生活化理念在小學數學教學中的運用研究

桑春燕

摘要：隨著時代的發展和進步，在新課標的要求下更加注重學生的全面發展，培養學生的邏輯思維能力和實踐能力。但是當前的教學模式無法滿足新課改的要求，要讓數學知識變得更加的生活化，貼近學生的日常生活，讓學生對數學產生興趣，從傳統的學習方式中走出來，培養學生自主學習的能力。

關鍵詞：數學生活化;小學數學;生活化教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

當前的教學模式不能滿足學生的需求，老師只是按照課本材料去講解知識，讓學生感覺到枯燥和乏味，就會出現學生上課不集中注意力的現象，對學習數學失去興趣。因此，小學數學教學模式應該做出改變，讓小學數學生活化，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。那么如何讓小學數學更加地生活化成為小學數學主要的任務。

一、樹立生活化教學理念

樹立生活化的教學理念是提高小學數學教學質量和效率的關鍵，老師需要從傳統的教育理念里走出來，樹立新的教育理念。讓抽象化的數學知識更加生活化，更加有趣化。數學知識是從生活中來，也要回到生活中去。老師要把數學知識和日常生活相結合，讓學生更加容易去理解和掌握知識，培養學生解決問題和分析問題的能力，讓學生意識到學習數學對日常生活是非常重要的，并能學以致用。

例如;老師在講解《小數的加減法》這堂課的時候，老師可以開展一次教學活動，帶領學生們去商場，家長也可以陪著一起去，增加學生和家長之間的互動，商場剛好也在搞活動，讓學生和家長一起去購物，買一些自己喜歡的東西，比方說買了一雙鞋和一件衣服正常是350元，但是打完折以后，一共花了294元，讓學生算一下一共打幾折，這樣的教學活動的開展是非常有意義的，既讓學生們感受到了購物的快樂，也能學習到數學知識，讓學生認識不僅僅是在課堂上學習數學知識，也可以在生活中學習數學知識。讓學生知道學習數學的主要目的就是把學會的數學知識運用到生活中去。

二、挖掘生活化教學內容

傳統的教學模式已經跟不上時代的腳步，老師只是依靠課本材料去講解知識，讓學生感受到學習數學特別的無趣，甚至對學習數學失去信心，從而逃避學習數學。因此，老師要有新的教學理念，豐富課堂的內容，讓數學知識更加的生動化，有趣化，激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。讓教學內容更加地貼近生活，讓學生對數學有了新的改觀，讓學生感覺到生活中處處可見數學知識，數學知識和生活是緊密相關的。

例如;老師在講解《圖形的運動》這堂課的時候，老師如果采用灌輸的教學方法，學生們很難去理解。因此，老師需要多花一點時間和心思在課堂上，可以讓學生們提前預習，然后讓學生在課外的時間收集一些圖形，在日常生活中可以看到的圖形，然后在上課的時候展示給大家。這樣的教學活動，可以培養學生的實踐能力和動手的能力，對圖形有了初步的認知，感受到日常生活中處處可見數學知識，激發學生的學習熱情。

三、創設生活化情境

創設生活化情境是提高小學數學課堂教學的重要環節。老師要結合教學材料知識創設生活化的教學情境，更加地貼近學生的日常生活，讓學生更加地容易理解，有利于突破數學知識中的重點和難點。老師要把數學知識和日常生活相結合，設定生活化教學情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛，讓每個學生都能融入到課堂中去，提高學生的學習效率，激發學生的學習熱情和積極性，讓學生們熱愛學習數學。進而提高小學教學的質量和效率。

例如;老師在講解《植物媽媽有辦法》這堂課的時候，老師可以在課堂上做游戲，愛玩是學生的天性，可以讓學生集中注意力，提高學生的參與度，讓學生在做游戲的過程中學習數學知識，感受到數學知識帶來的樂趣，加深學生對知識的理解和掌握。老師在做完游戲之后，可以問一些問題，引發學生的思考，讓學生們自由地發表自己的想法，鼓勵學生回答問題。無形中激發了學生的學習興趣，增強師生之間的交流和互動，讓學生在良好的學習氛圍中學習數學知識。培養學生的數學思維，激發學生的學習積極性。

四、創造生活實踐機會

數學教學要和生活相結合，老師在教學過程中要注重培養學生的實踐能力，培養學生的核心素養。讓學生能走出課本，去融入到生活中去。學生總是認為學習數學知識就是為了考試，為了拿到好的成績。但是這種想法是錯誤的，老師要做好引導，讓學生樹立正確的學習觀念，讓學生意識到學習數學知識的主要目的是運用到生活中去，讓學生們在學習數學知識的同時，可以靈活地運用到生活中去，解決生活中遇到的問題和困難。讓學生們在生活中處處可見數學知識，讓學生在課外的時間自主的學習數學知識，在生活中去發現數學知識去探索和實踐，讓學生意識到學習數學知識的重要性，培養學生的實踐能力。樹立正確的價值觀和人生觀。

結語

總而言之，數學知識和生活是緊密相關的，生活和數學知識相結合，讓數學知識更貼近學生的日常生活，讓抽象化的數學知識更加的而生活化，有趣化，讓學生們更加容易理解和掌握數學知識，讓學生們對數學知識感興趣，感覺學習數學知識并沒有想象中那么難，激發學生的學習積極性，讓學生感受到生活處處可見數學知識。

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