互聯(lián)網(wǎng)＋背景下初中語文混合式教學(xué)模式的建構(gòu)與實(shí)踐研究

廖紅莉 孫雯莉

摘 ?要：互聯(lián)網(wǎng)背景下，我國初中語文教學(xué)面臨著改革與創(chuàng)新的教學(xué)局面。教師要科學(xué)應(yīng)用“混合式教學(xué)模式”，創(chuàng)新課程建構(gòu)過程、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在內(nèi)容豐富、情感飽滿、形象生動(dòng)、方法多元的語文課堂中，全面增強(qiáng)語文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力，助力語文表達(dá)能力、閱讀能力、寫作能力、應(yīng)試能力全面提升，從而高質(zhì)量、高效率開展創(chuàng)新性性語文課程學(xué)習(xí)活動(dòng)，彰顯“混合式教學(xué)模式”的建構(gòu)價(jià)值與意義，提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量與水平。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+背景;初中語文;混合式教學(xué)模式;建構(gòu)與實(shí)踐;策略

引言

教師要科學(xué)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+背景，有效提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新課堂學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生綜合性、多元性發(fā)展提供助力。教師要在實(shí)踐教學(xué)過程中，借助互聯(lián)網(wǎng)+資源豐富、形式多樣、功用靈活等特點(diǎn)，高效建構(gòu)混合式教學(xué)模式，全面增強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)綜合能力，為學(xué)生創(chuàng)新性、多樣性發(fā)展提供助力。與此同時(shí)，教師要結(jié)合初中語文教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，合理創(chuàng)新混合式教學(xué)模式的建構(gòu)方式方法，促使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，逐步拓展語文學(xué)習(xí)視野和認(rèn)知視野，進(jìn)而更為全面、多元、高效地開展學(xué)習(xí)與創(chuàng)新工作，保證學(xué)生的語文整體學(xué)習(xí)能力有效提升。

一、更新思想觀念，彰顯主體地位

初中語文系統(tǒng)性教學(xué)活動(dòng)中，教師要科學(xué)應(yīng)用語文教材內(nèi)容，開展創(chuàng)新性教學(xué)模式應(yīng)用活動(dòng)，促使學(xué)生在語文課堂教學(xué)活動(dòng)中，逐步建構(gòu)高效性、趣味性教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)核心競爭力。因此，教師要通過有效更新思想觀念，彰顯學(xué)生主體地位的教學(xué)方式，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)核心競爭力，促使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)與自我提升過程中，充分培養(yǎng)學(xué)科思想、強(qiáng)化綜合能力。

例如：在學(xué)習(xí)部編版初中語文教材中《濟(jì)南的冬天》這篇課文時(shí)，教師要借助互聯(lián)網(wǎng)+背景，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、拓展教學(xué)過程，幫助學(xué)生逐步提升語文學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。教師要結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生深入掌握語文知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵，幫助學(xué)生提升語文學(xué)習(xí)綜合能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”豐富教學(xué)資源的助力下，幫助學(xué)生充分掌握知識(shí)要點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生在不斷提升過程中掌握語文學(xué)科學(xué)習(xí)方法與技巧。比如：在探究作者對(duì)“冬天”的懷念時(shí)，要結(jié)合在異國他鄉(xiāng)的經(jīng)歷，烘托出對(duì)“濟(jì)南的冬天”的認(rèn)知理念，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，突出自身的探究能力，培養(yǎng)語文知識(shí)駕馭水平，進(jìn)而提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)核心競爭力。

二、強(qiáng)化媒體操作，實(shí)施多元教學(xué)

教師要科學(xué)應(yīng)用混合式教學(xué)模式的構(gòu)建過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)點(diǎn)的語文知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力，促使學(xué)生的探究學(xué)習(xí)思想逐步形成，進(jìn)而高效率、高質(zhì)量地開啟語文知識(shí)探索活動(dòng)，強(qiáng)化媒體教學(xué)的操作能力，充分開展語文分類學(xué)習(xí)水平，全面增強(qiáng)品質(zhì)課堂的構(gòu)建成效。

例如：在學(xué)習(xí)部編版初中語文教材中的《鄧稼先》這篇課文時(shí)，教師要通過運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)播放相應(yīng)的視頻資料，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中充分掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用與駕馭能力，更為形象、深刻地開展語文系統(tǒng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)“原子彈”的認(rèn)知更為形象、深刻，從而激發(fā)起對(duì)“鄧稼先”老一輩科學(xué)家的敬佩之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的探究學(xué)習(xí)能力，充分培養(yǎng)學(xué)生國家榮譽(yù)感和民族向心力，彰顯初中語文多元教學(xué)的價(jià)值與作用。

三、定期高效培訓(xùn)，提高綜合能力

教師是初中語文混合式教學(xué)模式的使用者和構(gòu)建者，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師要科學(xué)應(yīng)用新課改教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，有效培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力、強(qiáng)化語文探索意識(shí)，通過開展定期教師培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)教師對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+背景”的應(yīng)用能力，促使教師的教書育人水平得以提升，為學(xué)生呈現(xiàn)出高品質(zhì)的語文課堂教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生全面增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。

例如：教師要科學(xué)應(yīng)用信息化學(xué)習(xí)手段，深入探究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的重要價(jià)值與意義，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，讓學(xué)生的語文綜合性學(xué)習(xí)思想得以拓展。比如：教師要通過與同行交流、參加專家講座等等活動(dòng)方式，全面提升自身的信息化教學(xué)水平與質(zhì)量，使教師充分發(fā)揮自身教書育人的作用，彰顯良好師德師風(fēng)素養(yǎng)，全面打造高品質(zhì)、高效率語文課堂模式，全面增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)核心競爭力。

四、結(jié)語

總而言之，初中語文教學(xué)具有一定的難度性，教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、課程要求、教學(xué)目標(biāo)、育人方式等多個(gè)方面進(jìn)行拓展性教學(xué)，讓學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+背景下”提升學(xué)習(xí)能力、拓展語文視野、樹立學(xué)習(xí)思想，強(qiáng)化學(xué)習(xí)理念，更為全面、多樣的開展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而高質(zhì)量、高效率提高學(xué)生核心素養(yǎng)。與此同時(shí)，教師要借助互聯(lián)網(wǎng)+背景，逐步創(chuàng)新語文教學(xué)方式方法，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)思想，進(jìn)而全面、深入地開展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生多樣性、高水平發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，充分彰顯信息化教學(xué)的重要價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]李洋.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中語文混合式教學(xué)現(xiàn)狀及策略建議[M].天水：天水師范學(xué)院，2019.

[2]孟娟.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)語文教學(xué)面臨的問題與對(duì)策[M].漢中：陜西理工大學(xué)，2018.

（作者單位：湖南省衡陽市衡南縣云集聯(lián)合學(xué)校，湖南 ? 衡陽 ?421131）