初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐路徑探索

■甘肅省高臺縣第三中學(xué) 楊吉斌

隨著科學(xué)技術(shù)的逐漸發(fā)展，各種電子產(chǎn)品逐漸在初中學(xué)生群體中得到普及，部分學(xué)生漸漸沉迷于電子游戲不能自拔，戶外活動(dòng)的時(shí)間更少。長此以往，不僅不利于初中學(xué)生身體素質(zhì)的提升，而且還很可能對其心理健康產(chǎn)生不利的影響，容易導(dǎo)致自閉、不擅交際等問題出現(xiàn)。因此，要加強(qiáng)對初中學(xué)生體育教學(xué)中的重視，強(qiáng)化其核心素養(yǎng)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)其綜合素質(zhì)水平的提升。

一、創(chuàng)建情境，培養(yǎng)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生自身對體育運(yùn)動(dòng)充滿興趣，才能全身心投入到體育運(yùn)動(dòng)中。因此，在體育教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的心理需求，創(chuàng)建教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，激發(fā)其探究欲望。例如，上課之前，教師鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑，如網(wǎng)絡(luò)、書籍等，查找相關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本知識要點(diǎn)，對運(yùn)動(dòng)技巧、注意事項(xiàng)等進(jìn)行全面了解，讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生一定的心理準(zhǔn)備，減少其心理恐懼感。教師要走進(jìn)學(xué)生群體中去，對他們的心理壓力進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，鼓勵(lì)他們要鼓起勇氣、勇敢嘗試、突破自我。教師可以為學(xué)生創(chuàng)建生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，消解學(xué)生的害怕心理，吸引他們的興趣。例如，在教學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的教學(xué)視頻為學(xué)生進(jìn)行播放，對具體的籃球運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行詳細(xì)的講解，促進(jìn)學(xué)生的全面認(rèn)識，還可以播放CBA或者NBA的籃球比賽經(jīng)典片段，讓學(xué)生直觀地感知籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，激發(fā)其參與興趣。

二、提升運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力是培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的基本要求。其中，培養(yǎng)初中學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力需要做到以下方面：首先，結(jié)合教學(xué)需求以及學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，制定科學(xué)完善的教學(xué)目標(biāo)；其次，加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的有效融合，為學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)和提升奠定良好的基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，這對他們掌握一定的運(yùn)動(dòng)技巧，提升自身的身體素質(zhì)水平具有極大的意義。例如，教授接力跑的相關(guān)知識時(shí)，教師可以組織學(xué)生開展400米接力跑比賽，在比賽運(yùn)動(dòng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識和注意事項(xiàng)等進(jìn)行掌握和了解。教師可以把班級內(nèi)的學(xué)生平均分為兩個(gè)隊(duì)伍，讓兩個(gè)隊(duì)伍進(jìn)行比拼；把每一個(gè)隊(duì)伍的學(xué)生分為四組，每一隊(duì)的小組成員在跑道上負(fù)責(zé)100米；接力跑開始后，第一棒學(xué)生要向著自己的隊(duì)伍加速開炮，達(dá)到指定位置時(shí)，第二棒的同學(xué)接過接力棒繼續(xù)跑，一直到四棒的同學(xué)都跑完。在這個(gè)過程中，不僅能提高學(xué)生的跑步速度，還能幫助教師對其跑步節(jié)奏以及接力棒的傳遞技巧進(jìn)行考查，既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還使其掌握一定的體育技巧，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識，提升其綜合運(yùn)動(dòng)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

