談創意繪畫在小學美術教學中培養學生繪畫能力的策略

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摘 要：隨著新課改的出現，我國教育領域的重心逐漸移向素質教育，更加嚴格要求小學階段的課程教學。美術課程既可以增強小學生的美術鑒賞能力，又可以提高美術方面的創新思維能力。教師在教學過程中，要拋棄傳統落后的教學方法，創新小學美術教學方法，豐富課堂美術教學內容，靈活使用教材，積極舉辦創意繪畫類型的活動，提高小學美術教學的有趣性，激起學生的繪畫方面的趣味，最終實現學生的美術創新能力攀升的目標。在藝術領域，美術是不可忽視的部分，對學生的觀賞能力的提高有很大的影響。

關鍵詞：創意繪畫;小學美術;繪畫能力策略

前言：美術作為小學教育階段的基礎課程之一，其教學模式和內容是將畫師的想法和思維反應到畫紙上的重要媒介。經過美術學習氛圍的熏陶程，學生可以提高發現美和欣賞美的能力。在學校的實際教學中，美術課程的開展并沒有那么順利，教師的教學模式枯燥乏味，抑制了學生對美術的熱愛與興趣，進從而無法展示預期的教學效果。因此，教師必須轉變當前的教學理念，創新教學方法，打破傳統、落后的教學方法，將創新思維與美術教學相結合，激起學生對學習美術的愛好，促使學生的美術鑒賞能力和創新繪畫水平的提高。

一、營造氛圍，創意繪畫

教師在小學美術課堂的教學時，要構建濃厚的藝術氛圍，激起小學生對創意繪畫的興趣愛好，進一步提升學會的繪畫水平。構建濃厚的藝術氛圍，不僅可以提高學生的創新發展能力，還可以奠定學生繪畫水平的基礎。美術教師要打破以自身“說”的教學為主的教學方法，進行翻轉課堂，由學生掌握課堂并幫助營造良好的藝術環境，幫助教師高效完成教學目標。

例如，我在講解課程《眼睛》時，通過與學生做游戲的環節為學生構建生動、輕松的學習環境，鼓動學生對藝術和美好事物的向往，促使學生愛上創意繪畫。我應當先向學生拋出問題：“你對自己的眼睛了解多少？每個人的眼睛有什么不同？”學生接受到這個問題后，以小組的形式進行討論，學生進行積極的思考。接著教師按照學生的分組，讓每組成員坐到一起，細心觀察小組成員的眼睛，通過對比將每位成員眼睛的大小和形狀記錄下來。學生進行觀察和記錄后，就會對新鮮事物產生明后的興趣，通過檢索、翻閱書籍等查找相關的資料。

二、靈活應用，創意繪畫

小學階段是激發學習美術的黃金階段，而多媒體技術聯合了聲、文、圖、色、像等，享有全方位、多角度，極富感染力的特點。與先前的傳統教育方式相比，多媒體技術輔助教學有利于改變單一、枯燥的教學模式，教師可借助多媒體技術，聲情并茂地向學生展示本節課所要學習的內容。激發學生對世界的感知性，活躍學生的思維意識。多媒體技術的使用往往調動學生對藝術世界的好奇和求知欲。因此，利用多媒體技術美術課堂中輔助教師進行繪畫教學，既可以補充課堂教學的內容，又可以拓展學生的欣賞能力。多媒體技術可以將復雜、抽象的藝術作品，用通俗易懂的形式展現在學生面前，使美術教學方式更加生動形象，充滿歡樂。

例如，展開《船》課程時，學生對船的輪廓只有模模糊糊的概念。為了讓學生認真了解各種船只，我可以在制作PPT的時候，給每一幅插圖發上音樂。以此來吸引學生的注意力。幾分鐘的講解，學生就能掌握更多關于船的類型，彌補了學生直觀能力不足而導致對美術鑒賞的缺陷，并激發學生對美術的興趣。

三、因材施教，創意繪畫

美術是小學教學的必備課程之一，其中小學的美術課程包括藝術鑒賞、剪紙技術、繪畫等方面。藝術類課程包括小學美術和小學音樂，本文詳細介紹創意繪畫類型的美術。因此，教師在美術課程中進行創意繪畫教學時，應著重把重心放在學生的藝術思維和繪畫能力的栽培上，學生將自己天馬行空的想法通過畫紙顯現出來，并通過教師耐心的指導將心中所想落實出來。美術教師要按照因材施教的原則對每名小學生進行指導，將每名學生的長處完美地展現出來，進一步挖掘學生創意繪畫的潛力，幫助學生能夠提升創新思維。

美術是小學階段重要的學科之一，同時也是基本的課程教學內容。我在分析當前的小學美術教學內容時發現，美術學科的主要教學內容集中在手工制作、美術作品的賞析以及繪畫這三個方面。小學美術教學可以被納入藝術教學的范圍，在小學美術創意繪畫教學時教師要注重培養學生的創新思維和意識，充分發揮學生的想象力。教師要根據現有的不同類型的資源，讓學生構思作品，創作創意繪畫。這對學生的創新意識的培養、繪畫技巧的鍛煉等具有非常重要的作用。

例如，在小學美術教學過程中，在學習版面材料、版畫創作方法以及具體印刷方式之前，我可以提前讓學生了解不同類型的美術的版面材料。版面材料比較常用的類型包括銅版面、紙版面等。小學生接觸最多的是紙版面的繪畫內容，對其他種類的版畫往往不夠了解。基于此，我在日常教學中可以引導學生先自主學習，然后詳細分析各種不同類型版面材料的具體應用特點。學生可以根據自己的喜好和繪畫要求，選擇合適的版面材料作為版畫創作的基礎。繪畫材料本身也具有非常多的種類，在創意繪畫教學活動的開展過程中，我可以引導學生利用各種不同類型的繪畫材料開展創意繪畫，如水彩筆、粉筆、鉛筆等。運用不同材料創作的作品具有明顯的差異性，這樣有利于引導學生了解不同繪畫材料的特性。在后期開展創意繪畫時，學生可以選擇自己喜歡的繪畫材料，以保證繪畫作品的完整性、有效性。

結束語

總而言之，在分析小學美術教學現狀時，我發現當前的美術教學還存在一些問題。這些問題導致部分學生的學習積極性和主動性難以得到激發，同時還會影響到最終的教學效果。學生創意繪畫能力的藝術思維的形成，少不了優秀的教學氛圍的熏陶，與藝術鑒能力地形成和提高而來的。美術教學中的創意繪畫突破了常規的繪畫教學模式，不僅激發了學生的潛力，還豐富了學生的精神內涵，培養了學生的創新創造能力。因此，教師要打破以往教學理念的局限性、單一性，實現小學美術教學模式的創新和改革，提高小學美術教學水平。

參考文獻：

[1]關鍵.重視創意實踐? 培養創新能力——小學美術“創意繪畫”教學策略[J].新課程（上），2019（10）