大思政背景下工程倫理課程教學(xué)方法研究

崔繼馨， 李學(xué)東， 申艷光

(河北工程大學(xué) 信息與電氣工程學(xué)院，邯鄲 056038)

一、引言

培養(yǎng)什么樣的人，是貫穿教育全過程的首要問題。“育才造士，為國之本”，教育的本質(zhì)在于立德樹人，人們常說：教師是人類靈魂的工程師，所以教育的過程就是鑄造靈魂的過程。必須在增強(qiáng)“四個自信”上下大功夫，堅(jiān)定不移地在堅(jiān)持理想信念教育，厚植當(dāng)代年輕人的愛國主義情懷，樹立起共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，在人生道路上，從點(diǎn)滴做起，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，在日常的學(xué)習(xí)生活中自覺踐行社會主義核心價值觀，用高遠(yuǎn)的志向激勵自己砥礪前行，肩負(fù)起歷史賦予的時代重任，增長才干，報效祖國，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)挠写蟮麓髳鄣淖鎳慕ㄔO(shè)者。打造有靈魂的教育就是我們教育者的最根本任務(wù)。在課程思政建設(shè)的背景下，做好將傳授知識的過程與價值觀塑造的過程有機(jī)地結(jié)合起來。

增強(qiáng)工科學(xué)生的倫理教育，一定要把握教育的實(shí)效性，抓住教育的最佳時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的工程倫理的意識，加強(qiáng)工程的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識。例如：2020年，一場席卷全球的疫情迅速而沒有征兆地突然襲來，人們正常的生活秩序被打破，這對我們所有人、所有行業(yè)都是一場十分嚴(yán)峻的考驗(yàn)，面對突發(fā)狀況，全體教育工作者進(jìn)行了一場深刻而全面的課程教學(xué)大思考，研究新媒體，學(xué)習(xí)新系統(tǒng)，研究新技術(shù)，了解新情況，解決新問題，緊張而有序。在保障原有教學(xué)質(zhì)量的前提下，積極探索研究如何利用新方法、新途徑，把當(dāng)前正在發(fā)生的、大家聽到看到的一些生活案例及時準(zhǔn)確地通過教學(xué)過程傳達(dá)到每一個學(xué)生，引導(dǎo)大家向英雄學(xué)習(xí)，做正確的事、說正確的話，傳播正確的價值觀，傳遞正能量，在教學(xué)中，用典型案例教書育人，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑庾R，面對各種在線教學(xué)平臺上幾萬門優(yōu)秀的在線課程，作為高校教師，為了更好地利用在線教學(xué)平臺的開放課程，反復(fù)比對，多方摸索，團(tuán)結(jié)合作，真正保障了在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)踐工作給我們提供了內(nèi)容豐富的大量的工程倫理教學(xué)案例，作為教育者就是要善于及時挖掘出典型案例，讓我們的教學(xué)在具體的實(shí)踐案例中生動起來，最終實(shí)現(xiàn)育人的教育目標(biāo)。在教書的具體實(shí)踐中找到育人方式方法，真正落實(shí)好立德樹人這一教育的根本任務(wù)，提高高等院校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。積極深化教育教學(xué)改革路徑，讓課程思政的新思維、新理念“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦”，最大限度地把教師和學(xué)生組織起來、做優(yōu)良學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)的引領(lǐng)者，學(xué)校和社會和諧穩(wěn)定的維護(hù)者，推進(jìn)培育大學(xué)生積極踐行社會主義核心價值觀，面對大考交出令我們國家和人民滿意的答卷。以下是授課中的一些體會。

二、打造金課，提升課程的價值引領(lǐng)

