課程思政視域下高職石油化工技術專業學生職業素養培育研究

鄧小玲，王春曉，侯蘭鳳，張小鳳，張 燕

（茂名職業技術學院，廣東茂名 525000）

石油化工產業的進步對于人才的需求越來越大，對于人才的要求也越來越高，近些年相關崗位越來越多，對石油化工技術專業學生需要具備的職業素養提出了更加嚴格的要求，需要學生具備更高的素質，讓學生的就業競爭力得到顯著提升，促進學生的全面發展。當前來看，我國的高職院校正在努力推進課程思政教育改革工作，希望在課程教學中融入思政元素，使思政教育課程和專業課程協同發展，達到三全育人的目標，使培養出的人才德才兼備。另外，在高職院校中培養出更高素質水平的專業技能型人才可以更有效地提高就業競爭力，使學生快速適應崗位的需求，提高學生的職業素養。這就需要在石油化工專業課程教學的過程中，基于課程思政的視角，采取一些具有創新意義和價值的教學策略，促進學生的全面發展。

1 明確課程思政和專業教學融合的重要價值

高職院校石油化工專業人才的培養過程中，要明確職業素養培育的環節融入課程思政理念是困難的問題，因此對其研究具有重要的意義。

課程思政和專業教學之間的融合，是立德樹人的重要基礎。石油化工技術專業學生職業素養的培養過程中要和課程思政理念實現完美的融合，從不同的專業課程角度促進學生素養水平的提高，這是立德樹人教育理念的重要表現，同時也能夠推動立德樹人教育目標的貫徹和落實。因此，高職院校石油化工技術專業必須要結合課程的教學特點，挖掘專業領域的職業要求，更有效地引導學生、培養學生，提高學生的綜合素質水平以及就業競爭實力，讓學生在畢業之后能夠更加快速地融入工作中，達到高職院校教學的目標。最終實現專業課程教育以及思政課程之間的協同發展和配合，使學生具有更高的職業素養。

課程思政和專業教學體系之間的融合，能夠更有效地促進學生的全面發展。當前高職院校開展的石油化工專業教學中，要基于課程思政的核心，培養學生的職業素養，促進學生綜合素質水平的提高。實際中，課程思政會將思想政治教育內容作為基礎載體，引導學生，使學生的人生觀、價值觀和世界觀都達到一個更高的層次，督促學生的專業能力得到提高。課程思政在專業教學中的融合以及應用，能夠提高石油化工基礎專業學生的綜合水平，促進學生的全面發展。

課程思政和專業教學之間的融合，能夠更好地引導學生體現自身價值。未來社會對于石油化工技術專業學生的要求越來越高，這就需要該專業的學生認清自身從事的工作，努力挖掘自身的價值，盡量使自身的價值最大化。相關方面的研究分析已經發現，課程思政核心視角下，要提高學生的職業素養，就要使該專業學生明確未來崗位中的真實需求以及崗位的工作技能要求，督促學生提高專業能力，讓學生更具實力，使其在未來發展過程中更加快速，并使學生的能力達到更高的水平。

2 石油化工技術專業學生職業素養分析

高職院校石油化工專業人才的培養過程中，要對該行業未來的發展趨勢進行明確和了解，重視學生的特點，把握學生在未來必須要具備的行業素質以及崗位素質，才能夠更加順利地提高石油化工技術專業學生的整體素養，促進學生的發展。

2.1 行業素質分析

石油化工行業的快速發展，已經使相關專業的人才培養要求越來越高，主要是體現在專業素養、管理能力，還有信息素養以及營銷能力等多個方面。首先，在專業素養方面，需要高職院校石油化工技術專業學生逐漸認識到自身的專業水平，努力提高自己的專業能力，讓學生能夠充分掌握理論基礎知識，并且具有更高的實踐應用能力，更好地開展相關的工作。其次是管理能力，石油化工領域的發展要求學生能夠具備更高的管理能力，讓學生洞悉石油化工生產操作的工藝，以及化工產品的檢測、設備的維護、電氣自動化等多個方面的內容，同時使學生具備整體性的協調能力。另外是信息素養，石油化工行業的發展，促進了整個行業生產工藝的改良，而自動化技術以及信息化技術應用在石油化工行業中，本身就使基礎性的配置能夠發揮出重要的價值，在未來生物化工領域的學生仍然需要掌握各種先進的計算機設備使用方式以及自動化設備應用能力，在工作中具有更高的信息素養。除此之外，高職院校培養的石油化工技術專業的學生要具有良好的營銷能力，了解化工的銷售工作也是行業內的重要環節，需要該專業的學生在學習過程中掌握一定的營銷推廣技能，把握這種化工產品的特性，從市場的角度以及購買者的角度來進行分析和判斷，更加科學全面地開展石油化工產品的宣傳推廣，使整體的水平更高。

