思想政治教育視域下高校社團發展研究
——以榆林學院為例

（延安大學陜西延安716000）

高校社團是指在高校中學生自愿形成各種群眾性組織的總稱。高校社團在提高大學生綜合素質和思想道德水平，完善大學生知識結構、鍛煉技術能力等方面，有著不可替代的補充教育作用。但是，目前國內高校社團活動還存在著一些問題亟待解決。

一、高校社團發展現狀

國內高校社團存在著一些問題，主要是四個方面：第一、社團類型“偏科”，社員流失嚴重；第二、社團活動缺乏吸引力；第三、社團經費對學校依賴性較強；第四、社團管理松散，導師指導不到位。現在以榆林學院為例，探究高校社團建設發展的應對策略。

（一）榆林學院社團概況

榆林學院是一所以工科為主，文、理、農等學科協調發展的省屬本科院校、國家首批卓越農林人才教育培養改革試點學校。榆林學院現設15 個院系（部），開設50個本科專業，7個專科專業；有大學生社團50個。

榆林學院的大學生社團按照類型可劃分為：理論型1個，學術、科技型社團5個，文藝、娛樂型社團24 個，體育競技型社團8 個，公益服務型社團12個。從這組數字中不難發現，榆林學院社團中存在著如下問題：

第一，理論型社團太少，僅有1個，即青年馬克思主義理論學社。作為具有紅色革命傳統的陜北高校，在政治理論研究上應該更加主動地建設紅色理論研究社團，但遺憾的是榆林學院這類社團沒有我們預期的多，無疑增加了思想政治教育理論研究與普及的難度。

第二，文藝、娛樂型社團太多，達24 個，占社團總數的48%，成為了學校社團的主力軍。這當中我們了解到部分社團的內容和性質上還存在著重復和沖突，比如環球夢英語協會與英語學社等。

（二）社團情況的問卷調查分析

目前面向榆林學院全體學生，我們發放了《榆林學院大學生社團發展現狀分析研究調查問卷》的電子問卷，共回收樣本356 份。關于榆林學院大學生參加社團的情況，從性別上來看，50.84%為男生，49.16%為女生，參與率基本持平。但是從年級上來看，以大一、大二年級為主力軍，分別占到31.46%和33.99%，大三、大四年級因為考研或者就業的問題，參加社團的比例就很低了。

1.社團類型設立“偏科”，社員流失嚴重

自變量X 為年級，因變量Y 分別為參加社團的數量，加入社團多久、了解和選擇社團的方式。通過上面表1可知，不同年級的學生參加社團的數量主要為1-2個，也就是說高校的社團不在于多而在于精，我們應該避免高校社團“百團大戰”現象的存在。

表1 不同年級大學生參加社團的數量

圖1 不同年級大學生加入社團的時間的長度

從圖1來看，加入社團半年時間，以大一年級為代表占到了93.75%，大二、大三、大四年級主要以1-2年為主，很少有社員能在社團堅持到2-4年，這就是為什么社團后期存在人員流失嚴重的問題，高校社團留不住社員，導致后期社團內部管理和社團活動的開展和舉行出現脫節現象。

圖2 不同年級的學生參加社團的路徑

根據圖2 可知，作為大一新生，步入大學，對于學校的了解更多的是通過學長和學姐的介紹，在此基礎上，不同年級的學生參加社團表現出一個共性，主要以社團納新宣傳為主，興趣愛好為輔了解和選擇社團，在當今網絡化快速發展的時代，高校社團是不是應該很好地利用這樣一種自媒體平臺，建立各個社團的自媒體平臺，包括微信公眾平臺、微博、貼吧甚至是社團官方網站。

高校社團存在的類型“偏科”、社員流失的問題，表現為“加入社團之初拼命干，成為社團干部松一半，轉正晉升就不干”的不良現象，這也許是高校大部分社團普遍存在的現象。部分學生加入社團之初，確實為了鍛煉自己，提升能力，但之后因為榮譽、獎勵、學分等因素，對自身的要求下降，表現不如之前積極，把本來可以鍛煉能力的“舞臺”當成了兒戲，不求付出只求索取，不重過程只重結果，不愿吃苦只圖享受，一些學生把加入社團作為實現加學分、拿榮譽、享名譽、有特權的敲門磚，這種情況和作風嚴重破壞了社團的前進方式。所以必須經過科學的調查和分析確立社團的建立，嚴格把關。

2.社團活動缺乏吸引力

圖3 大學生加入社團的動機

從圖3 大學生加入社團的動機來看，在被調查的356 名同學中，有超過一半的多的學生是根據自己的興趣加入社團，為了結交朋友、娛樂，占到了62.36%，同時有56.18%同學加入社團是為了鍛煉和展示自己的特長、增長知識等。這也就是高校文藝、娛樂型社團興盛并且成為主流社團的原因，有廣泛的學生基礎。但是也有近20%的學生加入社團是為了打發時間。

圖4 社團中學生參加社團的目的

通過圖4 可以看出，大學生參加社團活動更多的是看重社團活動的內容而不是活動獎品，社團活動規模表現為下降趨勢，社團活動宣傳呈現平穩增長的態勢，所以大學生加入社團，選擇社團會受到社團活動宣傳和特色活動的吸引。越是以興趣愛好、娛樂、鍛煉和展示特長為基礎的大學生，加入社團的動機越發的簡單，重視的越是社團內在的文化活動，而不是華而不實的宣傳和聲勢浩大的活動規模，更不是璀璨耀眼的獎品。

