針灸學課程思政建設的思考與路徑

張敏，曹洋，白偉，岳永月

（長春中醫藥大學，吉林 長春）

0 引言

在新時代高校思想政治理論課教學工作要求中提到，思想政治理論課程應該是教育出具有德智體美全面發展的人才，能為中國特色社會主義的建設和發展出謀劃策的接班人，能成為有擔當有責任的時代新人[1-2]。思想政治理論課是以立德樹人為宗旨；也是高等教育內涵式發展的關鍵課程[3-4]。習總書記在指導全國高校政治思想工作時，指明了當代社會高校開展思想政治教育工作方向，把思想政治工作應用于教學育人的全過程中，堅持把立德樹人、核心價值觀融入到教書育人的全過程，推動“課程思政”與“思政課程”一同育人，促進當代大學生思想政治教育的創新與發展。

1 挖掘針灸學課程思政資源，思考針灸科課程思政特色

中醫針灸是中國傳統文化的重要部分，中醫是中國古代人民與疾病作斗爭中積累的寶貴的臨床經驗和醫學理論知識，針灸文化是中醫理論的精髓之一，是通過歷代醫家長期醫療工作實踐，逐步形成并不斷發展擴大而成的醫學理論體系。

1.1 挖掘中醫針灸“仁德”“勤勉”等中華美德的課程思政特色

“針灸鼻祖”皇甫謐幼年貪玩，年二十始勤學，不敢再有絲毫懈怠，他對百家之說盡數閱覽，學識淵博而沉靜少欲。他曾感慨地說：“若不精通醫道，雖有忠孝之心，仁慈之性，君父危困，赤子深地，無以濟之，因圣人所以精思極論，盡其理也。由此言之，焉可忽乎?”皇甫謐根據中醫學理論的基礎，把《明堂孔穴針灸治要》《素問》《靈樞》這三部書有關針灸的部分進行整理歸納，取其精華去其糟粕后編成了《針灸甲乙經》，此書后來成為我國醫學史上的第一部針灸學專著，事后代研究學習針灸學的必讀數目。皇甫謐的勤奮好學精神為學生樹立符合社會主義核心價值觀的精神榜樣[5-6]。

創立“阿是穴”的唐代醫家孫思邈，他在《大醫精誠》中深刻的寫道：“凡大醫治病，必當安神定志，無欲無求，先發大慈惻隱之心，誓愿普救含靈之苦。……”此書成為了中國醫學史上的醫德規范。

挖掘中醫針灸“仁德”“勤勉”等中華美德的課程思政特色，挖掘中醫藥蘊含的優秀文化精髓、價值追求和道德理念，時刻把“立德樹人”作為根本任務，培養崇高醫德和良好醫風的優秀的中醫藥傳承人，并形成具有針灸學課程思政的特色與風格。

1.2 從國際針灸地位的提升增加民族自信心

成功申報人類非物質文化遺產的“中醫針灸”，中醫藥已傳播到183個國家和地區。中國針灸作為中國醫藥學寶庫中最寶貴的遺產之一，是從中國醫學傳統文化的土壤中發育出來的，事中國傳統醫學中十分重要的部分，它是以中醫基礎理論的天人合一的整體觀為基礎，以經絡腧穴理論為指導，把針、艾葉作為主要的操作工具和材料，通過刺入身體穴位或艾灸身體特定腧穴，來調節人人使之達到平衡狀態而起到保健和治療的臨床效果，這體現了人類的智慧，也是臨床實踐最寶貴的經驗。中醫針灸，作為中國傳統文化的杰出代表，正在以“名片”和使者的身份，帶著中國優秀的醫學文化逐步走向世界。

2 系統開展針灸學思政課程路徑

2.1 在課程教學中樹立“仁德”“勤勉”等傳統美德榜樣

榜樣不僅是優秀的楷模，也是優秀道德理想的集中體現形式。楷模身上具有特有的吸引力和感召力，這種超時空的輻射力和影響力，深深的吸引著人們去模仿和學習，體現著榜樣價值性以及影響的永恒性。榜樣已經不再是一個獨立個體，而代表著一種先進道德文化，一種精神文化，象征著傳承者和凝聚者。教育者利用榜樣的精神力量和價值觀念載體等形象，激勵學生主動學習榜樣的優秀品質，引導學生生成自我價值觀、道德觀和創新意識的一種行為方式，這是一種榜樣的教育活動[7-8]。教育者在教學過程中，通過樹立、運用和依托榜樣，感染、激勵受教育者以榜樣為具體的模板，受教育者通過模仿榜樣的具體行為，繼而形成一定社會或階級所需要的思想品質和道德規范。

2.2 將思政內容與教學方式相結合，提高學生人文素養

教學過程中設計教室板報，增加人文環境的熏陶作用，在培養學生自主學習能力的同時，提升傳統文化的認同感。內容可涉及針灸起源、發展、經典書籍核心思想等。針灸的歷史悠久，最早是新石器時代。人們通過按摩、捶拍疼痛的部位，或拿尖銳的石器擠壓不適的部位，發現通過這些操作可使疼痛不適的部位得到緩解，減輕或消失。這就由此產生了最早的針具：砭石即華夏民族最早的針灸。隨著生產力的不斷進步和發展，針具也逐漸發展成了青銅針、金針……直到現在所用的不銹鋼一次性針。隨后根據臨床經驗的總結，各種針灸醫書的編寫逐步形成了完整的經絡體系并被后事沿用。

2.3 培養高思政覺悟的專業化教師隊伍

課程思政建設的關鍵是教師。不斷培養教師師德師風，加強教師的思想政治教育，培養出一個能把思想觀和價值觀融入到課程思政育人為目標的教師團隊，在平日的教研室活動中可組織課程專題培訓、集體備課、針灸學思政內容挖掘等，就課程思政教學的新時代思想與實施加強互動交流，讓教師能夠通過教學活動、教學訓練而有所思考，有所收獲[9]。

思考融合思政與專業的針灸學方式，探索出新時期教學路徑是課程思政帶入針灸學理論教學工作的重點和難點。高校應立身培養具有責任、有擔當、有創新和有實踐能力的專門人才，以立德樹人為根本任務，發展優秀傳統文化，尤其是中醫傳統文化，投身于社會主義現代化的建設中，相信在未來的幾年，我們能夠探索出更為完整的課程思政教育路徑，在提升學生醫德醫風的同時，增強學生的民族自豪感，更進一步提高針灸學科教師團隊的教學能力和思政素質。