闡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)

李翩翩

摘要：學(xué)習(xí)是一個(gè)無休止的過程，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該參與到這個(gè)過程當(dāng)中。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師對(duì)于學(xué)生們的引導(dǎo)作用不容忽視，一個(gè)優(yōu)秀的教師可以很好的發(fā)揮自己教書育人的作用，引導(dǎo)學(xué)生們走向正確的學(xué)習(xí)道路。現(xiàn)如今，教育的重要性愈發(fā)突顯，人才對(duì)于社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步發(fā)揮著重要的作用，如果能夠通過教育培養(yǎng)更多的人才，我國的復(fù)興夢(mèng)最終一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。在學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程中，教師要不斷的提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);有效問題;情境的創(chuàng)設(shè);措施與作用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在小學(xué)階段，學(xué)生們就已經(jīng)開始接觸到數(shù)學(xué)，從一年級(jí)開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。眾所周知，學(xué)習(xí)不僅僅需要學(xué)生自己主動(dòng)，還需要教師的努力，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在一年級(jí)階段，學(xué)生們雖然比較頑皮，但是比較聽教師的話，所以數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候還是比較輕松的。本文就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情景的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行探究分析，希望教師可以借助有效問題情境的創(chuàng)設(shè)提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)的重要性

前面講到，雖然小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生們性格比較頑皮，但同樣的對(duì)于教師們?nèi)匀怀錆M著敬畏與尊重，即便有時(shí)候不愿意，也會(huì)去選擇聽從教師的話。但是，畢竟是小孩子，愛玩的本性是無法改變的，而且也不能改變。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)枯燥的過程，學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上有時(shí)候還是會(huì)因?yàn)楦械綗o聊而偷懶，教師可能會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生們認(rèn)真聽講，但是學(xué)生們?cè)诒惶嵝阎鬀]一會(huì)兒就又回到思想跑毛的狀態(tài)，或許外面的一點(diǎn)動(dòng)靜都會(huì)吸引走他們的注意力。教師們不能一直去強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，而且只有學(xué)生們主動(dòng)聽講，學(xué)習(xí)的效率才會(huì)有所提高。這個(gè)時(shí)候，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效問題情境的重要性就體現(xiàn)出來了，教師通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效問題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生們積極主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅能夠減少帶給教師的麻煩，也能夠有利于自己的學(xué)習(xí)。積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅對(duì)于一年級(jí)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助，也有助于他們之后的學(xué)習(xí)，在整個(gè)人生的學(xué)習(xí)道路上發(fā)揮重要的作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)的可行性

首先，小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)以學(xué)習(xí)簡單的數(shù)字為主，教師們可以輕松的舉出一些簡單易懂的例子，讓學(xué)生們輕而易舉的學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)。在教室里，一盒粉筆就能夠滿足需要學(xué)習(xí)的數(shù)字，如果想要更加有趣一點(diǎn)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)W(xué)校的樹下面，在那里用樹葉進(jìn)行簡單的數(shù)字學(xué)習(xí)。這樣既滿足了教師教學(xué)的需要，也滿足了學(xué)生們?cè)趹敉馔嫠５男枰€能保證學(xué)生們的積極主動(dòng)性，確保了學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。

其次，我國的教育制度正在進(jìn)行改革，相關(guān)的教育部門提高了對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重視程度，出臺(tái)了一系列措施促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，為其提供了良好的環(huán)境。在政策的推動(dòng)作用下，教師們也在嘗試改進(jìn)自己的教學(xué)策略，提高自己的教學(xué)能力，更好的幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教育政策的支持下，教師們可以更大膽的嘗試自己的教學(xué)方法，在日常的教學(xué)工作當(dāng)中檢驗(yàn)自己的方法是否合理有效。除此之外，教育制度改革要求要提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平，而教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境有助于幫助他們提高學(xué)習(xí)能力，也能夠提高他們的綜合素質(zhì)水平。

三、存在的問題

（1）部分教師教育觀念落后

我國的教育制度改革剛提出沒有幾年，還存在許多不足的地方，一些數(shù)學(xué)教師認(rèn)為自己的教育方法沒有問題，不需要進(jìn)行改變。于是我們可以看到很多的教師在數(shù)學(xué)課堂上盡力的教授數(shù)學(xué)知識(shí)，卻不知道學(xué)生們?cè)谙逻叺男囊呀?jīng)不在課堂上了。這些教師只知道教學(xué)，卻不知道怎樣教學(xué)，不會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效率比較低，最終的學(xué)習(xí)成績也不會(huì)很好。

（2）學(xué)生們對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)不感興趣

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)只是學(xué)習(xí)簡單的數(shù)字，雖然學(xué)起來比較簡單，每天機(jī)械化的記憶就能夠?qū)W會(huì)，但是正是這樣沒有任何技巧的學(xué)習(xí)才顯得枯燥無味，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)感到很無聊，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。在整個(gè)一年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，學(xué)生們?nèi)绻驗(yàn)楦械娇菰餆o味而不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)生活也會(huì)造成不利影響。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)路上都扮演著重要角色，初中、高中、大學(xué)都離不開數(shù)學(xué)。

四、解決措施

（1）改變教師們的教育觀念

教師應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，改變傳統(tǒng)落后的教育觀念，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候嘗試進(jìn)行突破創(chuàng)新，找到屬于自己的教學(xué)方法。或許作出的改變并不明顯，或者改變讓教師在短時(shí)間里很難接受，但是其作用是真實(shí)存在的。

（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性

俗話說，“興趣是最好的老師”，只有當(dāng)學(xué)生們把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成一個(gè)興趣，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這樣才能夠起到事半功倍的效果。在課堂教學(xué)中，教師們應(yīng)該嘗試創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效問題情境，提高學(xué)生們的參與度，讓學(xué)生們主動(dòng)加入進(jìn)來，不知不覺中就學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)。

總 結(jié)

在教育制度改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作也應(yīng)該做出相應(yīng)的改進(jìn)，確保學(xué)生們能夠有一個(gè)良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在一年級(jí)就嘗試創(chuàng)設(shè)有效問題情境，從一開始就培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就可以在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。

參考文獻(xiàn)

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[2]李星云.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)[J] .云南教育基礎(chǔ)教育版2017年第03期。