作為工科院校，《工程倫理》課程應(yīng)該成為工科學(xué)生教育的“第一課”，并貫穿整個教學(xué)過程中。毫無疑問，人類發(fā)展的歷史就一部是科技進(jìn)步的歷史，科技是第一生產(chǎn)力，是科技推動了歷史文明的進(jìn)程，是科技改變了我們的生活方式。但是，我們也必須清楚地意識到，科技是一把雙刃劍，科技以及工程實(shí)踐的迅猛發(fā)展，也必然會給人類帶來較高風(fēng)險，人類活動也將面臨越來越多的安全問題。比如著名的魁北克大橋坍塌事故、切爾諾貝利和日本福島的核事故、美國的挑戰(zhàn)者號航天事故等等這些觸目驚心的工程事故，還有更廣泛的環(huán)境污染問題以及生物科技、機(jī)器人等等新技術(shù)應(yīng)用的問題所帶來的恐慌和不安，甚至可能會危及到人類長期的生存和發(fā)展，我們不能因?yàn)閼峙嘛L(fēng)險拒絕進(jìn)步，也不能因?yàn)榧夹g(shù)的不當(dāng)使用使人類陷入不安全的境地，我們的發(fā)展一定是可持續(xù)的發(fā)展。所以，工程中的價值選擇是極其重要的，是關(guān)系到社會可持續(xù)發(fā)展的大問題。為了應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，迫切需要開展工程倫理教育，工程呼喚倫理。

工程倫理和我們的課程思政建設(shè)的契合度是最高的，所以在大思政背景下工程倫理教育體現(xiàn)出更多的使命擔(dān)當(dāng)，這就要求高校老師認(rèn)真思考、積極探索最有效的教育教學(xué)方式。我們的教育是知識的傳授、能力的培養(yǎng)，更是價值的塑造過程。不管將來作為哪個行業(yè)的工程師，工程的倫理準(zhǔn)則和工程師的倫理準(zhǔn)則都是最重要的必修課程，是未來工程師必須具備的基本素質(zhì)。工程倫理教育應(yīng)該是全過程、全方位的教育。2018年,國務(wù)院印發(fā)的“工程類碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見”，要求將《工程倫理》課程正式作為工程碩士類專業(yè)學(xué)位研究生的公共必修課,從而工程倫理成為受眾最廣的一門課程。作為老師，迫切希望工程倫理課能夠發(fā)揮設(shè)立之初的使命，在教學(xué)中積極探索完成和提高高校工程教育的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)質(zhì)量的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的工程倫理意識以及思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)面對工程倫理沖突時做出符合道德價值判斷的的能力。

為避免思政教育陷入空洞的說教，就要保證教育的實(shí)效性、針對性，要在激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性上下功夫，提高教育的效果，授課中一定要和社會的這個大課堂有機(jī)地結(jié)合起來。教育是有溫度的，案例的選擇也要有溫度。源于當(dāng)前事實(shí)的理論才是最容易打動人心的，也是讓學(xué)生最有興趣的。通過網(wǎng)上直播學(xué)習(xí)和線上開展辯論，把當(dāng)前社會涌現(xiàn)出來的英雄人物和先進(jìn)事跡，尤其是身邊的模范人物和事跡，通過巧妙融合于課堂教學(xué)過程中，在適當(dāng)時機(jī)給學(xué)生上一場生動的思想政治課，在潛移默化中弘揚(yáng)愛國主義精神，最終實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)，事實(shí)證明了這種方法很有效，學(xué)生的參與度很高，發(fā)言都非常積極踴躍，在激烈的探討中提高了道德判斷能力。用生動、鮮活、具體的實(shí)踐活動，讓事實(shí)自己說話，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中切身感受到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國特色社會主義制度的突出優(yōu)勢。結(jié)合具體實(shí)際讓工程倫理課程起到價值引領(lǐng)的作用，引導(dǎo)學(xué)生更加堅(jiān)定社會主義制度的自信心、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心，在人生各種各樣的考驗(yàn)中自覺踐行當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)。

三、細(xì)化教學(xué)過程設(shè)計

不同的課程具體環(huán)節(jié)的設(shè)置一定不會是一樣的，通過工程倫理的在線教學(xué)平臺講授，針對工程倫理這門課把這種理念貫穿于教學(xué)的全過程中，對課件的內(nèi)容、授課方式、教學(xué)的互動、呈現(xiàn)的形式等環(huán)節(jié)相較于傳統(tǒng)教學(xué)，及時做出了重大調(diào)整，特別是包括教案的修訂，案例的設(shè)置、討論的內(nèi)涵、作業(yè)的布置與完成等環(huán)節(jié)進(jìn)行了精心設(shè)計和有益的探索。

