

胡銀

摘要：小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育學(xué)科的教學(xué)時(shí)，其不僅要注重自己的教學(xué)質(zhì)量，還要注重小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要任務(wù)，在保證小學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容有足夠的興趣之后，再展開(kāi)課堂內(nèi)容的教學(xué)，以便小學(xué)生能夠在體育課堂中學(xué)到更多的理論知識(shí)。本文立足于小學(xué)體育教學(xué)角度，分析了小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣激發(fā)策略，希望具有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;興趣;課堂教學(xué)

引言：學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，就會(huì)產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師不必督促，他們就會(huì)主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)。在小學(xué)體育學(xué)習(xí)中，這點(diǎn)也不例外。為了有效培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，教師有必要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際需要，積極革新教學(xué)思路和方法，努力為學(xué)生創(chuàng)造更加生動(dòng)、更具趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引更多的學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而在鍛煉體魄、獲取知識(shí)和技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)興趣的良好培養(yǎng)。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣激發(fā)策略的研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

一、堅(jiān)持學(xué)生主體，促使學(xué)生的課堂參與

小學(xué)體育教師在致力于培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，應(yīng)該始終堅(jiān)持以學(xué)生作為課堂的主體，如：可以讓小學(xué)生課前預(yù)習(xí)體育教材當(dāng)中的理論知識(shí)，然后在課上為小學(xué)生講解或者展示;可以將小學(xué)生平均分為幾個(gè)組，然后根據(jù)小組來(lái)向他們劃分每個(gè)小組所要講解的理論知識(shí)，課上讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行講解，讓小學(xué)生真真正正地參與到課堂當(dāng)中。通過(guò)這一方法，不僅能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能通過(guò)體育課堂來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，小學(xué)體育教師在進(jìn)行《隊(duì)列隊(duì)形》這一部分的教學(xué)時(shí)，其可以在課前為小學(xué)生布置任務(wù)，要求小學(xué)生能夠通過(guò)預(yù)習(xí)掌握齊步走、立定和各種看齊中應(yīng)該如何去做，在做的過(guò)程中又應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，在課堂上，讓小學(xué)生將自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容講解給其他小學(xué)生，然后小學(xué)體育教師再根據(jù)學(xué)生的講解進(jìn)行總結(jié)、補(bǔ)充和更正，以此方式，可以加深小學(xué)生對(duì)體育課堂中知識(shí)的理解，有助于小學(xué)體育教師的教學(xué)。

二、打造趣味體育課程，增添輔助器材

為了使得小學(xué)體育課程多樣化、趣味化，培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，教師可以從體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施與參考教材入手，在課前準(zhǔn)備階段，體育教師圍繞教材精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，將原本枯燥的跑步、體操、立定跳遠(yuǎn)等常規(guī)體育項(xiàng)目變得趣味橫生，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)真正感興趣起來(lái)。在資金條件允許的情況下增加一些輔助多媒體設(shè)備、體育設(shè)施，改善學(xué)生運(yùn)動(dòng)環(huán)境，最終經(jīng)過(guò)不斷地探索與實(shí)踐，小學(xué)體育課堂將會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣的搖籃。小學(xué)體育的教學(xué)形式、訓(xùn)練方法都向著趣味化轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生真正從心里愛(ài)上體育課，愛(ài)上體育鍛煉。

舉例說(shuō)明，小學(xué)五年級(jí)體育課進(jìn)行跳躍練習(xí)時(shí)，首先添置一些體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施，如移動(dòng)音響和移動(dòng)電視設(shè)備，以及海綿跳臺(tái)、障礙物等，構(gòu)建良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境。移動(dòng)電視與音響能夠營(yíng)造出活躍熱烈的運(yùn)動(dòng)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。然后將學(xué)生分為四行隊(duì)列，由體育教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行蹲跳起、蛙跳、障礙跳、跨越式跳高等跳躍技術(shù)動(dòng)作。每組學(xué)生需要在限定時(shí)間內(nèi)跨越障礙物和跳臺(tái)，分別運(yùn)用不同的跳躍動(dòng)作完成任務(wù)。有趣好玩的動(dòng)畫(huà)背景、歡快的背景音樂(lè)，再配合上體育老師富有節(jié)奏感的吹哨聲，使得原本枯燥乏味的跳躍訓(xùn)練變成了一場(chǎng)集體游戲，四個(gè)隊(duì)列的學(xué)需要互相比拼，爭(zhēng)分奪秒，學(xué)生的積極性與投入度將會(huì)顯著提升。而且游戲化的跳躍動(dòng)作訓(xùn)練有利于激活學(xué)生的鍛煉興趣，分隊(duì)分組訓(xùn)練法不會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)趣，學(xué)生更容易堅(jiān)持下去。

三、構(gòu)建體育興趣小組，培養(yǎng)體育興趣

在小學(xué)體育課程設(shè)計(jì)中考慮學(xué)生的需求越多，對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)效果就越顯著。學(xué)生的建議與想法也有利于體育課程的優(yōu)化改革，教師應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，尋找目前教學(xué)工作中的調(diào)整處、問(wèn)題處。

