信息技術環境下小學數學課堂教學模式的研究

彭紀偉

摘要：數學是小學教學中的基礎學科，是小學教學中的重要組成部分。隨著信息化技術的普及化，小學教學課堂要跟上時代的腳步，創新教學模式，讓小學數學課堂更加地有趣化，生動化。進而提高小學數學質量和效率。那么如何把信息技術運用到課堂中，提高課堂的學習效率。通過以下幾個方面進行研究和討論。

關鍵詞：信息技術; 小學數學; 課堂教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

隨著新時代的不斷地進步和發展，教學更加注重學生的全面發展。當前的教學課堂模式已經滿足不了學生的需要，缺乏師生之間的互動，老師只是根據教學材料進行灌輸式的教學方式，再加上數學知識本身就比較抽象化，讓學生很難去理解，因此學生就會對數學產生厭煩的心理，在課上就會出現注意力不集中的情況，降低了學生的學習效率。因此，老師要有新的教育理念，不斷地創新教學模式，利用信息化技術進行教學，活躍課堂氣氛，讓抽象化的數學更加生動化，有趣化。讓學生更加容易理解，激發學生的學習積極性。

一、信息技術對小學數學教學模式創新的重要意義

經過教學模式不斷改革，我們不難發現，信息化技術給教學帶來了新的教學理念，提高數學教學質量和效率，吸引學生的注意力，開發學生的智力，拓展學生的視野，培養學生養成良好的學習習慣。

（一）基于學習興趣激發的作用分析

培養學生的學習是提高小學數學教學課堂的效率的前提。興趣是學生學習知識的源泉。利用信息技術進行教學，可以吸引學生的眼球，激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。改變了傳統教學模式的單一化。老師要靈活地運用信息技術，比方說利用多媒體播放一些視頻，讓數學知識更加的生動化，簡單化，吸引學生的注意力，讓學生更加容易理解。培養學生邏輯思維能力，加深對數學知識掌握和理解。

例如：老師在講解《長方形和正方形》這堂課的時候，老師不要單純地依靠課本去講解知識，學生們很難去理解，老師可以利用多媒體給學生們播放一些關于圖形的視頻，讓學生們可以更加直觀地看到，這樣新型的教學模式可以吸引學生的注意力，激發學生的學習的興趣，活躍課堂的氣氛，讓每個學生都能參與進來，進而提高小學教學課堂的效率和質量。

（二）基于抽象問題具體化的作用分析

小學數學知識其實是比較復雜而且抽象的，對于剛剛接觸數學的學生們是非常困難的。因此，老師要學會利用信息技術進行教學，讓抽象化的，復雜化的知識更加地簡單化，具體化，讓學生們更加容易去理解。培養學生的數學思維能力，讓數學知識和日常生活結合在一起，讓數學知識更加地生活化。

例如：老師在講解《分數的初步認識》這堂課的時候，老師可以結合日常中可見的事物進行舉例，老師可以準備一些圖片，通過投影儀呈現給學生們，讓學生們感覺到生活中處處可見數學，讓學生更加容易理解，提高學生的觀察能力，加深學生對知識的理解和掌握，加深學生的記憶。激發學生的學習興趣，讓學生主動地學習數學知識。

二、信息技術條件下小學數學課堂教學模式創新的措施

利用信息化的教學方式有利于提高學生的學習興趣，培養學生的數學思維。因此讓信息化技術融入到數學課堂中是非常重要的，老師可以利用信息化技術搜集更多的知識材料，豐富課堂的內容，讓學生感覺到學習數學的快樂，促進學生的全面發展。

（一）加強網絡教室的有效建設

加強網絡教室的建設是提高課堂效率的關鍵，構建網絡教室有利于提高課堂的效率和質量，提高學生的學習水平，開發學生的智力，活躍課堂的氛圍，利用信息化進行教學，讓學生可以走出課本，學習到更多的課外知識，培養學生邏輯思維。

（二）利用信息技術教學，增進課堂教學氛圍

老師在小學的教學過程中發揮著重要的作用，是知識的傳播者和引導者，所以老師要提高自身的素養和教學模式。突破傳統的教學模式，增強學生的主體地位，利用多媒體進行教學，讓數學課堂更加的生動化，讓學生更加容易理解，加深學生的記憶和對知識內容的掌握，讓學生在良好的氛圍中學習數學知識。

（三）利用信息技術，突破重點難點突破

在當前的教學模式中還是存在一些問題的，課堂的時間是有限的，老師需要在有限的時間里把教材中的重要點和難點都要講解出來，這也給老師帶來了一定的困難，再加上老師受到傳統教學模式的影響，只是依靠課本去講解知識，讓數學課堂更加的低沉，讓學生感覺到枯燥和乏味。因此老師要改變現在的教學模式，要學會利用信息化技術進行教學，讓數學教學內容更加地具體化，突破教學中的重點和難點。激發學生的學習熱情。

例如：老師在講解《運算定律》這堂課的時候，老師僅僅只是去講解，學生就不會去認真聽講，會游離在課堂以外。因此老師可以利用多媒體進行教學，把數學和圖形相結合在一起，讓學生更加容易去理解，吸引學生的注意力，可以讓學生自主的根據數字畫出圖形，激發學生的學習興趣和實踐能力，讓學生們都能融入到課堂中去。

結語

總之，利用信息化進行教學是提高小學教學的課堂效率和質量的關鍵，在小學教學過程中，老師要不斷的創新，與時俱進，讓每個學生都能融入到課堂中去，培養學生良好的學習習慣和思維能力，在學習數學知識的同時會靈活地運用到生活中去。

參考文獻

[1] 葛軍.信息技術環境下的小學數學教學模式研究[J].數學學習與研究，2017，（015）：

[2] 陳祖清.信息技術環境下的小學數學課堂教學模式創新探究[J].百科論壇電子雜志，2020，（7）：226.