新時代學校美育發展研究述評

陳靜

摘 要：新時代背景下，教育改革提出加強美育在立德樹人中的重要地位。學校美育取得了突破性進展，美育工作呈現良好的發展趨勢，探索出了不少實踐經驗，但在發展中依然存在諸多問題與困難。理清現階段學校美育的發展現狀和問題與困難，能讓學校美育進一步的發展，走的更遠更好。

關鍵詞：美育教育;學校美育;育人

一、新時代學校美育的發展現狀

近五年以來，美育成為國家教育改革的重點。從構建科學的美育課程體系、統籌各界資源、探索建立學校美育評測體系等方面都做出一一指示。

首先，2017年《國家教育事業發展“十三五”規劃》中就提出了要構建科學的美育課程體系。“各地均根據要求以音樂和美術等藝術課程為主體……開齊開足開好美育課程。”[1] 2020年《意見》提出要“緊緊抓住課程這一關鍵要素和環節，從學科融合、學段銜接、目標整合、教材貫通四個方面提出了實施構想。”[1]

其次，在教師方面，全國義務教育階段美育教師人數由2009年到2019年，十年共增加25.8萬，其中2015年《意見》下發四年來，美育教師就增加了14.9萬人。美育學科教師每年平均增幅達3.5%。[2]但 “農村義務教育中美育教師極度匱乏，師范院校畢業的音樂、體育、美術等專業畢業的教師數為0。”[3]

最后，課程的實施效果和教師的教學成效都需要有一個檢測和評價的系統。

在應試教育的影響下，就藝術類教育本身淪為所謂主科的陪襯，在升學考試的爭奪下，經常被占用。2020年《意見》強調把中小學生學習藝術類課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業要求，探索將藝術類科目納入中考改革試點。[4]

二、新時代學校美育的發展問題與困難

改革以來，學校美育取得了突破性進展，美育工作呈現良好的發展趨勢，越來越多人開始重視美育，探索出了不少實踐經驗，但在發展中依然存在諸多問題與困難。

首先，對美育認識錯誤。美育不是德育。“美育的核心是育人，美育具有促進學生道德發展的功能。”[5]美育不是一門專門的課程，沒有固定的教材。美育不能直接等同于藝術教育。藝術教育是美育的一個途徑，

其次，美育課程質量良莠不齊。美育課程是一個范圍較大的概念，下面主要從課程設置、課程實施、課程資源開發三個方面闡述。[6]。在課程總體設置方面存在課程少、散、亂等現象。

再者，美育教師隊伍短缺。“師資匱乏一直是制約學校美育發展的現實問題，尤其是農村地區。”[5]

最后，美育評價體系的欠缺。目前大多數學校仍以測試評價為主，即考試成績。同“不少學者認為目前美育課程的評價多流于形式， 注重學生對藝術知識和技能的掌握程度， 而忽視了學生的學習過程。”[6]美育在中小學教育中淪為語數外等所謂主科的陪襯。

三、加強和改進學校美育工作的對策建議

學校教育尤其是游走于美育工作的前線的基礎教育尤為重要，“要充分發揮美育在化美啟智、立德樹人方面的重要作用，著力提升學生審美和人文素養，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”[3]

首先，我們要正確認識美育。美育就是日常生活，美育讓受教育者在生活中去發現我們身邊的美，欣賞美，讓我們的日常生活得到美化。美育教育將我們的價值觀念，優秀文化傳統等埋進孩子的內心，從而影響他們的行為，形成他們的價值觀。

其次，加強教師隊伍建設。2020年《意見》提出三條措施：強化補充、提高質量和加大獎勵。促進美育教師的專業性，確保教育教師各司其職。

再者，完善評價機制。將美育評價納入學業要求，中考改革試點，引起學校、教師和家長的重視。避免文化課程之上的偏向。

最后，發展美育實踐活動。要大力開展學生美育社會實踐活動，豐富活動內容、創新活動形式，擴大活動覆蓋面。二要建立社會美育基地，鼓勵藝術院校與中小學建立合作關系;三要挖掘校內外美育資源，推動學校、家庭、社區和社會美育資源整合與聯動共享。[5]

《意見》要求，到2022年，學校美育取得突破性進展，美育課程全面開齊開足，資源配置不斷優化，評價體系逐步健全，管理機制更加完善，學生審美和人文素養明顯提升。到2035年，基本形成全覆蓋、多樣化、高質量的具有中國特色的現代化學校美育體系。由此可見，美育之路任重道遠，需要各方不懈努力。

參考文獻：

[1]馬蘇薇.把美育納入學校人才培養全過程[N].人民日報，2020-10-28（005）.

[2]董少校.我國學校美育取得突破性進展[N].中國教育報，2018-04-17（001）.

[3]李瑩.義務教育城鄉師資隊伍均等化現狀及對策——以崇左市為例[J].輕工科技，2020，36（11）：101.

[4]丁奕，何土鳳.求美時代：青少年美育的現狀與創新研究[J].中國青年究，2016，（10）：108. [5]孫勇，范國睿.我國學校美育工作的現狀、問題與對策[J].教育科學研究，2018，（10）：70-75.

[6]張思琴，范蔚.21世紀以來國內美育課程研究綜述[J].貴州師范學院學報，2018，34（05）：60-64.