新媒體環(huán)境下相聲在高校大學生群體中的傳播初探*

北京聯(lián)合大學 北京 100191

1 相聲藝術傳播媒介的改變

相聲藝術能夠在不斷變化的新媒體環(huán)境下適應和發(fā)展，有自身藝術魅力，傳承者的改良與創(chuàng)新，國家政策的支持，文化環(huán)境的傾向等多方面條件。

（1）從劇場到網(wǎng)絡：相聲藝術的傳播環(huán)境。相聲藝術自創(chuàng)立迄今百年，長期其主要演出形式均為面對面、一對多的形式進行演出和傳播，直至遇到新媒體技術。

第一代互聯(lián)網(wǎng)技術于2005年左右逐漸成熟，這時的相聲藝術傳播階段處于以劇場占主導，網(wǎng)絡媒體適當延展的階段。在此技術支撐下很多表演于劇場的相聲藝術開始在網(wǎng)絡中逐漸傳播。新媒體環(huán)境下的相聲表演由立體效果變?yōu)閳D像化效果，受眾的審美具有客觀局限性。圖像化相對于知覺直觀審美欣賞，會使受眾群體的投入度降低。直觀的三維立體，直接的“說、學、逗、唱”，表演者與受眾的互動，都在提高觀眾的參與度，進而達到更好的藝術體驗效果。相聲傳播在脫離圖像僅保留聲音下也可傳播，但會使其疏離藝術與受眾之間的聯(lián)系，無法傳達其“包袱”和意象。內視角的傳播方式在突出表演人個體的同時也會使相聲更具有交互性，使表演者與受眾達到一種共同的意識流[1]。

第二代互聯(lián)網(wǎng)技術改進第一代互聯(lián)網(wǎng)技術的不足，更具有交互性。同時發(fā)布及共享信息也是較大的變革。在融合媒體平臺的推廣，將相聲藝術由長段的完整的節(jié)目變?yōu)樗槠问剑m應大眾的生活方式。例如在如今的快手短視頻平臺。新媒體時代下相聲的傳播順勢發(fā)揮了群體傳播的優(yōu)勢，網(wǎng)絡與多種新型媒介的發(fā)展為受眾開辟了廣闊的互動和交流空間。

（2）單方面與協(xié)同：受眾體驗方式。新媒體環(huán)境中，相聲的受眾范圍不再僅限于劇場，而是擁有現(xiàn)場、電視、網(wǎng)絡等多個來源，受眾的審美需求和互動性需求都得到不斷提升，新媒體環(huán)境也促使受眾的行為發(fā)生巨大的變化。

相聲表演中“包袱”的成功需要群體受眾進行回憶和聯(lián)想與表演者進行互動參與，這是一種相互協(xié)作的效果，即觀眾個體在發(fā)揮捧哏的角色。同時，環(huán)境的感染力也是一個重要因素，當環(huán)境整體形成情緒氛圍，則可通過表演者與觀眾、觀眾與觀眾之間形成情緒感染。觀眾個體的差異直接影響審美體驗效果。

相聲藝術在新媒體環(huán)境下的傳播，使相聲超越時間、空間等限制，審美主體間性發(fā)揮作用。劇場形式的表演，群體受眾是無意識協(xié)助，新媒體受眾是有意識的認同。劇場的這種認同較為單項且模糊，新媒體受眾之間的認同是雙向，較準確的。例如評論區(qū)的留言。網(wǎng)絡受眾處于一個社會化的環(huán)境當中，遠隔千里、素未謀面的受眾之間會互相產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系，彼此之間也會進行相互影響[2]。

在現(xiàn)代化進程當中，人們的需求逐漸變?yōu)樵谒槠娇沼鄷r間的“最優(yōu)感受”。新媒體特性迎合此需求，滿足受眾隨時隨地互動性表達、娛樂與信息的需要，將整篇長段的相聲視頻經(jīng)過剪輯等處理，聽眾根據(jù)自身需要獲取相聲資源。

2 新媒體環(huán)境下相聲藝術在高校的傳播

目前，新媒體環(huán)境下相聲藝術在高校的傳播主要有以下方式：

（1）借助新媒體和大數(shù)據(jù)專業(yè)人士實施精準指導。在大數(shù)據(jù)的云算法與新媒體環(huán)境下，高校延請相聲表演藝術家對于學生進行專業(yè)的指導和審美教育將更加精準，這會更加有效地提高學生對于相聲藝術的認同感。對相聲藝術有較全面、準確、專業(yè)的認知[3]。

（2）借勢新媒體相聲社團擴大發(fā)展。高校相聲社團是相聲愛好者自發(fā)建立的學生組織。其主要特點為貼近大學生受眾群體，創(chuàng)作方向多迎合受眾，符合其價值觀及審美取向。團體相對于個人，他們的關注度會更高。近年，在新媒體的幫助下，相聲社團在高校的影響力擴散更便捷，與同學交流也更方便，發(fā)展也更快[4]。

（3）新媒體使相聲吸引更多愛好者。新媒體環(huán)境下資訊獲得更加便利，有些大學生根據(jù)相聲表演視頻模仿、學習表演相聲，也有大學生因為觀看相聲表演資料而迷戀上這門古老的藝術乃至演員。部分愛好相聲的學生是通過個人學習，并未參加社團。這會存在時間的靈活性，其可以利用課余和碎片時間進行學習和聯(lián)系，解決了課業(yè)與社團活動之間的沖突問題。但同時由于個人的學習效率和重點沒有經(jīng)過系統(tǒng)的指導和同伴的協(xié)助切磋等，會提升較慢，容易遇到表演瓶頸。另外，由于沒有學生組織的有力支撐，其表演的機會會相對較少，表演的范圍會相對較窄，表演的模式會相對較小。

3 結束語

相聲有別于其他舞臺藝術門類，沒有燈光舞美、道具布景。只有兩個人站在舞臺上，通過敘述、包袱、假設表演和細致的人物刻畫，將觀眾帶入其中，與其產(chǎn)生共鳴。相聲在新媒體環(huán)境下的傳播有優(yōu)勢的同時也有弊端。但在時代的潮流下，相聲藝術的發(fā)展應當適應社會的發(fā)展，不斷創(chuàng)新和改革，讓中國本土的經(jīng)典不斷的傳承。

高校學生作為新時代青年，在不同的組織形式下都對相聲藝術表現(xiàn)出各自的熱愛。校園相聲作為相聲發(fā)展的重要陣地，擔當著為相聲藝術培養(yǎng)人才的重要使命。本文從受眾和傳播的角度出發(fā)，通過對現(xiàn)狀的問題的總結，希望能為校園相聲發(fā)展貢獻一分力量。