如何在中職音樂課中滲透德育

劉佳

摘要：中職音樂課是以音樂為主體，智育為脈絡，德育為靈魂，把德育、智育、美育融為一體，有機的結合起來，在潛移默化中給人以情感上、性情上、道德上、道德情操上起感化作用的素質教育。對促進學生德、智、體、美、勞全面發展，培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義公民，提高民族的素質和建設社會主義精神文明，啟迪學生智慧、陶冶情操、培養審美情趣，使學生身心得到健康的發展，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心起到重要作用。因此，把德育教育滲透于音樂教學中是不可忽視且勢在必行的。

關鍵詞：中職;音樂課;德育

音樂是文化的重要組成局部，是人類珍貴的肉體文化遺產和聰慧結晶，也是進步學生德育程度的重要學科之一。所以，教師要認真貫徹落實課改根本理念，立足于音樂教學，有效地將德育與學科教學結合在一同，以期可以在培育學生音樂素養，進步學生審美才能的同時，也為學生德育程度的全面進步打下堅實的根底。因而，本人就從以下幾個方面著手對如何有效地在中職音樂教學中浸透德育進行闡述，以期可以進步學生的審美才能，促使學生取得健康、全面的發展。

一、為什么要借助音樂教學浸透德育

音樂作為人文教育中的重要學科，其學科價值不只是要教會學生唱，也不是簡單地讓學生學會根本的樂理，更重要的是要展示每首音樂中所包含的情感態度以及根本的音樂素養，目的就是確保學生在高效的音樂課堂中德育程度也得到進步，這樣才能完成“教與育”的價值，才能確保學生在高效的課堂中取得全面的發展。那么，為什么要借助音樂教學來浸透德育呢？

（1）學科價值的表現。音樂自身就是一門極具感染力的學科，也是學生們喜歡的一門課程，所以，將該課程與德育教學有效地結合在一同對進步德育程度有著十分重要的幫助。

（2）課改的要求。課程改革以來，各個學科的教學都不再是簡單的學問，而是要促使學生取得全面的開展，而德育作為學生健全發展中的重要組成局部，在音樂教學中浸透德育對學生的終身開展起著至關重要的作用?？傊?，在音樂教學中浸透德育是學生健全發展中不可缺少的，也對學生人文素養的培育發揮著重要的作用。

二、如何在中職音樂教學中浸透德育

1.在音樂教學中浸透審美教育

審美性是音樂課程特性的主要特性，也是音樂學科價值的主要表現，更是德育中的重要組成局部。而且，經過音樂教育可以培育和進步學生感受美、表現美、鑒賞美的才能，熏陶情操，進而全面提升學生的素質程度。所以，在德育的過程中，我們要充沛發揮學生的音樂想象力，要鼓舞學生用心去感受音樂中所包含的美，逐漸協助學生構成正確的審美觀念。

例如，在教學《藍色多瑙河圓舞曲》時，為了浸透審美教育，使學生德育程度得到大幅度進步，在本節課的授課時，我引導學生自主展開想象力，跟旋律來感受音樂中所描畫的，來體驗樂曲充溢生機的、抒情漂亮的心情。同時，鼓舞學生依據歌詞“春天來了，大地在歡笑，蜜蜂嗡嗡叫……”來找到本人繪畫的主題，進而使學生用畫來表現音樂中的情境，同時，也協助學生更好地感受到音樂中的美，以為學生審美才能的進步奠定堅實的根底。

2.在音樂教學中浸透愛國教育

愛國教育是德育中的重要組成部分，也是中華民族的優秀傳統，更是學生健全發展的重要方面。所以，在音樂教學過程中，我們要引導學生在學習音樂學問的同時，對學生的愛國主義精神的培育奠定堅實的根底。因而，我們要深化發掘歌曲的內涵，要鼓舞學生在鑒賞中領會音樂中所包含的思想情感，進而逐漸進步學生的德育程度。

例如，在教學《我愛你，中國》時，為了培育學生熱愛祖國的美妙心靈和真誠純樸的情感，在本節課的授課時，我先借助多媒體向學生播放了歌曲MV，引導學生跟隨著輕快的旋律去用心感受歌曲中所包含的對祖國大地的熱愛，對祖國的熱愛，并引導學生說一說聽完歌曲后的第一感受，進而浸透愛國教育，促使學生德育程度得到相應水平的進步。

3.在音樂教學中浸透民俗文化教育

隨著社會的不斷發展，一些帶有民俗特性的文化開端被人們淡忘，或者是被一些新的方式所替代，招致大部分學生對民俗文化根本沒有什么印象，甚至是一無所知，一臉膩煩。所以，在素質教育下，我們要更新教育教學觀念，有認識地浸透民俗文化教育，以促使學生取得良好的發展。

例如，在教學《中國戲曲》時，為了激起學生對傳統文化的學習興趣，也為了進步學生的德育程度，在授課的時候，我借助多媒體向學生展現一些角色，比方武生、花旦、花衫、青衣等，讓學生直觀地感受每個形象的特性，這樣不止可以讓學生對中國戲曲有個根本的理解，同時也逐漸促使學生對民俗文化的認識得到相應水平的進步。

三、具體如何在課中課外滲透德育

1、把握教材內容，培養學生熱愛祖國的情感。

在開學第一課中，就滲透愛國主義教育與禮貌教育。上學的第一天，對于高一年級的學生來說都是極為興奮的一天，我通過教唱歌曲、主題討論等形式培養他們熱愛祖國、熱愛學校、要樹立遠大理想、愛學習、愛勞動、講文明講禮貌的教育。培養學生對新學校的熱愛，提高凝聚力。

2、利用優秀歌曲進行愛國主義教育。

例如《五星紅旗》這首歌曲，我們首先通過談話式導入新課：學校每周一早上舉行什么儀式？講講自己見過的升旗儀式，談談自己的感受。利用多媒體課件給學生介紹有關的國旗知識，教育學生要懂得國旗的含義和重要意義，并珍惜今天的幸福生活和美好的學習環境，并要求同學們在升國旗時神情專注而莊重，培養學生熱愛祖國，熱愛國旗的真摯情感。

3、培養良好的審美情趣，陶冶學生的性情。

富有激情和美感的音樂能深深敲擊學生的心靈。《幸福拍手歌》是一首輕松、愉快、有動作參與活躍課堂的歌曲。根據不同的歌詞，分別作出不同的動作，“拍拍手”、“拍拍腿”、“跺跺腿”給學生們帶來樂趣。讓唱、動、奏混為一體，將學生帶入興高采烈地盡情拍打的歡樂天地。培養他們活潑開朗樂觀的性格。

總之，在素質教育下，作為中職音樂教師的我，通過教學實踐，證明了在音樂教學中加強德育、滲透德育，不但有深遠的歷史意義，而且有重要的現實意義。正像音樂教育家賀淥汀說的：“一個人有了一定的音樂修養，不但不會妨礙其他的專業，還會使他的思想潛移默化，形成高尚的道德品質。”所以，在音樂教育中讓學生要從思想上認識德育的重要性，要從多角度、多方面入手，進步學生的德育程度，準確地掌握知識、充分理解作品的情感，更重要的是要讓學生真正懂得如何做人，喚起學生正確的學習動機，進而讓學生在掌握音樂知識的同時，也為健全的人格發展做出相應的貢獻。