小視頻里有大教育

張培雪

當今社會，以“抖音”“快手”為代表的短視頻APP非常火熱，年輕教師喜歡看，小學生更喜歡看。短視頻雖短，但內涵卻很豐富，能在短短幾十秒的時間里滿足人的好奇心。

如何把短視頻這種大家喜聞樂見的形式應用在教學之中呢？我從活躍課堂氣氛、制作視頻微課、拉近家校關系這三個方面入手，進行了嘗試。

一是活躍課堂氣氛。2020年的疫情，對大家來說是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。5月8日是中小學開學第一天，終于要見到同學們了。結合網絡流行用語，我精心制作了一段小視頻：“各位神獸，你們好！四個月不見，吃得開心嗎？玩得盡興嗎？《王者榮耀》贏翻天了嗎？……”配上富有節(jié)奏感的音樂，加上風趣幽默的歡迎辭，學生齊聲跟著視頻唱念，一下子消除了因長期離校產生的疏離感，把他們的心收回學校。

在日常的教學中，我還根據課程的需要，制作不同的短視頻，例如一段切水果的小視頻：“蘋果，切切切;香蕉，切切切;草莓，切切切，炸藥……”這雖然是一個很簡單的課前小游戲，卻可以充分調動學生學習的積極性。還有很多有趣的小視頻，同學們可以跟著視頻進行表演，這也拉近了師生之間的距離，給學習增添了樂趣。自從通過短視頻與學生互動以來，我明顯地感覺到學生對教師的信任度增加了，學習狀態(tài)有了明顯改善。

二是制作視頻微課。疫情期間，無法和同學見面，除了學校統一安排在線的長視頻課程，在作業(yè)的反饋上，我結合數學知識點和易錯題，錄制了多條3分鐘左右的微課視頻，讓學生通過一個個小視頻來解決自己的疑難問題，就像老師在他們身邊一樣，極大地提高了學生的自主學習能力。這些微課視頻可以反復觀看，還可以隨時暫停，也可以調整語速等，微課視頻的諸多優(yōu)勢，得到了同學和家長的一致好評。

三是拉近家校關系。去年5月10日是母親節(jié)，我和班主任堯老師商量，提前和全班同學錄制一段祝福媽媽的視頻。母親節(jié)是個周日，我們在周五就提前錄制完成了。視頻播放后，贏得了家長一致好評。

除節(jié)日的視頻外，我能感覺到家長們很期待在視頻中看到自家孩子在校的表現，于是，我利用課余時間拍攝了很多孩子在校學習活動的短視頻，讓家長都看到自己孩子在學校的優(yōu)秀表現。這無形中拉近了老師和家長之間的距離，讓家校關系更加和諧。

在我看來，短視頻是我和學生溝通的一個很好的媒介，讓我和學生建立了亦師亦友的良好關系，是當下教學中的一種有效手段，是一種全新的教學媒介。看來，只要我們運用得當，找到教師、學生和家長之間的共鳴點，就能夠做出既讓學生和家長喜歡，又蘊含教育意義的小視頻，從而有效拓展教育資源與教育渠道，幫助學生健康成長。

（本欄責編 行 之）