三、強(qiáng)化健康意識和行為

體育教學(xué)的關(guān)鍵要素是要保持學(xué)生的身心健康。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣，掌握一定的運(yùn)動(dòng)健康知識，實(shí)現(xiàn)健康運(yùn)動(dòng)。在具體的教學(xué)過程中，要注重健康知識和體育教學(xué)實(shí)踐的有效融合，在學(xué)生掌握一定的健康知識和運(yùn)動(dòng)安全常識的基礎(chǔ)上，開展運(yùn)動(dòng)實(shí)踐。例如，在教授慢跑的相關(guān)知識時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹關(guān)于慢跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的積極作用，如減肥、強(qiáng)化身體素質(zhì)、保持愉悅的心情等，并對慢跑的各個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的地方進(jìn)行重點(diǎn)講解，如慢跑時(shí)的姿勢動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生開展健康的慢跑運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持一定時(shí)長的慢跑運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。此外，教師還可以開展專門的運(yùn)動(dòng)健康知識課程，對基本的運(yùn)動(dòng)健康知識進(jìn)行全面?zhèn)魇凇＠纾谧闱蜻\(yùn)動(dòng)時(shí)受傷的處理方法，如，針對挫傷要先進(jìn)行冷敷，一天之后再進(jìn)行熱敷；在體育課程之前，要對運(yùn)動(dòng)場中的運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行檢查，防止出現(xiàn)安全問題。

四、提升體育情感和品格修養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品德和品質(zhì)是培養(yǎng)其體育核心素養(yǎng)的核心內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓其充分認(rèn)知到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，培養(yǎng)其體育興趣和愛好，激發(fā)他們內(nèi)在的情感認(rèn)知，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過程中感受到快樂，并能夠熟練掌握體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)規(guī)則，自覺遵守體育規(guī)則，強(qiáng)化規(guī)則意識，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的真正提升。此外，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的體育精神，如，堅(jiān)持不懈、努力拼搏、奮發(fā)向上等，都是學(xué)生體育品格的良好表現(xiàn)。需要注意的是，在具體教學(xué)中，教師要結(jié)合實(shí)際情況，采取針對性的教學(xué)策略，如安排具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，提升學(xué)生面對困難的勇氣，利用團(tuán)體合作項(xiàng)目提升學(xué)生合作意識等，還要注重結(jié)合學(xué)生的心理訴求，培養(yǎng)其體育情感。

例如，在舉辦籃球比賽時(shí)，教師要先向?qū)W生講解基本的比賽規(guī)則，讓學(xué)生在比賽過程中自覺遵守，并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、友好比賽的規(guī)則，不能為了贏得比賽做出傷害對方參賽人員的行為；在比賽之前，兩個(gè)隊(duì)伍之間要握手示意；在比賽過程中，要注重提醒學(xué)生體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作，防止出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象；在比賽結(jié)束之后，對獲勝的隊(duì)伍予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并對輸?shù)舻囊环浇o予鼓勵(lì)。教師要積極鼓勵(lì)兩個(gè)隊(duì)伍之間握手問候，發(fā)揚(yáng)良好的體育風(fēng)格。通過這種方式能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)則意識，形成良好的體育品德素養(yǎng)，對于培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)很有幫助。

五、提升教師的綜合素質(zhì)水平

體育教師是體育教學(xué)的直接實(shí)施者，他們的綜合素質(zhì)水平對學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果具有直接的影響。因此要注重提升體育教師的綜合素質(zhì)水平，改善教學(xué)觀念，強(qiáng)化和其他體育教師的溝通交流，吸取先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)。采取針對性的教學(xué)模式，因材施教，把抽象的體育知識轉(zhuǎn)化為形象化的內(nèi)容，引起學(xué)生注意，增加體育教學(xué)的樂趣等。

隨著社會(huì)的逐漸發(fā)展，其對人才的需求越來越呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。教師培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)其體魄，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生一定的運(yùn)動(dòng)能力；強(qiáng)化他們的體育品質(zhì)修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立終身運(yùn)動(dòng)的體育觀念，并提升其堅(jiān)持不懈、奮勇向上的體育精神，從而更加符合社會(huì)發(fā)展對人才的高需求和高標(biāo)準(zhǔn)。因此，初中體育教師要結(jié)合教學(xué)需求以及學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采取科學(xué)合理的教學(xué)策略，激發(fā)他們的興趣，使其產(chǎn)生情感共鳴，為培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。