淺談幼兒園有效開展韻律活動的策略

時曉敏

摘要：幼兒階段的教育工作，需要注重幼兒的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。而韻律活動，不僅是幼兒喜歡的一種音樂活動，而且能夠促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。在活動中，幼兒的思維、語言、肢體、情感等，都能夠得到協(xié)調(diào)發(fā)展，有著顯著的教育價值。因此在實(shí)際活動中，就需要教師從多個角度、多個方面，保障韻律活動的有效開展。本文針對幼兒園有效開展韻律活動的策略，做出了深入的探究與分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;韻律活動;有效性

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

雖然韻律活動是幼兒教育的主要組成部分，但是卻存在著很多問題。如內(nèi)容片面單一、方法陳舊滯后等，無法吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣，且活動效率低下。基于這些問題，就需要幼兒教師積極探索有效、可行、合理的策略方法，從而發(fā)揮韻律活動的價值與優(yōu)勢。

一、豐富活動內(nèi)容

幼兒園有效開展韻律活動，需要基于幼兒的個性特征，先吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的參與興趣。在實(shí)際活動中，就需要幼兒教師通過韻律活動內(nèi)容的豐富，促進(jìn)幼兒發(fā)展。第一，豐富活動主題。主題，是韻律活動開展的關(guān)鍵與核心，是最能體現(xiàn)韻律活動價值的。幼兒教師需要基于幼兒階段的思維、認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣等，確定多元、豐富的活動主題。（1）可以從幼兒的實(shí)際生活角度出發(fā)，緊緊圍繞著幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、方式等，保障活動主題能夠快速吸引幼兒，調(diào)動幼兒的積極性。比如吃飯、洗衣、洗澡、讀書等等，都可以快速激發(fā)幼兒興趣。（2）從卡通人物、動漫人物角度出發(fā)，設(shè)計趣味、形象的活動主題。幼兒教師可以詢問家長，或者密切觀察幼兒的興趣愛好，然后將趣味的卡通、動漫人物融入到音樂中。（3）從美食、游戲的角度，帶領(lǐng)幼兒參與韻律活動[1]。比如各種常見的美食，趣味的游戲活動等，都可以豐富活動主題。第二，豐富活動內(nèi)容。音樂活動內(nèi)容，是幼兒開展韻律活動的主要依據(jù)，幼兒教師還要從幼兒全面發(fā)展的角度，不斷豐富活動內(nèi)容。（1）選擇一些積極健康的兒童音樂，在活潑歡快、朗朗上口的節(jié)奏下，調(diào)動幼兒的積極性，主動跟著音樂哼唱、拍打節(jié)奏、舞動身體。（2）引入喜聞樂見的流行音樂，在節(jié)奏輕快、動感十足的節(jié)奏下，有利于幼兒音樂興趣的培養(yǎng)，律動能力的提升。（3）選擇悠久特色的民間音樂，充分挖掘其文化、民俗等內(nèi)容，或者進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲S富韻律活動的內(nèi)容。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

韻律活動的主題與內(nèi)容確定之后，就需要幼兒教師通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，組織、帶領(lǐng)幼兒踴躍參與，從而感悟音樂、表現(xiàn)音樂、詮釋音樂，收獲相應(yīng)的知識與技能[2]。第一，借助角色表演。角色表演，猶如情景舞臺劇，可以將幼兒帶入到一個真實(shí)、鮮活的情景氛圍中，然后由不同幼兒扮演不同的角色，在聆聽、觀賞、表演中，對韻律活動產(chǎn)生濃厚興趣，且積極主動表現(xiàn)與詮釋出來，能夠深層去體會與感悟。在實(shí)際活動中，幼兒教師可以鼓勵幼兒自己選擇角色，并且給予適當(dāng)?shù)闹敢＝處熯€要做好現(xiàn)場布置、情節(jié)引導(dǎo)等工作，為每一位幼兒都留有展示自我的機(jī)會。第二，借助戲劇沖突。戲劇表演中的沖突，是人與人、人與自然、人與社會之間的觀念、情感等沖突，能夠發(fā)展幼兒的自我認(rèn)知、社會認(rèn)知、語言能力，增強(qiáng)幼兒對韻律活動的體驗(yàn)與感悟。在實(shí)際活動中，教師就要善于制造各種戲劇沖突，引導(dǎo)幼兒之間展開激烈的互動交流、實(shí)踐探究，從而深入了解韻律活動的內(nèi)容。第三，借助游戲活動。幼兒對于游戲活動，充滿了濃厚的興趣，且能夠主動踴躍參與。在韻律活動中引入游戲元素，就可以發(fā)展幼兒的思維、情感、體驗(yàn)、語言等，促使韻律活動更加生動、趣味、多元。引導(dǎo)幼兒跟著歡快鮮明的節(jié)奏，進(jìn)行思考、交流、實(shí)踐，可以為韻律活動注入更多的生機(jī)與活力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在活動中，幼兒教師就可以選擇一些經(jīng)典的、趣味的、健康的游戲活動，然后與韻律活動相互融合，將活動主體交給幼兒，指導(dǎo)幼兒自主探索、合作交流、表現(xiàn)展示，挖掘音樂背后的價值、思想與情感。第四，借助區(qū)域活動。區(qū)域活動，包括種植區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)等等，對于幼兒思維、能力的培養(yǎng)，有著積極的促進(jìn)作用。在韻律活動的開展中，幼兒教師還可以借助這些區(qū)域活動，將音樂旋律融入其中，指導(dǎo)幼兒在節(jié)奏感十足的背景下，參與區(qū)域活動，增強(qiáng)幼兒的韻律感知與表現(xiàn)力。

三、優(yōu)化評價方式

幼兒園有效開展韻律活動，還需要進(jìn)行評價方式的優(yōu)化，從而增強(qiáng)每一位幼兒的積極性與自信心，促使幼兒全面發(fā)展。第一，評價內(nèi)容多樣化。在韻律活動的評價中，幼兒教師需要從實(shí)施前、實(shí)施中、實(shí)施后三個角度，進(jìn)行活動評價。實(shí)施前的評價內(nèi)容，主要為活動的主題、內(nèi)容;實(shí)施中為幼兒的反應(yīng)、行為、師生互動、環(huán)境氛圍等;實(shí)施后為幼兒的即興表演能力、節(jié)奏感知能力、語言能力、交往能力等。第二，評價主體多樣化。幼兒教師既要指導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行互評，鼓勵家長參與活動評價環(huán)節(jié)，還要邀請園長、專家、其他教師等進(jìn)行評價，連同自己的評價，綜合評價幼兒的表現(xiàn)與能力。

四、結(jié)語

綜上所述，幼兒園的韻律活動，是幼兒音樂興趣愛好的培養(yǎng)過程，是幼兒音樂感受、參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的過程，有利于幼兒的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。因此在今后的韻律活動開展中，就需要通過豐富活動內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化評價方式三個角度，保障韻律活動的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐燕琳. 幼兒園有效開展韻律活動的策略[J]. 文淵（高中版），2020（1）：977.

[2] 王燕. 幼兒園有效開展韻律活動的幾點(diǎn)思考[J]. 華夏教師，2019（10）：46-47.

[3] 王藝珠. 幼兒園游戲化教學(xué)在音樂韻律活動中的運(yùn)用[J]. 國家通用語言文字教學(xué)與研究，2021（2）：118.