五育并舉下美育與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合

劉穎

摘要：美，是人類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物，是人們?cè)谏詈蜕a(chǎn)勞動(dòng)中所進(jìn)行的創(chuàng)造性成果。在長期的實(shí)踐中，人們不斷地創(chuàng)造美，同時(shí)還在潛移默化的過程中受到美的熏陶，不斷地感受美和欣賞美。美育，即審美教育，就是各級(jí)各類學(xué)校在人才培養(yǎng)和日常教學(xué)活動(dòng)中，通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀、審美意識(shí)和審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感受能力、鑒賞能力以及創(chuàng)造能力的一種教育形式。美育也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，也是當(dāng)前我國愛國主義和集體主義教育的有機(jī)組成部分，與德育、智育、體育等教育內(nèi)容相互滲透、相輔相成，對(duì)于造就學(xué)生完整的人格、培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、樹立正確的人生觀和價(jià)值觀具有重要意義。在當(dāng)前形勢(shì)下，對(duì)于廣大教育工作者而言，如何在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)科之美、挖掘?qū)W科之美，從而去體驗(yàn)和創(chuàng)造學(xué)科之美，在知識(shí)傳授的同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)美育，是新時(shí)期培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的緊迫需要。

關(guān)鍵詞：五育并舉;美育;初中數(shù)學(xué);融合

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

初中數(shù)學(xué)教師在強(qiáng)化學(xué)生審美素養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該立足于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合其中蘊(yùn)含的豐富元素，以此作為切入點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生在特定的情境中，感知數(shù)學(xué)中存在的美感.而要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)立足于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性，以初中學(xué)生的實(shí)際情況作為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生活化階的教學(xué)情境，借助學(xué)生熟悉的場(chǎng)景和元素，將數(shù)學(xué)的美感直觀地呈現(xiàn)出來，以便于學(xué)生更好地感悟數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的美感.

一、美育滲透點(diǎn)說明

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)圖形的軸對(duì)稱的學(xué)習(xí)要求是：通過具體實(shí)例了解軸對(duì)稱圖形的概念，認(rèn)識(shí)并欣賞自然界和現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形.課標(biāo)的要求中滲透著對(duì)“美育”的要求.通過該視頻中圖片的一系列欣賞，從生活中的建筑物、大自然等、各種實(shí)物的具體模型到生活中的交通標(biāo)志、汽車標(biāo)志等各種抽象圖形，再到數(shù)學(xué)中的基本圖形，讓學(xué)生體會(huì)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中是廣泛存在的，在感受“生活美”中拉近所學(xué)知識(shí)和學(xué)生的距離，同時(shí)為后續(xù)感悟“數(shù)學(xué)美”做好鋪墊.此外，建筑物中的中西建筑的分別呈現(xiàn)，讓學(xué)生感受中西文化的碰撞和融合（體現(xiàn)“軸對(duì)稱”）;京劇臉譜、剪紙藝術(shù)等中華元素的融入，更讓學(xué)生感受到中華民族藝術(shù)瑰寶的魅力，在無形中增加學(xué)生的文化認(rèn)同，進(jìn)而感受“文化美”.

二、以美育人，注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)中的審美教育

數(shù)學(xué)與美學(xué)存在著很大的關(guān)聯(lián)，如“黃金比例0.618：1”在雕塑藝術(shù)中的應(yīng)用等，都能夠展現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)科中的美學(xué)因素.數(shù)學(xué)作為理性思維和想象思維的結(jié)合，是建立在社會(huì)發(fā)展基礎(chǔ)需求上的，數(shù)學(xué)所具有的美感是一種高級(jí)的美，是人的高級(jí)美感享受.數(shù)學(xué)邏輯美感主要體現(xiàn)在其嚴(yán)密的邏輯和精確的計(jì)算之中，數(shù)學(xué)知識(shí)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓蕉ɡ淼榷季哂懈呒?jí)的美感，還具有結(jié)構(gòu)與整體的美、數(shù)學(xué)語言的美、數(shù)學(xué)邏輯的美、數(shù)學(xué)抽象的美等多個(gè)方面與美學(xué)有關(guān)的內(nèi)容.根據(jù)對(duì)初中學(xué)生的調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，初中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的普遍印象是難度較高，內(nèi)容較為枯燥，因?yàn)樵谖覈壳俺踔袛?shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中缺乏對(duì)數(shù)學(xué)美的教學(xué).因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)以美育人，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科中存在的高級(jí)美感，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力所在，這樣不僅能夠降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，還能夠讓學(xué)生逐漸在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得快樂.以初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“軸對(duì)稱”相關(guān)教學(xué)為例，軸對(duì)稱相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和概念不僅在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在，還普遍存在于繪畫、雕塑、工程等領(lǐng)域，軸對(duì)稱作為藝術(shù)領(lǐng)域重要的內(nèi)容，既包含了統(tǒng)一性的美，又包含了對(duì)稱性的美，因此數(shù)學(xué)教師不能只講解“軸對(duì)稱”“軸對(duì)稱變換”“等腰三角形”等相關(guān)知識(shí)，還要讓學(xué)生更多地發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱數(shù)學(xué)知識(shí)中存在的空間美感，學(xué)生在進(jìn)行軸對(duì)稱圖形繪畫的過程，就是提高自身審美能力和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美的過程，能夠有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美的理解，這也是近些年來部分專家學(xué)者強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與美術(shù)進(jìn)行融合教學(xué)的主要原因之一.經(jīng)過教師引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)逐漸具有數(shù)學(xué)審美意識(shí)，這符合核心素養(yǎng)和全息育人的教育理念，對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的作用.

三、重點(diǎn)研究美育滲透，實(shí)際操控教學(xué)實(shí)踐

定位好美育滲透的切入“點(diǎn)”，重點(diǎn)就是美育滲透的實(shí)施了.美育滲透的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“審美教育”.本課一開始通過“生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象”短片展示了大量生活化的圖片，讓學(xué)生感受到軸對(duì)稱無處不在，體會(huì)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱的必要性，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲;在學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形概念之后，為了讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，設(shè)計(jì)動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)利用軸對(duì)稱“創(chuàng)造美”的過程，加深了對(duì)概念的理解，并巧妙設(shè)疑、承上啟下地引出“兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱”的概念;在軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的概念都學(xué)習(xí)了之后，又直擊學(xué)生的疑惑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨析兩個(gè)概念，從而巧妙解惑.從“生活美”“文化美”到“解釋美”“創(chuàng)造美”，再到“數(shù)學(xué)美”的熏陶，以上美育滲透的操控“線”清晰明了、立足學(xué)生，且對(duì)美育滲透的“度”進(jìn)行了精準(zhǔn)把控.

結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)教師在強(qiáng)化學(xué)生審美素養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該立足于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合其中蘊(yùn)含的豐富元素，以此作為切入點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生在特定的情境中，感知數(shù)學(xué)中存在的美感.而要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)立足于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性，以初中學(xué)生的實(shí)際情況作為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生活化階的教學(xué)情境，借助學(xué)生熟悉的場(chǎng)景和元素，將數(shù)學(xué)的美感直觀地呈現(xiàn)出來，以便于學(xué)生更好地感悟數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的美感.

參考文獻(xiàn)

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