芻議小學語文教學中強化學生課文復述能力的策略

申瓊

摘要：在小學語文教育教學工作中，通過合理的教學措施激發學生在語文課堂上的學習效能感、加強學生對于語文課文的感知能力，對于提高學生語文知識學習質量、增強學生語文學習能力具有不可忽視的重要作用。在教育教學工作中提高學生的課文復述能力，是強化學生對于課文內容把握程度的重要措施，教師在課堂上進行教學活動的環節需要著重探究行之有效的具體教學模式，提高學生在小學語文學習環節中，對于課文復述能力的掌握程度。

關鍵詞：小學語文;課文復述;學習狀態;課文理解;注重鼓勵

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在小學語文課文知識點教育教學的環節中，教師應當注重結合多種學生樂于接受的教學措施，在課堂上對學生加以引導與教育。在課堂教學中教師應當注重觀察學生在語文知識學習中的特點，從新時代下小學生的成像規律入手，更好地組織課堂教學活動，以高效地提高學生課文復述能力，這樣就可以有效地激發學生潛在的學習能力。本文作者結合自身教學心得，對小學語文教學中強化學生課文復述能力的策略展開了探究，希望給師生朋友帶來啟發。

一、提高學生學習狀態

提高學生在語文課堂上的學習狀態、增強學生對于課文具體內容的理解深度，是提高學生課文復述能力的重要出發點。在課堂教育教學工作環節，教師需要深入學生群體中，與學生之間展開緊密的交流，在師生交流環節教師可以容易地了解新時代下的小學生成長特點以及對于語文課文內容的學習特點。教師應當善于開展學生喜聞樂見的課堂活動，在鼓勵學生參與課堂活動的環節，一方面加強學生的知識學習狀態，另一方面強化學生的課文復述能力。

例如，在講解《我的伯父魯迅先生》一節課的環節，我首先為學生介紹了有關魯迅的文學常識，在學生對于魯迅有了大體的了解之后，我將教材中的課文內容由淺及深地向學生展開了講述。在講述環節為了有效地加強學生對課文內容的理解，我通過借助電子課件向學生展示課文結構的方式，進一步提高學生的課堂學習狀態。我在闡述重難點語文知識的環節，也對學生進行了隨機提問，以充分發展學生的課堂思考能動性。在課文內容講述完畢后，我鼓勵學生合上課本嘗試回憶并復述課文內容，學生在此環節可以有效鍛煉自身的課文復述水平。因此通過此種課堂教學過程，學生的學習質量可以得到有效提高。

二、開展課文復述活動

在語文課文講解的環節，開展對于課文內容的復述活動，能夠有效激發學生在課堂學習中的學習參與度，加強學生的課堂學習活力。在此環節教師應當注重對學生進行正向引導，加強學生復述課文時的信心，同時給予學生一些適當的鼓勵亦是必不可少的。在課堂教育教學工作中，教師需要不斷結合多種可行的教育教學措施，靈活地組織課文復述活動，保障學生在參與課文復述環節中能夠有所收獲，這樣才可以循序漸進地強化學生的課文復述能力。

例如，在講解《少年閏土》一節課的環節，我首先積極鼓勵學生閱讀教材內容，在學生閱讀的環節我向學生講述了高效地閱讀技巧，學生閱讀完畢后，我通過隨機提問的教學教學方式，鼓勵學生說一說這篇課文講述了什么內容。隨后我緊密結合教材中的邏輯順序，將重難點語文知識向學生進行了全方位地闡述，學生在我的引導下可以一步步地深化對于課文內容的理解。緊接著我積極引導學生再次閱讀課文內容，在此之后我開展了課文段落內容的復述小活動，鼓勵學生自告奮勇復述課文中的某一段。采取此種教育教學措施能夠很好的在課堂教學中鍛煉學生的課文復述能力。

三、注重課堂學生鼓勵

注重在課堂教學中對學生進行鼓勵，是提高學生語文知識學習信心、增強學生語文知識學習質量的重要措施。同時為了有效地提高學生課文復述能力、加強學生對課文具體內容的理解與掌握，教師亦需要給予學生一定的鼓勵。教師在教育教學工作環節，要善于抓住學生在課堂學習中效率最高的環節，在此環節中靈活地引導學生自主地嘗試對課文片段的復述，就可以有效加強學生的課文復述水平，同時學生在語文課堂學習中的學習自信心也會加強。

例如，在講解《祖先的搖籃》一節課的環節，我首先通過知識提要的方式，向學生講解了本節課的學習重難點，學生在對本節課學習內容有了初步掌握之后，我結合教材中的邏輯順序，采用抽絲剝繭式地教育教學方式，將教材中的重點知識向學生進行了詳析。為了有效地加強學生復述課文的積極性，我通過口頭鼓勵的方式，引導學生復述本篇課文講解了哪些內容，同時我也正向引導學生說一說自己的學習體會。學生通過此種學習過程，能夠有效地全面掌握教材中的重點內容，同時進一步發展課文復述能力。

總而言之，對于小學語文知識點的教育教學工作而言，強化學生對于語文課文內容的掌握深度、增強學生的課文復述能力，是提高學生知識應用靈活程度、增強學生對于語文知識學習水平的重要措施。在課堂教學中教師需要不斷結合學生喜聞樂見的教育教學形式，在課堂教學中對學生進行靈活地引導與教育，以進一步增強學生對于語文知識的學習能力與掌握深度。學生在循序漸進地學習環節鍛煉自身的課文復述能力，學生自身的表達水平亦會提高。

參考文獻

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