督導為教育保駕護航

萬里芳

摘要：現今我國教育事業不斷發展和進步，在新時期教學改革的背景下督導的責任更為明確，其功能也逐漸凸顯出來，工作內容也更為細致化，我國也要加強教育督導建設，并完善督導機制的同時提高督導工作的權利地位。現今教育事業的發展中要圍繞督導委員會以及教育部門的工作方向開展，進而深化改革的同時確保督導能夠在工作中履行自身的職責，確保督導的指導作用充分發揮。

關鍵詞：督導評估;公平公正;創新機制;教育發展

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

一個國家的發展水平與其教育事業的水平有直接的關聯，教育是民族發展和振興的基礎，也是涉及全社會成員的公益性內容，更關乎公民自我價值的體現。教育的公平公正更是社會發展的核心與起點，也是保障社會公平的基礎，更是義務教育均衡發展的根本。推進義務教育發展的同時縮小城鄉教育和辦學之間的差異，從而整體性提高我國教育水平。筆者將重點對教育局督導工作的重要性進行探索，并為其工作探索有效地開展方案，以推動我國教育事業的發展和進步。

1完善教育督導制度的重要性

現今我國教育事業的發展以及教學水平受到人們的重要關注，中小學規范辦學、教育發展、內涵發展以及推動全面素質教育等工作都逐步受到重視，其相關規定中也明確提出，各級教育督導部門要建立完善的推進義務教育均衡的評估體系，并對其區域內的義務教育均衡發展的督導工作情況進行有效監測和評估，也要糾正教育資源配置與學校發展差距較大的情況，更要建立表彰制度，進而完善教育督導制度的同時保障其督導工作開展的有效性。

2健全創新教育督導評估體制

2.1結合實際、分類評估

為了保障每一個學校都能夠逐步走向義務教育的正規，為了每個學校校長能夠更為高效地經營學校，縣級區域的學校可以開展分類定等的評估方法，主要按照硬件分類、軟件定等的制度評判學校的干部結構、師資狀況、基礎建設、設備使用情況，督導在評估的工作中也應該從辦學方向、行政管理、隊伍建設、教學水平等幾方面制定詳細的規定，其主要對校長的辦學水平、學校的管理效率以及教師的教學水平進行評價，并按照學校和地區的實際辦學情況將中小學分為不同的種類。在分類的過程中教育督導要按照相關的要求和內容對學校的水平進行評估，并將其分為高中低等不同的學校等級。

2.2積極探索、靈活運行

分類定等評估的方式較為科學、合理，也能夠按照評估結果對學校的辦學水平進行公平、公正的比較，其外力可以更為有效地激發學校的辦學熱情。如若將評估結果進行橫向比較，學校的發展在評估比較中不做考慮，在一定程度上會限制學校內部的發展動力，更會抑制其自主發展的意識。要想保障合理、公平的對學校辦學之間的差異進行評估，也對學校未來的發展潛力和發展幅度進行有效的預測，就可以將分類定等的評估記性靈活使用，確保在評估的過程中也能夠根據學校辦學的情況對其進行發展性評估。

3實現教育督導工作機制均衡優質發展的重要保障

教育督導部門是獨立且沒有獨立行使職能權力的機構部門，督導評估制度能夠在一定程度上推動其地區的教育水平均衡發展，也能夠對區域教育均衡發展的必備條件進行充分的了解與應用。如若想要最大程度地將督導職能發揮出來，就要對督導職能進行準確的定位，也確保其工作得到有效性。對此，政府部門要對督導工作的開展進行大力支持，從而保障基層學校的認可，也確保督導工作能夠有足夠的地位和權力開展其工作。

3.1強化政府職能

其一，要明確其形勢的同時找準其工作開展的位置。其二，確保督導工作能夠推動教育均衡發展。其三，要保障各個部門之間能夠協調工作。其四，要提高教育部門的行政權力。另外，在制度的確定以及強化政府職能的過程中，要保持公平公正為原則，在教育資源配置的過程中也要保障對其宏觀調控。

3.2教育內部管理要改進

3.2.1強化隊伍建設，統籌師資力量，著力推進教師交流制度化

在教育均衡發展的督導工作開展中更需要師德高尚、業務精湛的專業化教師團隊，在構建專業教師團隊的過程中要采取合理的方案和措施對優質的教師資源進行配置，也要堅持培養高素養、專業化的教師團隊為學校工作開展的目標，更要關注教師的品德建設、專業發展，確保多方位的進行培訓，也能夠為教師搭建良好的成長平臺。另外，在中小學教師的人事制度改革中，也要建立教育干部與教師之間的溝通交流機制，確保推動學校文化的建設和管理理念的創新，學校的教師素養水平以及教學能力都能夠得到提高。

3.2.2加強農村師資培訓，縮小城鄉差異

在農村教學中校長的教育技術能力培訓建設也極為重要，其制度的建設能夠輔助小學校長建立正確的現代教育意識，農村師資力量的培訓也受到重視，師資力量水平的提升與建立能夠提高教學水平，進而城鄉之間的教學差異有所縮小，也能夠在城鄉中應用現代化文明教育觀念。

結束語

教育督導評估是教育發展的保障機制，義務教育均衡發展的過程中更利于推動我國教育事業的整體進步。督導評估能夠深化學校的改革，更利于提高學校建設的內涵，也能夠提高教學水平和教學質量，學校自主辦學的積極性以及辦學的能力都能夠得到提高，更利于推動區域義務教育的優質均衡發展。

參考文獻

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