課程思政絕不只是思政課老師的事情，尤其是工科院校，高校教師的80%以上都是專業(yè)教師，課程的80%以上都是專業(yè)課程，學(xué)生用80%以上的時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識，所以專業(yè)課程中課程思政就成為思政教學(xué)的最主要渠道。大學(xué)教師一定要結(jié)合所授課程的特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行課程思政的教學(xué)體系設(shè)計。長期以來，專業(yè)技術(shù)課程和思想政治課程都是兩張皮，專業(yè)課只負(fù)責(zé)專業(yè)知識的講授，而價值觀的塑造卻完全交給了思政老師，跟專業(yè)課老師無關(guān)，使思政課變成越來越空洞的說教，專業(yè)課老師課上講的就是專業(yè)知識，要的結(jié)果就是考試的高分，導(dǎo)致人才評價體系也發(fā)生了重大偏差。就跟評論社會成功人士只看財富一樣，學(xué)生則只看重成績，丟了魂的教育必然會帶來人生觀和價值觀問題。要成就中國夢，就得存在有夢想的人。有夢想的人，一定是通過有夢想的教育而來，教書育人，教的是書，育的是人。作為長期從事工程專業(yè)教學(xué)的一線教師，一直在思考如何才能找到更好的方法在專業(yè)課中加入思政的元素，為培養(yǎng)合格的有擔(dān)當(dāng)?shù)慕影嗳俗龀龇e極探索和努力。

(一)整合教學(xué)資源，拓展線上教學(xué)的效果

結(jié)合實(shí)際情況，通過比較學(xué)習(xí)通、慕課、雨課堂、QQ群課堂等眾多教學(xué)平臺的特點(diǎn)，本次授課選擇了以雨課堂為主(圖1為雨課堂截取部分課上實(shí)施內(nèi)容)、QQ、微信相結(jié)合的方式，通過雨課堂的彈幕能及時了解學(xué)生信息、網(wǎng)絡(luò)的通信能力，達(dá)到上課的順暢，通過發(fā)布練習(xí)題的形式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、通過主觀題的設(shè)定展開實(shí)時討論、掌握思想動態(tài)，通過投屏展示學(xué)生討論的內(nèi)容，再進(jìn)一步展開深入討論。通過微信小程序播放一些小視頻，探討其中的工程倫理內(nèi)涵，并通過QQ群及時了解學(xué)生反饋結(jié)果，通過形式多樣的教學(xué)方式、希望打破全部PPT形式的呆板，讓大家始終能保持積極的態(tài)度完成學(xué)習(xí)，讓網(wǎng)絡(luò)真正成為教學(xué)的好幫手。

圖1 雨課堂部分討論記錄展示

(二)變挑戰(zhàn)為契機(jī)，讓案例更生動具體

面對各種突發(fā)情況，無論是在教學(xué)的能力和教學(xué)的效果等方面，都給我們帶來了前所未有的新挑戰(zhàn)，高校教師責(zé)任更加重大。要善于挖掘各種情況下的典型案例，不失時機(jī)的貫穿于教學(xué)中。生命至上，以習(xí)總書記為核心的黨中央始終把百姓生命安全放在第一位，盡一切力量保護(hù)好人民群眾的生命安全和健康，大量的事實(shí)給我們提供了最為生動具體的實(shí)踐案例，身邊發(fā)生的案例往往是最能感化人的、是最有說服力的、也是最能觸動人心的。工程倫理的特點(diǎn)決定了如果脫離了實(shí)踐就會空泛，變成空洞的說教而讓學(xué)習(xí)者失去興趣，理論只有密切聯(lián)系實(shí)際，相互促進(jìn)，才能產(chǎn)生情感上的共鳴，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感。面對新挑戰(zhàn)，將新情況對教學(xué)的挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)創(chuàng)新的契機(jī)；通過挖掘典型案例，把理論知識和具體實(shí)踐深度結(jié)合，觸碰到年輕人的心靈情感，從而形成強(qiáng)烈的思想共鳴，引導(dǎo)學(xué)生把自己深深的愛國之情轉(zhuǎn)化成為立志報效國家的實(shí)際行動，樹立起符合社會主義核心價值觀的人生觀，讓教書育人落到實(shí)處，真正達(dá)到立德樹人的教育目的。

