試論高中教育傳承紅色基因的路徑

付正興 郭曉霞 路良海 岳良艷

（本論文為安陽市基礎(chǔ)教育課題ayjky21266《教育信息化背景下高中傳承紅色基因教育的策略研究》研究成果）

[摘要]傳承紅色基因是高中教育在新時(shí)代的重要任務(wù)，對(duì)學(xué)生的正確價(jià)值觀形成和國家的繁榮發(fā)展具有很大意義。要想在高中教育中傳承紅色基因，就一定要選對(duì)路徑，本文首先論述了紅色基因的內(nèi)涵與特征，之后再解釋了高中傳承紅色基因的意義，最后再分別敘述了傳承紅色基因的四個(gè)路徑。

【關(guān)鍵詞】：紅色基因;高中;教育

一、紅色基因的內(nèi)涵與特征

紅色基因是我國的優(yōu)季精神的結(jié)晶，它給予人民面對(duì)未來敢于創(chuàng)新、堅(jiān)持奮斗、百折不折的驅(qū)動(dòng)力。紅色基因傳承即是傳承人民對(duì)未來充滿理，堅(jiān)持奮斗的精神。傳承紅色基因的目的是讓我國的學(xué)生能夠形成健康的世界觀、價(jià)值觀的同時(shí)成為一個(gè)愛國、為未來不斷努力學(xué)習(xí)的學(xué)生。紅色基因有四個(gè)特征，這四個(gè)特征分別為：實(shí)踐性、人民性、創(chuàng)新性、斗爭性。

二、傳承紅色基因的意義

高中階段是培養(yǎng)學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要階段，正處于高中階段的學(xué)生的身心成長、精神發(fā)展可塑性很高，因此在高中做好紅色基因傳承教育擁有很大意義，主要有理論上的意義與實(shí)踐上的意義。從理論意義上而言，高中傳承紅色基因不僅是國家對(duì)高中教育的根本要求，同時(shí)也是高中學(xué)校的教育責(zé)任，高中學(xué)校把傳承紅色基因教育做完善，就可以讓紅色基因更好地去傳承;另外，高中教育傳承紅色基因可以讓高中生從更好地位置去學(xué)習(xí)家國歷史，通過理論學(xué)習(xí)提升高中生的愛國精神。從實(shí)踐的意義上而言，高中學(xué)校教育傳承紅色基因可以加強(qiáng)高中生對(duì)理想信念的堅(jiān)定性，豐富他們的精神，助他們能從多元文化的現(xiàn)代中堅(jiān)守正確的精神文化;其次，傳承紅色基因是高中學(xué)校從教育、傳遞人民優(yōu)秀精神，到自覺踐行人民優(yōu)秀精神的不斷遞進(jìn)過程;總而言之，傳承紅色基因即為傳承與弘揚(yáng)優(yōu)秀精神，讓高中生了解時(shí)代付與他們的使命，自愿承擔(dān)起自身的一份時(shí)代責(zé)任。

三、傳承紅色基因的路徑

（一）加大“紅色”教育力度

高中學(xué)校的紅色基因文化教育需要進(jìn)一步加大和提升，大力支持和舉辦與此相關(guān)的教育活動(dòng)，例如組織進(jìn)行紅色文化活動(dòng)星期日、假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、紅色文化志愿服務(wù)活動(dòng)、紅色基因讀書會(huì)等。提高對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的表揚(yáng)力度，以此來促進(jìn)高中學(xué)校紅色文化教育的發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)傳承紅色基因教育模式和體系

創(chuàng)設(shè)正確的傳承紅色基因教育模式和體系，可以幫助教育實(shí)踐得到持續(xù)發(fā)展，課堂教育與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立適合長期運(yùn)行的傳承紅色基因教育模式，是現(xiàn)在高中學(xué)校教育中的重要的任務(wù)之一。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生組織積極跟教師合作，尋找出能夠長期運(yùn)行的教育模式，為傳承紅色基因開路。

