1+X證書制度下高職院校護理專業人才培養模式的研究

摘要：長期以來的應試教育忽視專業技能對學生發展的重要性，學生盡管掌握了專業理論知識，但專業技能的動手能力不足。為提高人才培養質量，推動社會進步，有關部門針對這一問題，推出了“1+X”證書制度，并于2019年4月開始實施“1+X”證書試點工作，確定了參與首批試點的有關職業技能等級證書，這其中就包括老年照護、母嬰護理、失智老年人照護等與護理專業相關的職業技能等級證書。這對于高職院校護理專業人才培養而言既是職業教育教學的重大改革，又是對人才培養模式的創新，旨在為社會培養大批復合型一專多能的技術技能型人才。基于此，本文就1+X證書制度下高職院校護理專業人才培養模式展開研究。

關鍵詞：1+X證書制度;高職院校;護理專業;人才培養模式

隨著社會的不斷發展，對于人才的要求和標準也不斷提升，以往單一的職業教育模式已無法滿足社會需求，培養復合型人才已成為高職教育改革的必然趨勢及發展方向。為此，教育部、國家發展改革委、財政部、市場監管總局聯合印發了《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級姜證書”制度試點方案》，部署啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”（簡稱1+X證書）制度試點工作，旨在幫助學生不斷提升技術能力，更好的適應社會發展。自“1+X”證書制度試點工作實施至今，暴露出護理人才培養中存在的一些問題，以下針對這些問題進行分析，并以高職護理專業人才培養中“老年照護”職業技能等級培訓為例，探討護理專業人才培養模式的思路及方向。

1、護理專業“老年照護”方向人才培養存在的問題

在護理專業“老年照護”方向人才培養模式中主要存在以下幾方面問題：

一是護生對于今后從事老年照護工作的意愿不高。隨著人口老齡化的加劇，養老護理存在的人員缺口較大，但護生認為照顧老年人又臟又累，既辛苦工資待遇又低，對從事這項工作普遍意愿不高。二是針對“老年照護”護理方向的人才培養方案設計不足，當前所開設課程多以老年康復學、老年護理學等常規課程為主，在知識技能方面多傾向于老年慢性病、常見病的護理，難以兼顧到老年人真正的生活照護，更無法滿足其身心需求。三是師資力量不足，目前護理專業課程的教學師資包括校內專職教師及校外兼職教師，專兼職教師間在“老年照護”方向課程的融合上不深入，互助教學模式及師資力量均有待完善和提升。四是護理專業實訓基地不足。當下護理專業實訓基地均以臨床護理為導向而建設，護理技能實踐多圍繞老年慢性病、常見病護理來開展，“老年照護”所需的技能未能完全囊括，需為護生創造“老年照護”方向的實訓條件。

2、1+X證書制度下護理專業“老年照護”方向人才培養模式的思路

2.1 強化護生職業意愿培養

針對護生就從事“老年照護”工作意愿不高的現狀，強化對其職業意愿的培養，具體可從以下三方面來進行：一是加強思政教育，一方面在公共課程中除進行思政課程的重點建設外，還要將思政教育貫穿其始終，以幫助學生重新審視自己的價值取向，形成正確三觀。另一方面思政教育也應融入護理專業課程教學之中，以引導學生形成良好的職業觀，提升自身的職業道德及思想修養，從而讓護生對“老年照護”這一職業的認同感和價值感得以增強[1]。二是積極開展實踐活動，通過進社區、入家庭、上養老機構等場所進行觀摩學習，為學生創造與老年群體溝通交流和相互接觸的機會，以加深護生對這一特殊群體的了解，從思想上提高對“老年照護”的實踐認知。三是聘請具豐富“老年照護”經驗且專業技術技能水平過硬的資深護理專家作為兼職教師向護生傳授課程專業知識及實踐技能，通過模擬教學、案例教學待方式幫助護生掌握有關養老照護的理論知識及專業技能，對“老年照護”形成正確認知，提高其“老年照護”方向的從業意愿。

2.2做好護理專業人才培養體系的整體設計

在1+X證書制度下，要想提高護生專業技能，就必須對現有人才培養模式中護理專業課程體系進行整體設計，促進“老年照護”方向課程體系的完整齊全，同時將護生必須具備的相應的“老年照護”的技能等級及其標準納入到專業課程標準之中，并對現有“老年照護”專業內容及技能實踐項目進行調整和優化。如職業技能中涉及的飲食照護技能，設計的對應課程為基礎護理學中的患者飲食護理營養與膳食，護生需掌握的實踐技能包括營養餐的配置及鼻飼技術。通過對護理專業人才培養體系的優化及整體設計，確保護生掌握“老年照護”中的實踐技能。

2.3重視“雙師”隊伍建設，打造高水平實力雄厚的護理專業教學團隊

護生專業知識及實踐技能的提升離不開教師團隊的精心教導及實踐訓練。因此，高職院校應重視師資力量的培養及“雙師”型隊伍的建設。一方面選派校內專職教師下沉到醫院老年病區、養老中心、醫養結合醫院等機構潛心學習“老年照護”的新技能、新知識，并將所學應用于教學之中[2]。另一方面在校內成立以學校與醫養結合醫院等團隊形式合作的護理教學團隊，開展“老年照護”教育教學工作，為“老年照護”護理專業人才的培養奠定基礎。

2.4強化護理專業實踐基地建設，為學生提供護理技能鍛煉的實訓實踐機會

高職院校應進一步深化院校間的合作，與醫院老年病區、養老中心、醫養結合醫院開展相互間的合作，創新育人新模式，雙方就護理專業人才培養方案及培養模式共同參與并制定，在教學設施、實施設備、場地等方面展開交流互動，共同培養“老年照護”護理專業人才，以為護生提供護理技能鍛煉的實訓實踐機會，不斷提升其專業技能操作水平及實踐應用能力，以勝任“老年照護”這一職業。

綜上，在1+X證書制度下高職院校護理專業人才培養模式發生了新的變化，也為“老年照護”護理專業人才的培養指明了方向，不僅有助于一專多能復合型人才的培養，還有利于提升學生就業能力及競爭優勢，適應當前社會發展需要。

參考文獻：

[1]牛杰，南桂英，才曉茹，等. 1+X證書制度下高職護理專業人才培養模式的探索與實踐[J].中國實用護理雜志，2021，37（26）：5.

[2]王新.老年照護1 X證書與護理專業人才培養方案融合[J].信息周刊，2020（3）：1.

作者簡介：陳瑤，1992.03，女，漢族，吉林省吉林市人，碩士，助教，研究方向：護理教育。

基金項目：2020年吉林省職業教育與成人教育教學改革研究課題，"1+X"證書制度下高職院校護理專業創新型人才培養模式的研究，項目編號：2020ZCY154。