案例一——生命安全

倫理意識與責(zé)任是工程倫理要強(qiáng)調(diào)的核心內(nèi)涵，培養(yǎng)和強(qiáng)化的是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，這種擔(dān)當(dāng)意識體現(xiàn)在工程活動的各個環(huán)節(jié)之中，考慮到對整個利益共同體可能產(chǎn)生的影響。工程倫理教育要將倫理意識和可持續(xù)發(fā)展的理念植入到學(xué)生的思想中，強(qiáng)調(diào)突出價值理性選擇，要能夠辨識風(fēng)險，要有先知先覺和明辨是非的能力。

未來工程師一定是以人為本，關(guān)愛生命的，這是工程倫理要堅(jiān)守的首要原則。不管是防控疫情還是抗擊洪水，為了能最大程度地保護(hù)人民生命安全，在以習(xí)近平總書記為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，以最快的速度，第一時間做出具體部署，取得了各場戰(zhàn)役的決定性勝利。把百姓的安危放在心上，不惜一切代價挽救生命，確保每一個生命都受到尊重，這是對生命的敬畏，生命至上，這是我們黨踐行人民群眾生命健康至上的莊嚴(yán)承諾的生動寫照。

工程倫理的準(zhǔn)則要求生命至上。2020年的具體實(shí)踐就是十分生動的案例，充分體現(xiàn)的是堅(jiān)持以人為本，生命至上的倫理原則。只有始終堅(jiān)持“生命至上”，把人民群眾的生命安全健康放在抗疫的首位，才是負(fù)責(zé)任的大國做出的正確選擇。通過這一偉大斗爭實(shí)踐，彰顯了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度的強(qiáng)大政治優(yōu)勢和制度優(yōu)勢。是制度的優(yōu)勢，更是作為中國人的自豪。生命至上，珍愛生命。我們不僅要珍愛自己的生命，也必須要尊重他人的生命。要向那些挺身而出的最美逆行者學(xué)習(xí)，向英雄們學(xué)習(xí)，感受生命的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，同時我們要敬畏自然，善待生命，心懷家國，努力學(xué)習(xí)，承擔(dān)使命，體現(xiàn)生命的意義！

案例二——環(huán)境安全

發(fā)展絕不能以犧牲環(huán)境為代價，“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。”破壞環(huán)境，人類不能獨(dú)善其身。人是自然的一部分，是命運(yùn)共同體。所以工程師對環(huán)境是負(fù)有責(zé)任的。從野生動物的保護(hù)到關(guān)愛生命原則、我們工程人要保護(hù)我們賴以生存的地球，從關(guān)愛自然原則、人和自然和諧共處原則出發(fā)，也要善待動物和植物。

無論是2003年的“非典”還是這次新冠病毒的發(fā)生，都在告誡著人類尊重自然的重要性。恩格斯說過，歸根到底人是自然的一部分，在享用自然賦予人類的豐富資源的時候，更要對人類賴以生存的自然環(huán)境采取積極保護(hù)的態(tài)度，做到在開發(fā)中保護(hù)，在保護(hù)中開發(fā)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，人與自然和諧共生，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。保護(hù)愛護(hù)環(huán)境從身邊做起，從小事做起，勿以善小而不為。當(dāng)前，疫情防控還正處在關(guān)鍵時刻，切不能掉以輕心。應(yīng)該積極關(guān)注、參與疫情防控相關(guān)環(huán)境保護(hù)工作，了解生態(tài)環(huán)境防控的相關(guān)政策和法律法規(guī)以及相關(guān)環(huán)境防護(hù)的科普知識等，尤其是要做好疫情下的環(huán)境保護(hù)，提高自我安全防護(hù)意識。新冠病毒的出現(xiàn)，終將給人類留下深刻的印記，也會警示著人類要保護(hù)壞自然生態(tài)系統(tǒng)，保護(hù)野生動物，維護(hù)生物的多樣性，我們有責(zé)任讓地球變得更加健康，為子孫后代留下健康家園。