2.2 崗位素質

石油化工技術專業的學生在成長和發展的過程中，也要掌握更高質量的崗位素質。

（1）職業素養，石油化工本身是專業性比較強的領域，該專業的學生要具備扎實的職業素養，才能夠使自身的能力得到體現，使學生的作用得到發揮，讓學生在未來的發展過程中作出更加突出的貢獻。

（2）創新素養，包括石油化工產業的生產以及營銷推廣的全過程，要求學生具有良好的創新能力來開展其他的工作，更好地適應未來整個企業的崗位需求，保障實際的效果。除此之外，還包括生產工藝以及操作技術等多個方面的專業化素養，石油化工技術專業的人才培養方向本身比較全面和多樣化，要求學生充分了解并掌握各種專業技能，明確未來社會的發展需求，讓學生正確認識自身的不足，努力充實自己，更快地融入工作中。

3 課程思政視域下高職石油化工專技術專業學生職業素養的培育方式

3.1 將思政教育元素融入專業教學中

石油化工技術專業的課程教師在夯實學生專業技能基礎的同時，也應當深入挖掘課程中存在的內在含義，真正意義上使思政元素以及專業教學實現順利的結合。另外是高職院校開展的石油化工技術專業教學過程中，應當進一步完善教學大綱體系，將思政教育的內容真正融入其中，使思政課堂的開設效果更加科學合理。除此之外，專業課程教學實踐中還要滲透思想政治教育的內容，使相關的內容體系形成全面覆蓋的特點，達到教學的要求和目標。

3.2 促進素質培養以及技術技能培養的完美融合

企業對于石油化工技術專業的學生要求極高，需要其具有更高的素質能力及專業技術水平，在對學生素質培養的過程中，要對石油化工生產技術專業的學生進行職業道德和行為能力的培養。這就要求學生在學習的過程中，及時掌握基本知識內容，同時也需要具備愛崗敬業、忠誠信任、敢于奉獻、認真專業的職業道德品德。使學生在未來工作過程中可以和同事之間進行良好的溝通，獲得更多的工作成就，具有更高的工作執行力，使學生的能力和企業對于石油化工生產技術專業學生的技術素養要求相匹配。這種職業素質培養目標的構建，是教學過程中必不可少的內容。

可以聘請企業中的優質專業人才到學校對學生們展開教育，讓學生理解現代化企業的用人理念以及企業的文化思想，可以讓學生直接到校外實訓基地接受企業所提供的一些文化熏陶，使職業道德的培養效果達到更高的水平。對學生進行專業技能培養的過程中，要將石油化工生產過程的教學作為基本的內容，使課程的具體內容和不同企業的技術特點相互匹配，充分應用各學科的職業技能知識，強調技能培養所需要的系統性知識，讓學生在重復訓練之后具備石油化工生產企業所需要的崗位核心技能，滿足職業崗位的發展需求。

3.3 完善課程體系的建設

石油化工技術專業學生的培養過程中需要構建形成全面的課程教育體系，開發自主學習的平臺，讓師生能夠在這種平臺中相互督促進步，促進學生的成長。這種學習平臺教學模式，完全顛覆了傳統的教學方式，使不同的場景以及不同的時間都能夠有差異性的學習形式，充分滿足不同學生的客觀需求。

還需要進一步完善雙線學習體系，石油化工技術專業教學團隊要搭建起基于生產實訓中心的，具有真實場景的一些比較大的化工實訓基地，將其作為實訓場所的綜合能力訓練平臺，設置不同的操作崗位，將不同班組作為單位來輪流操作，使學生掌握化工技術專業工作中需要處理的各項操作內容，讓學生對操作的工藝過程進行管理，體現出學生的道德和職業素養能力，體現出思政教學效果，讓學生能夠基于仿真虛擬平臺，結合實際裝置來完成頂崗實訓的雙線學習，達到具體專業教學目標。

4 結束語

課程思政視域下高職院校開展的石油化工技術專業教學要結合大局觀念，從全新的角度去制定教學的內容，完善石油化工技術專業課程教學體系，積極引進一些更加優質的內容，采取多元化的評價方式和實踐教學模式，切實提高石油化工技術專業學生的職業素質水平，讓學生在學習的過程中不斷成長和進步。