反映在思想政治上，高校大學生生活方式的共同問題是追捧時尚文化、心理壓力失控、情感世界空虛、就業方向迷茫。所以在參加社團活動中，才有超過60%的學生表現為依據興趣加入社團，結交朋友、娛樂。同時56%的同學加入社團鍛煉和展示自己的特長，從另一個側面反映出高校部分大學生比較強調實現自我價值，力求物質利益與精神追求的統一。此時高校社團應該多開展符合大學生心理、適應時代發展、提升大學生個人能力和品質的多樣性活動，提升學生參與的熱情，發揮社團思想政治宣傳、熏陶作用，增強社團凝聚力。

3.社團經費對學校的依賴性較強

圖5 社團活動經費

通過圖5調查顯示，社團活動的經費，超過三分之一來自學校撥款，這無疑增加了學校的財政支出和負擔；有接近三分之一的活動的經費來自社會贊助，這是一個好的現象，畢竟大學生社團是自我管理、自我服務的組織，應該發揮大學生與社會溝通的機會，提高他們處理公關事務的能力，但是也要避免學校社團的商業化，避免打著贊助的幌子在校園開展營利性活動。

4.社團管理松散，導師指導不夠

在收回的356 份問卷中，有76 份在建議中寫到，不知道社團是怎么換屆的，不清楚社團干部是如何產生的。當然調查問卷顯示，有43.8%的學生認為社團干部是通過上一任領導班子推薦候選人，然后經過民主選舉產生新組織成員；有26.69%的學生認為社團干部是上一任領導直接決定任命的，這說明社團內部規章制度混亂，管理體制機制不健全甚至不科學。

根據圖6可知，在被調查的問卷中，社團沒有指導老師和不清楚社團有沒有指導老師的占到了近60%。有39.5%的學生認為導師在社團中的作用微乎其微，只是簡單掛名而已，開展活動流程性的審核簽字，對于社團的發展和活動的開展指導不多，基本沒什么作用，形同虛設。榆林學院50個社團中有30 個社團擁有指導老師，占榆林學院社團的60%，也就是說榆林學院社團指導老師不關心社團的情況，這種情況下怎么可能建設好一個社團呢。

圖6 社團導師指導

高校社團對大學生思想品德影響，猶如“車之兩輪，鳥之兩翼”，社團發展雖然以學生為主體，但仍然離不開教師的指導，尤其是思想政治教育教研部門對于實踐教學的考核。因此建立開放式實踐教學考核機制尤為關鍵，要求每個學生每學期參見至少一項有意義的社團實踐活動，并提供相關證明材料及書面材料通過思想政治理論實踐課的考核，既讓學生有更多機會去選擇有意義的實踐活動，社團活動還能贏得廣大學生的踴躍參與，實現教學與社團活動的良性互動，發揮導師在高校社團中的中流砥柱作用。

二、加強思想政治教育搞好高校社團建設

榆林學院社團的情況是在很大程度上反映了高校社團的一些現狀。針對目前高校社團存在的這些問題，現提出以下幾點建議和對策：

1.發揮共青團的作用

無規矩不成方圓，要“有條”才能“不紊”。共青團團委要定期按照社團制度性指導文件，開展一年至少兩次的社團考察工作，對于不按照社團管理制度經營的社團給予警告和處分，取消年度優秀社團的評比和獎勵，并責令予以整改，對于打著舉行活動的幌子騙取活動經費且情節嚴重的，可以取消社團的建立資格，嚴格把好制度關。

2.建設精品社團

處理好社團質量和社團數量的矛盾，建設精品社團，擴大社團的影響力是推進社團工作的關鍵。對社團成員的數量要嚴格控制，要針對大學生各類社團的特點和發展規律，進行分類指導以提高其影響力。

3.社團領導換屆選舉中做好“社會主義核心價值觀薪火相傳”工作

高校社團每換一屆領導成員，社團就相當于一次重構，一切從新開始。這當中要做好“社會主義核心價值觀薪火相傳”工作，即換屆選舉必須嚴格執行社團管理條例，堅持民主選舉，鼓勵社員監督和舉報，確保社團每一屆組織和領導者成員都是知榮辱、講正氣、做奉獻、促和諧的人。這一工作做好了，社團開展的每一項活動就能圍繞著社會主義核心價值觀“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”這24個字展開，發揮社團應有的作用。

4.發揮導師中流砥柱的作用

擁有指導老師的社團在學校的影響力、知名度比沒有指導老師的社團大很多。所以社團導師制的建立和完善意義重大遠。高校必須選拔優秀青年黨員教師擔任社團指導老師，做社團工作。指導老師受聘指導社團工作屬于兼職，聘用學年之初學校應頒發證書，對于指導教師的考核不能走形式，指導老師應該有一定數目的津貼，以調動指導老師管理社團的積極性和主動性。做好了社團導師的聘用、考核和獎勵工作，就能提高社團在學生群體中的影響力，從而發揮出思想政治的補充教育作用

5.開辟網絡思想政治教育的新渠道

互聯網時代，網絡深深地影響著當代大學生的思想和行為習慣，社團的建設和活動的開展都應該注重開辟網絡這條新道路。要利用新媒體平臺傳遞和展示社團活動的有關動態和信息，拓展社團的內外影響力，這樣既增強了社團對于學生吸引力，也促進了大家對于社團之家的了解和建言獻策，大學生對于大學校園有了更強的歸屬感，高校的思想政治教育工作就主動占領了網絡這一新陣地。