中華傳統民風民俗文化在歷史教學中的應用

莊增輝

摘 ?要：在中小學歷史教育中進行傳統文化教育，是對中華民族優秀文化的傳承，推動文化傳承創新，培養和踐行社會主義核心價值觀、落實最優人才培養的根本任務”中具有重大意義的系統工程，可謂是任重而道遠。傳統文化教育的重要性自不必言，但面對現實，實施傳統文化教育仍有許多現實問題。如課程設置問題、教學內容與教學模式，尤其是師資問題。要想把優秀傳統文化基因根植于祖國的未來，必須要正視問題。只有正視問題，才能找到現實可行的方法與路徑。

關鍵詞：中小學生;傳統文化;傳承創新

弘揚中華傳統文化，建設美麗祖國，中華傳統美德是推動文化大發展大繁榮，提高國家文化軟實力。國家教育部也在教學活動實施綱要中明確提出了新時期的德育工作能力發展的方向是傳統文化教育的推廣和普及。對提高全民族文化素養和民族復興工程具有內在動力和源泉。這必將成為使中華文化五千年文明的繼續發揚光大，繼續深化中國特色社會主義文化教育和中國夢的一個重點領域。

通過我們教育工作者不斷深化滲透傳統文化的教育，必然能使學生更加深刻認識中華文化的魅力，在教學中也可以使學生的成長起到“固本培源”的作用。中華文化在中小學教育的推廣。這是實現中華文化素養教育，發揚中華傳統文化。同時對青少年進行系統中國傳統教育，能讓他們成為具有高尚民族品德、高雅審美情趣的優秀少年。

因此，我們更應該抓緊時間著手在教學中實踐。讓我們的課堂中充分滲透中國傳統文化。 那才能使傳統國學在中華兒女們根深蒂固的學習和傳承。

課堂中范例：七年級歷史上冊第七課教學中，我們講述春秋五霸紛爭，諸侯爭霸更替，雖是戰火不斷，但這是一段民族融合的大時期。我們課堂上講述管仲輔佐齊恒公事跡時，我們要讓學生除了要知道他對齊國的貢獻有什么，更要讓學生認識管仲身上的優秀品質。逐漸引導學生認識管仲棄商從官的決然之心。從他的一生中我們看到了奉獻、愛國、敬業。講述晉文公的退避三舍典故中，學生能認識到信守承諾的重要性。只有征服了民心，才能獲得天下的膽識氣度。

當講述春秋戰國“百家爭鳴”時期諸子百家的思想，源遠流長的影響著我們世代子孫，像孔子的教育公平的思想，老子的“無為而治”的政治思維，孫子的“知己知彼，百戰不殆”的兵家常識。都能讓我們細細學習和認識。在課堂上我們需要讓學生角色扮演在紛爭的年代如何讓自己的思想能讓人誠服。有益于自己國家發展。如何讓自己的理念得到更多人支持。這樣的教學課堂就能讓學生真切的感受歷史。感受他們為國奉獻，為國捐軀的無私精神。也能體現愛國情懷，愛民的寬大胸懷。

現如今世界各地已經有不少的國家和組織讓自己的國民學習中華文化。各地興起了“孔子熱”，許多國家有傳授國學的 “孔子學院”。就連現任美國總統特朗普的外孫都已經從小學習漢文化，學習漢語。通過這些對中華文化課堂滲透和推廣，必然將更有利于我們與世界其他國家的相互溝通與理解。

在八年級上的課堂教學中需要把中華傳統革命斗爭文化傳承給我們的孩子們。當我們講述洋務運動、百日維新、新文化運動時我們需要激昂演講，讓學生角色扮演體驗歲月的激情，民族危亡的憤慨，深刻認識“國家興亡、匹夫有責”的擔當，精忠報國的愛國情操。深入滲透中華傳統“自強不息，剛健有為”的道德修養思想。這就是中國優秀傳統文化的源泉，也是建設國家和發展的推動力。

《偉大的歷史轉折》一課中，我們可以滲透“治國之道，必先富民”的經濟管理思想，讓我們明白改革開放的設想成功驗證“實踐是檢驗真理的唯一標準”。也是體現了順勢而生與時遷移的長久生命力。外交史上的“求同存異”也體現了中華傳統的“和而不同”的包容態度，國家發展的每一個階段事實告訴我們中國文化的博大精深，已經滲透到社會、政治、經濟。特別是精神生活的各個領域，成為影響社會發展，并支配我們的思想行為和日常生活的力量。在中學教育中可以極大的提高學生對國家的認同感，對中華優秀文明的認知感，并能打開闊學生的思維廣度，提高學生學習效率。

注重經典詩詞美學教育與傳統文化教育，實現青少年完美人格培育，并提高其人文素養和德育水平。沒有傳統文化的滋潤，我們的現代教育就是無源之水，無本之木。

傳統國學文化博大精深、源遠流長，對家庭、國家和社會起著巨大的維系與調節作用，加強對青少年優秀傳統文化教育，可以提升青少年的基礎教育素質，有助于提高青少年的整體道德水平和文化情操，促進傳統文化的繼承和傳播，推動民族的進步和發展。將中國國學文化在課堂上滲透能較大的提高教學效果和學生的興趣及形成特色的教學環境。所以在課堂中滲透傳統國學知識是對我國青少年進行素質文化教育的重要舉措。這些傳統優秀文化教育價值觀念，可以為人們認識和改造家園提供有益的啟迪，也可以為國家治理和道德建設提供有益啟發。這就是中華優秀傳統文化永不褪色的時代價值。

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（作者單位：惠州市惠陽區三和實驗學校，廣東 ? 惠州 ? 516000）