王艷麗：游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

王艷麗

摘要：通過(guò)多種教學(xué)形式，在課堂中的有效運(yùn)用，教師都需要發(fā)揮不同的教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用價(jià)值，這樣才能夠優(yōu)化對(duì)于課堂中知識(shí)內(nèi)容的講解質(zhì)量。教師在對(duì)于不同的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，進(jìn)行有效思考的過(guò)程中，都可以通過(guò)游戲化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不斷的幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的明確，這樣才能夠提高學(xué)生在課當(dāng)中，對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的運(yùn)用和分析，而且能夠?qū)⒄n堂中的教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行合理的劃分，這樣才能夠?qū)τ谡n堂中教學(xué)時(shí)間的分配，變得更加高效，所以教師在這樣的教學(xué)過(guò)程中，都需要優(yōu)化對(duì)于游戲化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于不同的游戲化活動(dòng)，都可以進(jìn)行積極有效的參與，因此，本文就游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);明確教學(xué)目標(biāo);多種手段相結(jié)合;競(jìng)爭(zhēng)和合作

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在智能化教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用到不同的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的時(shí)候，都可以有效的優(yōu)化對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的講解效果，也能夠讓教師對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的講解效率，得到有效的提升，因?yàn)橥ㄟ^(guò)智能化教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，可以增強(qiáng)課堂中知識(shí)內(nèi)容講解的趣味性和畫面感，能夠讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)視覺(jué)感受，這樣學(xué)生就可以在面對(duì)枯燥乏味知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷的提高自己對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)運(yùn)用的實(shí)踐性，從而不斷的幫助學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)思維的感受。所以教師在將游戲化教學(xué)模式，運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的時(shí)候，都可以為學(xué)生布置不同的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能夠提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)的熟悉程度，能夠讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)揮的表現(xiàn)。

一、 明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生知識(shí)熟悉度

明確不同的知識(shí)內(nèi)容的講解目標(biāo)，教師才能夠?qū)⒂螒蚧慕虒W(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理的開(kāi)展，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的分析理解的程度。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“生活中的數(shù)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，生活中的數(shù)字的類型，是非常多元化的，所以教師在讓學(xué)生進(jìn)行合理的分析的過(guò)程中，都可以讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)對(duì)比的結(jié)果，并且能夠提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)的熟悉程度，教師在講解知識(shí)的前提下，也需要從日常生活實(shí)際中出發(fā)，這樣才能夠讓學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，與不同的實(shí)踐活動(dòng)的參與，都可以進(jìn)行有效的融合。

二、多種手段相結(jié)合，讓游戲服務(wù)于課堂教學(xué)

將多種的教學(xué)手段進(jìn)行結(jié)合的過(guò)程中，教師都可以讓游戲活動(dòng)的開(kāi)展，服務(wù)于課堂中知識(shí)內(nèi)容的講解，這樣才能夠提高知識(shí)內(nèi)容講解的趣味性。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“比較”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在對(duì)于不同的數(shù)字的大小，進(jìn)行有效比較的過(guò)程中，教師都可以通過(guò)多種教學(xué)手段的結(jié)合，不斷地讓學(xué)生對(duì)于相關(guān)的游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都可以進(jìn)行良好有效的參與，這樣才能夠幫助學(xué)生明確自己對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，也能夠讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，逐漸地發(fā)揮自己的數(shù)學(xué)的對(duì)比分析的思想。這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)于不同的課堂教學(xué)模式，都可以進(jìn)行良好的接納，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的接受程度。教師在與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)和交流的過(guò)程中，也需要讓學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)反饋進(jìn)行合理的提出，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，也能夠讓學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率不斷的進(jìn)行優(yōu)化，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在面對(duì)自己學(xué)習(xí)問(wèn)題的過(guò)程中，往往并沒(méi)有進(jìn)行合理的提出，那么就會(huì)導(dǎo)致教師對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的講解不夠全面，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果沒(méi)有得到有效的優(yōu)化，影響了學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，所以教師通過(guò)多種教學(xué)手段的結(jié)合，都可以提高游戲化教學(xué)活動(dòng)，在課堂中的開(kāi)展質(zhì)量。

三、采用競(jìng)爭(zhēng)和合作策略

通過(guò)采取不同的競(jìng)爭(zhēng)和合作的教學(xué)策略，才能夠讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展的思維意識(shí)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在對(duì)于不同的圖形知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效認(rèn)知的過(guò)程中，教師都需要提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)心理，這樣在開(kāi)展不同的合作教學(xué)策略的前提下，才能夠引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中出發(fā)，對(duì)于不同的圖形特點(diǎn)都可以進(jìn)行很多探究。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)意識(shí)，才能夠讓學(xué)生有一個(gè)良好的分析和解讀的學(xué)習(xí)能力，所以教師在開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)合作策略的前提下，都可以讓學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行良好的理解，以此來(lái)幫助學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣。而且通過(guò)社會(huì)化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，也能夠?qū)⒂螒虻慕虒W(xué)理念進(jìn)行合理的滲透，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)能的運(yùn)用和比較，并且能夠提高學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的效果，從而不斷的幫助學(xué)生，對(duì)于相關(guān)的理論知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合作探究，提高學(xué)生的空間想象能力，也是非常重要的。

總而言之，采取不同的教學(xué)策略，能夠讓課堂中知識(shí)內(nèi)容的講解形式，得到有效的豐富，所以教師在針對(duì)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和解讀的情況，將多種教學(xué)手段進(jìn)行有效結(jié)合的過(guò)程中，才能夠提高對(duì)于游戲化教學(xué)模式，在課堂中運(yùn)用的效果，也能夠讓學(xué)生有一個(gè)更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)意識(shí)，也能夠讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與過(guò)程中，有著更加良好的合作學(xué)習(xí)的默契性，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，并且能夠讓學(xué)生有一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]王芹. 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 數(shù)學(xué)大世界（下旬版），2019（11）：80.

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