高中生物學困生轉化策略研究

摘要：在高中生物教學中，教師要對學困生群體保持足夠的關注與重視，特別是隨著高考的日漸臨近，學困生的學習方式和心理狀態都會產生一定程度的波動，而這種學習方式和心理狀態的波動在一定程度上非常容易導致負面學習情緒的滋生從而致使整個學習工作受到影響。基于此，本文針對高中生物學困生的轉化問題進行研究，并提出了加強心態輔導、方法輔導以及實施教學鼓勵這三項策略，希望可以對教師開展學困生轉化教學工作提供幫助和參考。

關鍵詞：學困生;高中生物;生物教師

一、心態輔導，幫助學生克服負面情緒

心態問題是學困生廣泛存在的一個重要問題，特別那些在學習過程中表現得非常努力但卻因為學習方法不科學亦或是學習基礎較差導致無法取得與學習付出相一致的回報的學生表現得尤為嚴重。隨著高三學年的正式開啟，學生距離高考的時間越來越近，這會普遍加重學生的心理負擔，對學困生而言更是如此：總覺得自己的學習基礎太差，日常考試成績不理想，在高考中大概率失敗這種情緒在學生群體中是廣泛存在的。作為教師，要針對性地輔導，尤其是加強對學生的心理輔導，幫助學困生克服自身的負面學習情緒。心態輔導可以通過一對一談話的方式展開：教師首先要明確在班級內存在多少名學困生以及這些學困生的心理狀態處于何種水平和表現形式，在對學困生的個人心理狀態有一個全面認識后，教師要主動找學生談話，例如在課余時間可以把學生約到操場上，一起散步談心。整個談心的過程要盡量表現得輕松自然一些，不建議在一開始就直接進入主題，因為這會在一定程度上引起學生的警覺，特別是一些比較敏感的學生會產生戒備心理。教師可以從日常的校園生活以及學生的興趣愛好入手，和學生談一談自己喜歡的事物以及未來的發展規劃，從而逐步將話題過渡到當下學習中，通過這種方式引導學生主動打開心扉，教師開展針對性地輔導。

二、方法輔導，指導學生針對性復習

心態輔導只是完成學困生轉化的眾多策略中的一個方面而已，而要想完全實現學困生轉化，僅僅通過加強對學生的心理輔導并幫助他們克服負面情緒這種方法是遠遠不夠的，因為導致一名學生最終淪為學困生的最直接的原因便是學習成績的下降亦或是個人的學習付出和收獲不成正比。所以在轉化學困生的過程中，提升學生的學習成績是最為重要的一步。而另一方面，隨著高考的日漸逼近，全面提升學生的生物學科成績也是幫助他們順利通過考試進入理想大學的重要一步。提升學困生學習成績的主要表現方式為加強對其學習方法的指導，很多學生在日常學習中都非常努力，但之所以不能取得理想效果，很重要的一個原因便是學習方法不夠科學。教師加強對學困生生物學習方法的指導是非常有必要的。一方面，教師要求學生將書本上的基礎知識和重點章節的知識有計劃地復習并重新梳理一遍，遇到知識重點和難點不要過度執著于孤軍奮戰，而是要向其他同學或老師尋求幫助。另一方面，在知識復習的同時也要注重記錄和整理自己在日常測試和練習中犯錯的題目，把這些錯題集合起來實現資源化，分析出自己錯題出錯的根本原因是什么，而后針對根本原因采取對應的調整機制。除了對學生的學習方法加強指導外，教師也要在日常復習性教學中給予他們更多的關懷，尤其是一些基礎知識相對較差的學生，教師也要時常詢問其學習進度和復習效率，以便進行更加有針對性的指導。

三、教學鼓勵，增強學生自信心

幫助學困生轉化的另一個重要方法便是采取教學鼓勵，給予學困生充足的自信心。對于那些學習成績長期不理想的學生而言，長期處于學困生群體的客觀現實已經導致他們的個人心理狀態發生了非常大的變化，極度地不自信便是其中非常重要的一個方面。由于自己的學習成績和知識素養不如其他同學，所以在思考問題或獨立解答問題的過程中經常會陷入猶豫，即便整個題目的分析解答思路是正確的，學生也會表現得非常猶豫。針對這種狀況，教師要進行一定的教學鼓勵，通過鼓勵的方法增強學困生的學習自信心，讓他們充分認識到自己在學習過程中的一些想法和觀點是正確的，要堅決貫徹下去的。例如在復習教學中，教師在課上列出了一道典型題目，在做出初步分析后通過點名的方式要求一名學困生進行分析和解答，整個解答過程是否完美無缺并不重要，重要的是教師要從該學困生的解答過程中找到正確的部分并給予肯定和鼓勵，這會讓學生認識到自己對題目的分析至少有一部分是合理的，而當這種情景在課堂上出現的頻率越來越高，學困生的學習自信心也會得到不斷的提升，最終實現向優秀層次的轉化。

四、結語

學困生群體是教師在教學過程中要面對的一個重要學生群體，特別是在臨近高考的高三學年，充分關注學困生的心理狀態和學習狀態并采取對應的策略幫助他們完成轉化是教師要完成的重要教學任務。因此，我們要秉持對學生負責的理念，對教育事業負責的理念一絲不茍地開展相關教學工作，用實際行動詮釋師者風范。

參考文獻：

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[2]朱娟. 淺談提升高中生物學困生學習內驅力的教學策略[J]. 新課程導學，2020，（18）：93.

作者簡介：

孟文鵬，出生年月：1987年7月，性別：男，學歷：研究生，民族：漢族，籍貫：陜西蒲城，單位：陜西師范大學附屬中學，現在職稱：中學一級教師，研究方向：生物化學與分子生物學。