（三）利用本土紅色基因文化實(shí)施教育

高中學(xué)校在實(shí)施紅色基因傳承教育前，最好應(yīng)該先研究分析本土的情況，再根據(jù)實(shí)際情況，利用本土紅色基因文化資源，最后實(shí)施針對(duì)性的紅色基因傳承教育，如此能讓學(xué)生更好地接受，使教育的效益最大化。

（四）建立紅色文化教育課程

學(xué)校應(yīng)該建立各種各樣的紅色基因課程，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)紅色基因的路徑。例如：建立有關(guān)課程、組織紅色專題講座、把歷史課程和紅色基因教育課程等。

四、創(chuàng)新傳承紅色基因的教育方式

（一）創(chuàng)新傳承紅色基因的內(nèi)容

通過加進(jìn)各種事例，使紅色資源得到靈活運(yùn)用，把紅色故事講生動(dòng)，使靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為喜聞樂見的內(nèi)容，從而讓學(xué)生能夠?qū)鞒屑t色基因教育發(fā)生興趣。革命故事不能停留在講的層面，學(xué)生離史實(shí)發(fā)生的年代久遠(yuǎn)，早已聞不到戰(zhàn)場的硝煙。此外，為了讓學(xué)生能夠更好地理解內(nèi)容，教師需要利用角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演里面的角色人物，深刻體驗(yàn)當(dāng)時(shí)角色人物面對(duì)困境的行為與心情，之后再讓他們對(duì)體驗(yàn)進(jìn)行交流討論。

（二）創(chuàng)新實(shí)踐教育活動(dòng)

利用情景教育方式、體驗(yàn)教育方式、現(xiàn)場教育方式等，促使高中生體會(huì)紅色基因的核心精神。結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)是高中學(xué)校傳承紅色基因教育用的較多的方式，不過大部分滯停于現(xiàn)場教與遺跡觀察上，高中生通常覺得實(shí)踐教育是“游玩”。這其實(shí)表明了高中教育實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建的問題。高中學(xué)校需要提升實(shí)踐教育活動(dòng)的構(gòu)建，緊扣活動(dòng)主題，選用多樣化的體驗(yàn)方式，讓高中生更真實(shí)的去體驗(yàn)，潛移默化中受到紅色基因的影響。

（三）創(chuàng)新教學(xué)手段

利用巨量資料、AI、VR＼MR等科學(xué)技術(shù)，對(duì)教學(xué)實(shí)施翻轉(zhuǎn)、躍界結(jié)合、模擬等，建立全新的傳承方式，提高現(xiàn)場感以及趣味性;利用新媒體等，進(jìn)行紅色基因的推廣、傳播等，擴(kuò)大傳承范圍，轉(zhuǎn)換傳承話語方式，提高感染力。

（四）創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制與監(jiān)查問效制

高中學(xué)校應(yīng)該對(duì)原本的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新性調(diào)整，在評(píng)價(jià)機(jī)制中加進(jìn)紅色基因傳承教育，研發(fā)創(chuàng)立相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促使教師自覺實(shí)施傳承紅色基因計(jì)劃。另外，高中學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)監(jiān)督檢查與問效機(jī)制，以此來了解學(xué)校有關(guān)部門和教師的傳承紅色基因教育的實(shí)施情況與進(jìn)度，并對(duì)他們問傳承紅色基因的成效。評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制與監(jiān)查問效制雙管齊下，有效提升傳承紅色基因教育的成效。

五、結(jié)語

加強(qiáng)高中生紅色基因傳承教育，把高中生培養(yǎng)成有理想、有能力、有優(yōu)良精神的國家接班人，是高中教育的重大任務(wù)。高中學(xué)校是精神文化要地，高中學(xué)校有義務(wù)和責(zé)任為國家培養(yǎng)出一群傳承紅色基因的高中生，那么要想讓高中生傳承紅色基因，就必須走對(duì)路徑，本文提出了四條路徑，希望能給傳承紅色基因帶來幫助。

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