情景模擬在初中英語教學中的有效運用

吳亞玲

摘要：隨著現在社會的不斷發展，中國與其他國家之間交流愈加密切，英語作為在其中必不可少的交流工具，也越來越受中國教育的重視。教師為了讓學生能夠在課堂上更高效的學習英語，都采用了一些新的教學方式，例如很多教師都將情景模擬應用到初中英語教學中。情景模擬教學是根據書本上的內容創造一些環境，讓學生能夠身臨其境的感受到教師所要表達的知識，有助于學生對英語知識的理解和記憶。

關鍵詞：初中英語;情景模擬;活躍氣氛;深化印象;鍛煉聽力

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就情景模擬在初中英語教學中的有效運用，我主要提出以下三個方面，分別是活躍課堂氣氛，深化單詞印象和鍛煉口語聽力。接下來我會從這三個方面一一進行詳細的闡述。

一、活躍課堂氣氛

教師如果想要學生能夠學好英語，在課堂上表現的既積極又主動，那就要為學生營造一個良好的課堂氛圍。嚴肅沉重的課堂氛圍只會讓學生感受到學習英語的壓力，并不有利于教師進行英語教學。在采用傳統教學方式的情況下，教師只將書本上的內容一字一句的講給學生聽，這樣的課堂缺少師生之間的互動，很容易產生嚴肅緊張的氣氛。情景模擬的教學方式可以使學生親自感受到英語交流的環境，在課堂中讓學生全身心地投入到課堂學習，使學生在輕松愉悅的氛圍中提升自己的英語知識。學生對于新的教學方式也會感到新奇，這樣也有助于他們投入更多的精力去學習英語。

在教授“Making new friends”這一課時，這節課的教學目標主要是培養學生能夠熟練的運用問候語。教師向學生講授問候語的運用規則之后就可以采用情景教學的教學模式來鍛煉學生的實踐能力。教師可以將學生分為幾個小組，采用一問一答的方式，讓每個小組之間的成員之間進行交流，其中一個人采用不同時段互相問好的方式進行互動，另一個人做出回答。這樣不僅能夠使學生將教師教到的知識熟練地應用到實際中，還能夠活躍課堂氣氛。學生在輕松愉悅的氛圍下更愿意去學習。一些靦腆害羞的同學，在這樣的氛圍下也更愿意張口去表達，這樣所有的同學都能夠積極的參與到英語課堂的學習中。

二、深化單詞印象

如果說小學的英語學習是學生學習英語的敲門磚，那么初中英語學習就是為學生打下一個堅實的基礎。相比于小學英語教學來說，初中英語涉及了更多的詞匯和語法知識，而且一名學生如果想要學好英語，就一定要具有足夠的單詞積累量，因為無論是語法還是句型都是由單詞組成的。單詞就像我們漢語中的漢字一樣，如果想要閱讀一篇文章，必須要認識文章中所有的字。那么對于英語來說也是一樣，如果想要進一步的進行英語閱讀和英語寫作，那么就要認識足夠的單詞。很多學生記單詞都存在一定的困難，找不到正確記單詞的方法，對于背過的單詞也很容易產生遺忘。教師為了能夠幫助學生更好的記憶單詞，可以將情景教學融入到英語學習過程中，情景教學可以使學生更愿意投入到英語學習中，學生在大腦興奮的情況下，也更容易記住發生在情景中的單詞，所以情景教學可以幫助學生深化單詞印象。

在教授“Welcome to China！”這一課時，教師可以將情景教學融入到這節課的教學過程中。首先，教師應該向學生講解這節課所要學習的單詞，之后根據這些單詞的意思，將幾個單詞進行聯系并設立一個情景，這樣教師就可以將這節課所要學習的單詞設立幾個不同的情景，讓學生分別在這些不同的情景下進行造句和交流。這個過程可以使學生將學到的單詞及時的應用到生活實際中，幫助學生進行二次記憶。如果學生在今后的學習過程中再次遇到這些單詞，就可以聯想到當時的情景，這樣就可以幫助學生在腦海里有效的深化這些單詞的印象。這種聯想記憶的方法相較于死記硬背，可以更好的提高學生記單詞的效率。

三、鍛煉口語聽力

情景模擬就是教師給學生一個相互交流的平臺，在幫助活躍課堂氣氛，深化單詞印象的同時還能夠幫助學生鍛煉口語聽力。因為在情景模擬的過程中，學生需要不斷的輸出和輸入，輸出是指學生要與其他學生之間進行英語交流，這過程幫助學生鍛煉了口語能力;輸入是指學生在說給他人聽的同時還要傾聽他人講話，在這個過程則幫助學生鍛煉了聽力能力。在傳統的英語學習中，學生很少有機會能夠鍛煉口語和聽力，因為大多數英語課堂的主要就是目標是傳授給學生英語知識，很多教師都忽略了學生的口語能力和聽力能力。但是隨著教育的不斷發展，口語和聽力也越來越受人們的重視，所以說情景模擬可以為學生營造一個很好的平臺去鍛煉這兩項必備技能。

在教授“Would you like to cook with us”這一課時，教師可以采用情景模擬的方式來鍛煉學生對祈使句和情態動詞的使用，同時幫助學生鍛煉口語能力和聽力能力。如果教師不采用情景模擬教學，只是按照傳統的方式將語法知識傳授給學生，如果一些學生不擅長深度思考，那么這些學生所學習的只有教師舉例的這些。這樣則不利于拓展學生對于這個知識點的學習深度，學生也缺少將英語說出去的機會。如果教師在課堂上設置了有關知識的情景模擬，學生不僅可以在情景模擬中拓展發現一些新的起始句和情態動詞的應用，還會更熟練的將這些知識表達出去，這樣學生也有更多的機會去聽他人講英語。學生現在需要的就是更多可以進行英語交流的平臺。

總而言之，隨著教育的不斷改革，情景模擬已經被更多教師應用到英語課堂中。這種教學方式非常適用于英語這類語言課堂，它能夠在活躍課堂氣氛的同時，使學生的基礎知識更加牢固，并提高學生的口語和聽力能力。

參考文獻

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