案例三——公平正義

那種運(yùn)用公共權(quán)力對某區(qū)域人員采取的歧視行為，是絕對不能容忍的。在特殊時期，任何人都不能抱有僥幸心理從事任何違法犯罪活動。同時要遵守公共紀(jì)律，維護(hù)公共道德，堅(jiān)決抵制嚴(yán)重危害社會公共安全的及其不負(fù)責(zé)任的行為。正是有那么多的不顧自己安危的人挺身而出，才有了家的安全，從對比中找到人生的價值和自己身負(fù)的責(zé)任。通過懲惡揚(yáng)善，彰顯正義和良知，弘揚(yáng)社會主義道德和法律。要約束自己的行為，在各自的崗位和領(lǐng)域做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。不管企業(yè)還是個人，都是社會公民，當(dāng)然要為社會盡責(zé)。無論是大型企業(yè)還是小經(jīng)銷商，不管任何時期，首先要做的是誠實(shí)守信，要遵守公序良俗。

案例四——人道主義

整個人類是一個整體，是禍福與共的命運(yùn)共同體，一旦失去控制，不管哪個種族、哪個國家都不會幸免。因此，各種帶有歧視色彩的行為，各種甩鍋的行為，都是違背基本的人道主義精神的，不僅傷害了民族感情，更是愚蠢無知。中國的全民抗疫，承擔(dān)了更多的責(zé)任，付出了巨大代價，這是對人民負(fù)責(zé)，也是對世界負(fù)責(zé)，是大愛無疆，是真正的人道主義。

廣大黨員和人民群眾團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，舍小家，為大家，用愛心、真情和實(shí)際行動弘揚(yáng)互助、奉獻(xiàn)的博愛精神。我們應(yīng)該有公德心和責(zé)任感，千萬不能去做那些讓人討厭、損壞他人利益的事情。要明辨是非，每一個社會成員，都應(yīng)該做到以公共利益為重，為大家所想，為社會負(fù)責(zé)，而不是索要權(quán)利，這是每個社會成員最基本道德和責(zé)任。

案例五——風(fēng)險評估

藥物是人類生存過程中與疾病斗爭的最有效的手段。而新藥的研發(fā)是一個復(fù)雜的過程，從研發(fā)到最終藥物上市，不僅要花費(fèi)大量的金錢成本，還有時間成本。新藥上市必須要經(jīng)過安全性評價、動物實(shí)驗(yàn)以及臨床試驗(yàn)等階段，復(fù)雜又漫長。這個過程是所有新藥上市前必須要經(jīng)歷的。那么，某種醫(yī)療手段和藥物是否能突破常規(guī)的安全有效性評估程序呢？或者說在“安全風(fēng)險”和“生存希望”之間，能夠跳過風(fēng)險評測嗎？

任何技術(shù)的應(yīng)用都不應(yīng)該是盲目的，在應(yīng)用之前一定要確保藥物的安全有效，風(fēng)險評估的目的就是把風(fēng)險降到最低。科學(xué)的事情是含糊不得的，決不能降低標(biāo)準(zhǔn)，一定要按照科學(xué)的流程進(jìn)行藥物研發(fā)。既要保證藥物的安全、有效，又要提高藥物的研發(fā)速度，相信在專家及全社會的共同努力下，借助先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用，必將攻克難題。

案例六——信息安全

善于利用網(wǎng)絡(luò)加課堂把握正確的輿論導(dǎo)向，做好宣傳和思想引導(dǎo)工作。網(wǎng)絡(luò)就是開放的媒體，紛繁復(fù)雜。微信、QQ等每天都會充斥各種各樣聲音言論，讓人眼花繚亂，真真假假混雜其中，極易被別有用心的人利用，混淆視聽，傳播謠言，造成恐慌混亂。大學(xué)生社會經(jīng)歷少，很容易沖動，一定要通過及時引導(dǎo)，讓學(xué)生依法文明使用網(wǎng)絡(luò)，提高明辨是非的能力。尤其對于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，可能以后的職業(yè)方向就是網(wǎng)絡(luò)工程師，所以要有更強(qiáng)的責(zé)任意識，善于用自己掌握的專業(yè)知識甄別各類信息，做出理性思考，做到不信謠不傳謠，正確利用網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)正能量，弘揚(yáng)主旋律、尊重科學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生看那些經(jīng)過證實(shí)的、準(zhǔn)確可靠的官方信息。

