頂崗實習在化工人才培養中的作用

呂玉樓

（無棣縣職業中等專業學校，山東無棣 251900）

盡管金融危機的爆發給化工行業的發展造成了一定程度的創傷，但是隨著我國經濟社會的飛速發展，一批新項目為化工行業的相關人才創造了更多的就業崗位，因此社會對化工人才的需求量直線上升。同時，化工人才專業技能的培養和提高也成為職業教育的重中之重，頂崗實習就是在這種背景下應運而生。

1 頂崗實習的主要內涵

頂崗實習是社會和學校為了相關人才更好地發展，安排未畢業的學生提前進入社會實習的一種方式。它要求學生在完成基礎課程的學習之后到相關企業參與到生產過程中，在運用所學專業知識的基礎上，以及在完成生產任務的過程中對專業知識和技能獲得更深層次的感知、了解和掌握。頂崗實習不同于其他教學方式的根本原因在于，它要求學生能獨自的完成生產任務、在不依靠任何人的基礎上進行工作，并且完全要遵守相關的規則以及承擔相應的責任與義務。讓學生在獨當一面的過程中，起到鍛煉的作用。

2 化工人才現狀及培養化工人才的必要性

2.1 化工人才的現狀

隨著我國經濟社會的發展，化工行業的發展逐漸步上正軌，在傳統化工行業回暖的同時一些新增產能也有了一定程度的發展，這也導致了社會上對于化工行業人才的需求量驟增。據相關研究發現，企業對于化工人才的需求量與化工人才求職者的比例出現了失衡現象。當前社會上化工專業的人才已經跟不上社會的需求以及企業發展的需要。雖然在國家大力提倡培養技術型人才的國情下化工人才的數量有所增加，但從宏觀方面來看，人才數量依然存在一定程度的缺口。尤其對于化工人才的培養來說是一個漫長而艱難的過程，想要培養出更全面、更專業的化工人才，需要大量的時間、金錢以及資源的投入，人才培養的進度跟不上化工行業發展的需要，這就造成了社會上急需化工專業人才的局面。

2.2 培養化工人才的必要性

首先，從國家人才培養和發展的角度來說，在鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指導下，同時在當前世界發展和我國經濟社會獲得突飛猛進發展的背景下，我國提出了人才強國的計劃。它的提出為我國人才的發展和培養提出了明確的目標和要求，同時成為人力資源發展的重要思想保障。要實施“人才強國”戰略，自然要以“人才”為核心，加大對人才的培養力度，從各方面開展人才培養計劃。而化工人才的培養就是對“人才強國”戰略的支持和響應，是對國家政策的擁護[1]。同時，從化工行業人才需求方面來說，我國改革開放以來，各行各業都獲得了飛速的發展，隨著科學技術的發展和運用，化工行業也逐漸發展和壯大起來。隨之出現的就是對化工人才的急切需求，但是社會上化工人才并不能滿足需要，尤其在過去重知識而輕技術的教育背景下，大部分學生在自身發展需要及父母的要求下成為知識型人才，很少會有人選擇成為技術型人才，甚至社會上有不少人認為技術型人才只能是在學校成績不好的“差生”的選擇，因此對學習化工知識技能存在偏見，在這種思想意識的影響下，自然不利于化工人才的培養。所以，為了積極支持國家政策、促進社會經濟以及化工行業的發展，轉變人們的思想觀念、加大對化工人才的培養力度已經成為一項艱巨而必要的任務。

3 化工人才在頂崗實習過程中出現的問題

3.1 化工人才在心理上出現反差

與步入社會不同，在學校進行學習時，學生只需要考慮自己的學習、生活上的問題，費用都由家長提供。不需要考慮一日三餐、衣食住行的問題，只要認真讀書就可以。與學校生活相比，在頂崗實習的過程中學生會在一定程度上體會到進入社會工作的壓力，需要同時付出自己腦力和體力才能獲得相應價值[2]。以前學生只需要學習就可以，不少學生從來沒有體驗過工作的感覺，機器的轟鳴聲、無限重復的工作讓學生在感到枯燥的同時產生厭倦抵觸的心理，產生一定的心理落差。

3.2 一些化工人才缺乏吃苦精神

經濟社會的發展不僅為一些行業提供了發展的機會，給人們帶來最大變化的就是生活水平的提高，人們擁有了更好的生活條件，同時，學生在家庭中的地位較高，一些家長對學生嬌生慣養，為了給孩子提供更好的學習條件，一日三餐、衣食住行家長安排得井井有條。這樣確實可以讓學生的學習更加安心和方便，但是在一定程度上容易造成學生耐壓能力低下，受不了一點苦。對于一些化工人才來說，擁有很強的專業知識和技能，但是因為在生活中缺乏一定的歷練，不僅缺乏一定的生活技能，還無法應對工作過程中的辛苦。在頂崗實習的過程中，學生需要和正式工一樣進行高強度的生產流程，工作時間長、任務重，在長時間的重壓和體力的消耗下還需要自行解決自己生活上的問題，一部分學生自然承受不了。這也就導致了一些化工人才不愿意進行頂崗實習的情況。

