優化小學數學課堂教學，提高教學質量

張玲

摘要：小學階段是學生接觸學科的正式階段，因此教師需要加強對學生的教育，在課堂中做出具體的要求，能夠保證學生知道自己本節課的學習目標，才能夠有方向的去學習。很多時候，為什么小學生的學習效果不好，基礎沒打好，還是在于自己所身處的班級中學習氛圍不濃厚，課堂上的學習沒有任何的吸引力。因此在進行教學開展的過程中，教師需要首先優化教學課堂，提高教學質量，保證學生能夠在課堂中真正有收獲。本文就優化小學數學課堂，提升教學質量進行一個詳細的探討，希望對教師的教學有所幫助。

關鍵詞：小學數學;提高教學質量;設置多媒體教學;強調課堂合作;布置高質量作業

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提高教學質量是每個教師關注的核心點，也是一直探索的目標，作為教師，要不斷提高自身的知識水平和業務水平，采用先進的教學方法、教學手段及教學理念，盡可能發揮每個學生的個性，提高其主觀能動性，上好每一堂課，通過課內課外的引導，使學生養成良好的學習習慣。這是教師必要任務之一，同時在學生整個學習過程中，還應該做到的是，需要真正將理論落到實際，讓學生真正能夠學習到東西。筆者從三個方面系統講述了如何優化課堂教學，以提高教學質量，具體表現如下：

一、設置多媒體教學

現代科技的發展，使得教育行業中也和科技進行了一個有效的結合，從而保證學生能夠在這種教學設備完善且先進的情況下進行學習，高效且有趣。多媒體的利用，能夠對教師優化課堂的教學任務有所幫助。在利用課件授課的過程中，就能夠發現，比較輕松，學生通過對圖片的理解和認識，從而對其中涉及到的知識點進行一個記憶，這就是能夠提升學生學習質量的不錯的教學改變，真正提升了教學質量，加強了學生的數學學習。

例如，在教授“運算定律”這一部分內容時，教師采取先進的教學方式，能夠吸引學生的注意力，并且學生能夠真正提高學習效率。這就代表著，教師想要優化教學課堂，需要注重教學模式的利用，以及課堂時間的利用。具體講課過程中，教師通過學生生活中感興趣的點引入課例，激發興趣，同時要求學生掌握學習目標，使學習更有目的性，通過一定的觀察獲得學生前期知識的掌握情況，通過參與式學習促進學生團結協作，交流共進，通過測試確定學生新知識的掌握情況，以便及時補充講解或者調整課程進度，最后總結整個學習過程，方便學生查漏補缺。

二、強調課堂合作

小學階段，學生的心智不成熟，能力不夠強，因此很多情況下，對于一些難度較大的任務，就無法高效完成。這個時候，教師不妨嘗試合作教學，強調合作的意義，讓學生能夠和周圍的他人進行配合，探討這些問題，完成這些任務，從中感受團隊的力量，也能夠從他人身上學習到一些好習慣或者是好的學習方法。優化教學課堂，教師應該強調課堂合作，讓學生能夠在不同的方式下有著學習突破。

例如，在教授“小數的意義和性質”這一部分內容時，本身對于實數的學習，學生已然有些吃力，這個時候引導學生學習小數，學生對于其中涉及到的計算內容，以及一些概念內容都會覺得有些迷茫，因此這個時候，教師想要加強學生對這部分內容的掌握，就需要讓學生合作完成學習任務。為學生布置習題，然后將學生按照公平的方式，通過對學生學習情況的觀察，以及學習成績進行一個合理的分組，然后讓學生先獨立思考，之后在進行合作研究。整個過程中，學生被安排的明明白白，也就是知道了學習目標，更知道了自己應該做什么，所以就會非常有動力，能夠配合完成這些任務，提高自己的學習效率。筆者認為，這樣就真正做到了優化課堂教學，提高了教學質量。

三、布置高質量作業

在指導學生學習的時候，需要注意的是，一定的作業是不能缺少的，也就是需要讓學生有著獨立思考的時間和空間，才能夠真正激發學生的學習潛能，培養他們的思考能力和創新能力。為學生布置作業，也不能夠盲目的進行布置，而是應該結合課本知識，以及拓展的課外知識，為學生進行一個題型的設置，要包含一些重難點，讓學生真正得到鍛煉。高質量的作業才能夠真正提高學生的做題效率，讓學生對于知識內容有所把握，教師也才能夠從作業的反饋中，看到自己的教學效果是否有效，才能夠針對于學生的學習情況來制定更為合理的教學計劃，對學生的學習又起到一個良性的影響。

例如，在教授“三角形”這一部分內容時，可以結合三角形的相關特點制定一些作業內容，讓學生通過繪畫的方式來進行一個呈現，鍛煉學生的動手動腦能力，能夠對圖形問題掌握的更為牢固。數學學習中圖形問題涉及到的比較多，只有不斷的訓練，才能夠強化自己的思維邏輯能力和空間邏輯能力，在以后解決實際的圖形問題時，才會比較有把握。

總之，在學生小學階段學習數學的過程中，很多知識點的掌握對于自身而言是具備一定的難度的，但是教師在進行教學開展的過程中，選擇采取一些合適的教學模式，或者是在課堂授課中采取一些較為有效的教學步驟，就能夠有效提升教學效率，加強學生對于知識內容的掌握。但是我們也能夠發現，大部分學生在學習的時候還是比較吃力。因此對于教師而言，優化教學課堂，提高教學質量是一件非常重要的事情，教師應該引起重視。

參考文獻

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