舉例說(shuō)明，校方與體育教師積極配合，對(duì)低、中、高三個(gè)學(xué)段的小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)學(xué)生的喜好與需求組建體育興趣小組、學(xué)生體育社團(tuán)，將每學(xué)期體育課中的部分課時(shí)改為選修體育課。學(xué)生以興趣小組為單位，自行選擇不同的體育鍛煉項(xiàng)目開(kāi)展活動(dòng)，如：足球、乒乓球、排球、武術(shù)、輪滑、健美操等。體育興趣小組、體育社團(tuán)選擇豐富，能夠滿足小學(xué)生的個(gè)性化需求和喜好，豐富小學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)孩子們的體育興趣，使所有學(xué)生都能夠在體育運(yùn)動(dòng)中尋找到樂(lè)趣與快樂(lè)。另外，興趣小組、體育社團(tuán)的形式便于學(xué)生自由參與，在體育課堂上以興趣小組為單位開(kāi)展集體活動(dòng)，課余休息時(shí)間學(xué)生可以選擇感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展活動(dòng)、比賽、練習(xí)，學(xué)生具有一定的選擇權(quán)和獨(dú)立性，是體育課程之外的補(bǔ)充渠道。學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生相應(yīng)的場(chǎng)地、設(shè)備、器材，體育教師則可以給予學(xué)生技術(shù)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)反饋，鼓勵(lì)他們積極投身到體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之中，讓興趣成為學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的最佳動(dòng)力來(lái)源。

四、開(kāi)展體育游戲教學(xué)，增進(jìn)課堂互動(dòng)

在現(xiàn)代小學(xué)體育教育進(jìn)程中，體育課教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，進(jìn)行興趣化、游戲化轉(zhuǎn)變，體育教師需要突破傳統(tǒng)教育思維，依照小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律去設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。在體育課上組織和構(gòu)建游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相分工、協(xié)作、配合、交流，實(shí)現(xiàn)單向式教學(xué)到互動(dòng)式游戲的轉(zhuǎn)變。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有一定的課堂自主權(quán)，開(kāi)展趣味性游戲，提高學(xué)生體能，使學(xué)生切實(shí)感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)鍛煉興趣，加強(qiáng)耐力、速度、力量、肢體協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

舉例說(shuō)明，小學(xué)二年級(jí)體育課程《走與跑》教學(xué)時(shí)，體育老師根據(jù)班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)與心理需求創(chuàng)設(shè)不同的體育游戲，圍繞自然站立起跑、障礙跑、走跑等動(dòng)作教學(xué)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。首先，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的游戲背景，將班級(jí)學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，三到五位學(xué)生為一組，每組學(xué)生扮演成兔子一家，需要在充滿了障礙物的大森林中運(yùn)送蘑菇。一路上，學(xué)生扮演的兔子家族需要跨越障礙、穿過(guò)池塘、走過(guò)獨(dú)木橋、爬過(guò)小山。教師在旁觀察、監(jiān)督、評(píng)分，考察哪組學(xué)生配合度與默契度最高，在最短時(shí)間內(nèi)運(yùn)送完全部的蘑菇即為獲勝組。每到一個(gè)障礙物區(qū)域時(shí)，每組學(xué)生需要完成教師指定的走跑動(dòng)作，動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范則會(huì)增加時(shí)長(zhǎng)?！蹲吲c跑》教學(xué)課程轉(zhuǎn)變?yōu)榱嗣钊M生的游戲情景，體驗(yàn)式游戲能夠激發(fā)學(xué)生熱情，課堂氣氛熱烈，顯著提升了體育課堂教學(xué)效果。

結(jié)論：隨著體育教學(xué)的不斷深入，興趣在學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的重要性愈加凸顯。對(duì)此，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，并且針對(duì)性地創(chuàng)造與之相符的教學(xué)環(huán)境，是現(xiàn)階段廣大教學(xué)工作者重點(diǎn)探究的課題。在教師的堅(jiān)持和努力下，相信小學(xué)體育教學(xué)會(huì)取得理想的效果，在完成知識(shí)和技能傳授的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)，從中獲得良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭哲浩.談?wù)勑W(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略[J].試題與研究，2021（06）：179-180.

[2]馬德浩，田來(lái)，宋雨婷，薛昭銘，董翠香.以人為本：俞定智的體育教學(xué)追求[J].體育教學(xué)，2021，41（02）：63-66.

[3]張雨琦.聚焦小學(xué)體育興趣化，創(chuàng)生活情境展開(kāi)跨學(xué)科學(xué)習(xí)[J].體育教學(xué)，2021，41（02）：35-38.

[4]劉育明.游戲教學(xué)法對(duì)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣影響的研究[J].教師，2021（04）：85-86.

[5]王飛.新時(shí)期提升學(xué)生體育興趣的實(shí)踐研究[J].天天愛(ài)科學(xué)（教學(xué)研究），2021（03）：107-108.