4 頂崗實習對化工人才培養所發揮的積極作用

4.1 擴寬化工人才的視野

對于學生來說，獲得知識的渠道主要來源于學校教育。對部分專業實操技能要求相對并不是太高的學生來說，在學校獲得的知識和技能加以實踐之后基本可以滿足工作的需要。但是對于化工人才來說，對知識和技能的需求不能僅僅局限于學校，要進行一些實踐訓練和實習機會將自己所學知識和技能轉化為實操技能，增長更多的知識，拓寬自己的眼界。而頂崗實習的實施為未畢業的學生提供了鍛煉自己的機會，讓學生在參加工作前就獲得一定的工作經驗，從而提高自己的能力水平。正所謂“社會就是最好的大學”，單純從學校里獲得知識過于片面和狹窄，只有真正進入社會，在社會中得到歷練才能真正地獲得更多的知識。例如，化工人才可以運用定崗實習的機會進入社會甚至可以在自己心儀的城市進行實習，在感受不同城市生活方式的同時，體驗不同城市的發展節奏，在此基礎上了解其他城市對于化工人才的要求，不僅可以滿足自身鍛煉的要求，還為自己以后的發展奠定了基礎。對于化工人才來說，不僅需要具備相關的職業技能，還要滿足社會對化工人才的要求，這樣才能成為一個更全面且為企業所需的人才。

4.2 有助于化工人才提高對社會的適應能力

化工專業人才在學校的成績和表現是否良好，并不能決定他們走上社會之后是否能取得良好的發展。對于化工類人才來說，在學校里面有教師悉心的教導，只需要認真地跟隨教師節奏完成學習任務就可以。但是進入社會開始工作之后需要自己進行摸索，在這種情況下可能有部分化工專業相關的學生無法適應這樣的節奏，從而影響自己的工作。同時，大部分大學校園與企業環境相比沒有嚴格的紀律，因此，有大部分的學生沒有強烈的時間觀念，甚至養成了自由散漫的習慣，這些學生在一下子進入到社會上之后，突然面對嚴格的紀律和嚴謹的工作作風自然無法適應[3]。例如，某學生在學校期間表現非常好，不管是從知識的學習、化工技能的專業度上來說，都取得了很好的成績，但是在人際交往和適應能力方面都相對有些欠缺，步入社會開始工作之后常常因為無法適應工作環境而出現各種各樣的問題。這就充分說明了學生的適應能力相當重要，而頂崗實習則為學生提供了一個適應的機會，讓學生可以從學校生活以及學習中進入到社會生活中，幫助學生提前適應社會生活和工作環境。在當前社會發展的背景下，社會對人才的要求不僅局限于知識和能力，還需要學生具備一定的適應能力，能夠很好地適應社會。

4.3 有利于提高化工人才的崗位意識

進入社會之后的工作環境與學校生活有很大的不同，在學校學生的主要任務就是學習，努力提高自己對知識的掌握程度，提高自己的能力就基本上實現了自我發展的要求，但是進入社會開始工作之后除了專業技能還需要學生具備一定的崗位意識，要熱愛崗位、專注于當前的崗位。然而部分化工專業人才缺乏愛崗意識，只是將它作為一種謀生的手段，對于這類學生來說，在工作的過程中很有可能出現消極怠工的現象，這樣不僅不利于自身的發展，還會給工作單位帶來一定的影響[4]。同時，如果缺乏崗位意識，那么自然不會有積極工作、提高工作質量和效率的心態，從現實層面上來說，不利于以后的發展。當今社會中大部分工作單位都非常重視員工的崗位意識，化工行業同樣如此，化工人才在具備了專業技能的基礎上還能有愛崗敬業的意識，必然會得到重視和青睞。大部分化工人才都要從一線開展工作，從基層開始，這就需要具有一定的崗位意識，通過頂崗實習深入到工作中，在工作中鍛煉自己，調整自己的心態和觀念，讓自己投入到工作中，認真做好每一項工作，兢兢業業、腳踏實地地做好自己的工作，在工作過程中培養自己的責任意識和使命感，從而提高自己的崗位意識。

5 結束語

我國經濟社會的發展為各行各業的發展提供了一個平穩而有力地發展平臺，化工行業便是在此背景下發展壯大起來的一個行業。每個行業的發展都需要吸收一定的專業人才，頂崗實習的施行為人才的培養提供了一個有力途徑。改進化工人才在頂崗實習過程中出現的問題，有利于化工人才的進一步發展，同時，在頂崗實習過程中，轉變學生的觀念，在提高學生適應能力的同時，還能提高學生的崗位意識。由此可見，頂崗實習對于化工人才的培養尤為重要。