優化小學語文小組合作教學策略的探究

文勁

摘要：隨著新課改的推進，老師要創新教學方法，優化教學的理念讓學生可以提升學習的興趣和質量，在教學的過程中老師要根據學生的學習能力不斷的調整教學的進度，讓學生可以更加深入的探索知識，從而提升學生的學習質量。老師可以充分地利用合作學習的模式，讓學生通過討論與交流擴展思路，提升創新的思維，構建合作學習的空間，讓學生可以突破重點和難點。

關鍵詞：小學語文;合作學習;新課改

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在新課改的背景下，教學方法逐漸多樣化，老師要根據學生的學習能力和教材的內容選擇教學模式，給學生留出充分思考和交流的空間，讓學生可以相互探討，共同進步。在合作學習模式中，學生可以進行交流，了解同學的思路，從而擴展自身的思維，讓學生可以對知識進行多方面，全方位的探討，不僅可以提升學生的學習效率，更會激發學生的研究欲望，讓學生可以在合作學習中提升語文學習的能力。

一、根據學生的基礎情況展開分組，提升學生的參與度

在小學語文教學中，老師要采用小組合作的方式展開教學，讓學生能夠積極的展開討論，擴展學生的思維，讓學生可以深入的探索知識。要想提升合作教學的有效性，老師首先就要改變教學理念，擺脫形式主義的束縛，從學生的角度出發，一切以學生為主。老師要根據學生的學習能力、性格愛好等因素為學生分組，讓學生可以在小組中積極的討論知識，從而提升學習的效果。在分組時人數要以4-6人為主，使每一個小組都有一名學習成績優秀的學生，讓學生之間相互帶動，通過合理的分工，讓學生相互幫助，從而提升學生的學習能力。

在進行小組合作學習時，老師要選出一名組長，可以讓學生毛遂自薦，也可以通過學生的選舉，組長負責帶領成員展開探索和研究，在小組合作過程中，老師要給學生多樣化的學習方式，讓學生打破傳統的教學模式，可以讓組員圍到一起，共同的探索。在語文教學中，采用合作學習的模式不僅可以運用到課堂上，更可以讓學生在預習和復習階段使用合作學習的模式。老師要根據教材的內容為學生選擇學習的時機，使得學生能夠充分地發揮自身的優勢，促使合作學習能夠有效進行。

二、創設任務引導學生，提升合作學習的效率

由于學生的年齡比較小，自制力不強，在學習的過程中容易被新穎的事物所吸引，影響了學生的學習效率和質量，在小學語文合作教學中，老師要引入趣味化的任務，吸引學生的注意，給學生提出明確的學習要求，讓學生的學習更有目的性，從而提升學生的學習效率。在教學中老師要深入地挖掘教材，根據學生的學習能力設計題目，學習的任務既要有足夠的指導性，又要有充分的趣味性，使得學生有動力的參與到合作學習中，充分地發揮求知欲，快速地完成學習任務。老師要激發學生的積極性，使學生能夠積極的思考，從多層面、多角度進行分析，讓學生進行合作探究，讓學生的思路更加的清晰，有效地完成學習的任務。

三、引導學生養成良好的合作習慣，提升學生的合作能力

在合作學習的過程中，老師要有意識地培養學生的合作精神，讓學生可以加強學生的學習能力，在討論中愿意傾聽他人的意見，能夠尊重他人，從而提升合作的效率。老師在激發學生主動參與到合作學習的同時要培養學生的合作習慣，讓學生能夠獨立思考，養成獨立分析的習慣，在討論之前可以先進性分析和思考，形成自己的意見和想法，這樣不僅可以提升效率，更可以讓思路更加的清晰。在大家交流的階段，老師要培養學生表達的習慣，只有有效表達，才能夠節約時間與精力，使得學生能夠擴展思維，當學生獲得了新的想法，要及時地表達出來，并且在小組中進行討論，促使學生能夠積極的學習，使得學生逐漸地掌握重難點。

四、采用多元化的評價方式，提升學生的自信心

隨著素質教育的不斷發展，老師在教學中要激發學生的自主性，提升學生的學習意識。同時，老師要對學生的學習進行評價，通過正確且全方位的評價可以讓學生正確的認識自己，了解自己的優缺點，從而樹立學習的信心，讓學生改正不良的習慣，促進學習的效率。在學習的過程中，良好的評價可以讓學生產生學習的動力，引導學生進行探究，在學習的過程中，多元化的評級法方式可以讓學生產生積極性，使得學生能夠主動地糾正不好的方面，使得合作學習的效率不斷地提升。多元化的評價包括組內自評和互評、組與組之間的評價，老師對學生的評價。在自評和互評中，可以讓學生了解自己的不足與優勢，在組與組之間評價時，可以讓學生對小組的學習態度和積極性進行評價，最后老師的評價要對合作的過程與效果進行評價，對于表現良好的小組，老師要夸獎和鼓勵，使得學生能夠提升自信心，對于表現不良好的小組，老師要給出改正的意見，并且給予學生期待，讓學生產生改正的信心，從而提升合作學習的效率。通過這樣多元化的評價可以充分地調動學生的積極性，讓學生能夠融入到合作研究中，從而提升了學生的學習質量。

結束語

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要創新教學方法，讓學生可以在老師的帶領下提升學習的質量。在教學的過程中，老師可以充分地利用合作學習的模式，讓學生之間相互交流與互動，讓學生可以充分的展示自己的優勢，在合作學習過程中不僅可以提升學生的學習質量，更可以提升學生的合作意識，為學生以后的發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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