面對大學(xué)生容易出現(xiàn)的各種心理問題，通過開展主題討論活動，結(jié)合視頻語音互動交流、文字留言等形式，積極對學(xué)生做好心理健康疏導(dǎo)方面的工作，教育引導(dǎo)學(xué)生更要遵守社會公德，用積極健康的行為態(tài)度影響身邊人。面對倫理沖突時，有明辨是非的能力就是我們工程師教育的重要內(nèi)容，用工程的思維、工程的哲學(xué)分析問題，做出力所能及的貢獻(xiàn)。這也是我們現(xiàn)在正在進(jìn)行的新工科建設(shè)中，構(gòu)建科學(xué)技術(shù)和工程道德規(guī)范相融合的知識體系一個重要原因。

案例七——價值觀引領(lǐng)

全國人民在黨中央的集中領(lǐng)導(dǎo)下，不畏艱險、共克時艱，正在創(chuàng)造著人類史上一個又一個新的奇跡，讓世界見證了堅(jiān)不可摧的中國精神和中國力量。德育教育是一個系統(tǒng)的工程，是要靠長時間文化的積淀來引領(lǐng)的。立德樹人實(shí)際就是要用傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化浸潤和感化學(xué)生，在傳統(tǒng)文化體驗(yàn)中產(chǎn)生思想共鳴，在文化自信中找到歷史擔(dān)當(dāng)，辨是非、知對錯，讓文化內(nèi)化為自身優(yōu)秀品格，形成正確的價值觀。文化是立德樹人的支撐，是進(jìn)行德育教育的基石，在新時代一定會煥發(fā)出新的生命力。只有認(rèn)同了我們的傳統(tǒng)文化，有了強(qiáng)烈的文化自信，才會形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，才會自覺地用優(yōu)秀文化來規(guī)范和約束自己的行為，并且在行為中可以自覺地傳遞文化，最后升華為道德行為。在實(shí)踐中認(rèn)識到新時代的工程人是對社會有責(zé)任懂得擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍転閲謶n的人，能堅(jiān)守職業(yè)操守的人，做合格的社會主義建設(shè)者。

案例八——提高能力

科技就是力量，面對美國挑起的制裁，只有發(fā)展自己才能強(qiáng)大，才能不受制于人。新的技術(shù)層出不窮，大數(shù)據(jù)、人工智能、遠(yuǎn)程醫(yī)療的在線診治，5G的使用等等新科技具有強(qiáng)大的生命力，也將會持續(xù)地影響我們今后的生活，只有掌握了這些新技術(shù)，才能提高為社會做貢獻(xiàn)的能力。青年一代責(zé)任重大，只有不斷的錘煉自己，刻苦鉆研，才能擔(dān)當(dāng)歷史大任。

四、結(jié)束語

雖然在授課過程中，做了大量的基礎(chǔ)工作，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但仍然還有很多方面有待于去研究，讓線上的教學(xué)和線下的思考和實(shí)踐更加有機(jī)地融合，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，真正達(dá)到教書育人、立德樹人的教學(xué)目的，讓理論在實(shí)踐中開花結(jié)果。培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的合格的接班人。課程結(jié)束后，每個同學(xué)結(jié)合專業(yè)完成了微視頻和論文的制作，在此過程中加強(qiáng)了對自己專業(yè)知識的認(rèn)識，培養(yǎng)了工程倫理的意識。

工程倫理課程是和實(shí)踐結(jié)合非常緊密的課程，只有和實(shí)踐融合才能煥發(fā)其勃勃生機(jī)。根據(jù)課程需要我們可以細(xì)化很多案例，比如從遵守規(guī)則到公德心和責(zé)任感；從中藥的使用到文化自信；從網(wǎng)絡(luò)謠言到明辨是非能力；通過5G、人工智能等高科技的使用到努力鉆研、提高為社會做貢獻(xiàn)的本領(lǐng)等等。課程思政是一種思維方式，是一種教學(xué)理念，在特殊時期有更加積極的意義，把思政內(nèi)涵有機(jī)地融入到專業(yè)課程的教學(xué)過程中，在潛移默化中受到德的教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀。教書育人、立德樹人，培育學(xué)生的愛國情操，大力弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，在具體實(shí)踐中感受中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度的優(yōu)勢，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的合格的接班人。同時要認(rèn)識到，履行社會責(zé)任從長期看就是創(chuàng)造價值，實(shí)現(xiàn)道德與利潤的平衡。