大學生戀愛暴力行為現狀和影響因素研究

楊欲，朱薇，劉凡生，丁燕

（皖南醫學院 護理學院，安徽 蕪湖 241000）

1 戀愛暴力現狀概述

戀愛暴力是指發生在戀愛期間的暴力行為，包括各種形式的身體、心理、性方面的暴力行為，手段包括毆打、捆綁、殘害、拘禁、折磨、凌辱人格、精神摧殘、遺棄以及性虐待等[1]。戀愛暴力以多種形式存在，包括軀體暴力、精神暴力、性暴力。可能現階段人們對于暴力的理解僅僅停留在推搡、毆打等這些看得見的軀體傷害，就忽視了言語、辱罵等精神層面的詆毀也會對一個人造成無法挽回的傷害。2007年，中科院王向賢博士的一項相關調查研究表明，50%以上的大學生在戀愛期間會發生精神暴力，接近33%的會發生軀體暴力，10%以上發生重度軀體暴力，性脅迫也超過3%，而且女性實施的精神暴力要超過男性[2]。李源暉等在2017年在安徽省內6所高校2800名學生進行調查，結果表明安徽省大學生戀愛暴力發生率較高，戀愛暴力率達69.8%，個體、家庭及學習環境因素對戀愛暴力發生均有影響[3]。由此可見，大學生在戀愛過程中發生戀愛暴力的幾率很大，發生的方式也是多種多樣的。而且從當前調查情況來看，精神暴力比軀體暴力、性暴力等較為常見，尤其是女性比男性在戀愛過程中更容易實施軀體暴力和精神暴力。在國外的研究調查中英國有88%的15歲以上的青少年經歷著不同程度的戀愛暴力[4]。一項針對加拿大女大學生的調查研究顯示，79%的女大學生遭受過男友的精神虐待，28%的女大學生曾經被性脅迫[4]。

顯然，根據國內外眾多研究表明，戀愛暴力現象已經普遍存在于國內外的大學生群體中，而且趨勢在逐步增強。除去軀體上的傷害能夠愈合，那些對男女雙方精神上的傷害是不可磨滅的，尤其是抑郁癥、精神障礙的發生，更會給以后的生活帶來無盡的自責與自卑，是一輩子的傷痛。

2 戀愛暴力行為發生的影響因素

綜合近年來國內外社會調查與心理調查研究來看，影響大學生戀愛暴力行為的發生主要分為三個層面：個人、家庭、社會。

2.1 個人因素

個人因素也可分為兩個方面——性別和性格。首先女性比男性更容易實施戀愛精神暴力是得到證實的。女性在戀愛過程中認為對男生偶爾實施一點“野蠻行為”會增加男性對她們的愛，或者認為這是博取男性關注度的一種行為，所以她們在遇到問題的時候往往傾向于兩個極端，要么對自己的男性伴侶“痛下殺手”，來宣泄自己內心的委屈，要么采取“冷暴力”方式，企圖換一種方式“逼迫”男性認錯，或者是男性妥協。其實這些都無形之中給戀愛中的男性增加了很多壓力。無論是哪種行為方式，在傳統意義上，雙方都將其定義為“耍小脾氣”，并不認為這是一種暴力行為，也都心甘情愿的接受[5]。其次，男性最常發生的是性脅迫。這可能也是自古以來的一種習慣，男性總是一種強烈的控制欲，希望以他的方式來得到他需要的，所以會多次使用這種暴力行為來滿足自己的高姿態。其實現實中也有一些女性為了反抗男性這些控制而被迫發生戀愛暴力，這也是由于女性的生理結構不同和與男性力量的懸殊對比。

另外，戀愛中的男女雙方性格也是發生戀愛暴力的重要原因。研究表明情緒失調的大學生在戀愛沖突中更容易產生憤怒暴躁等過激情緒，從而增加戀人間的暴力行為[6]。其實也不難想象，現實生活中性格易怒的人都會和人發生一些小摩擦，更何況是在戀愛中，或多或少，在一些問題的解決方式上都有些分歧，然后引發新的矛盾。某項研究結果顯示，荷爾蒙是影響人們對外界產生控制欲和攻擊性的重要維度，男生的荷爾蒙分泌量要高于女生。這就可以解釋在大學生戀愛暴力中男生的性脅迫率明顯高于女生的這一現象[7]。另有研究發現，情緒管理努力越差、性格越不好，在戀愛中發生暴力的幾率越大。

2.2 家庭因素

有研究調查顯示，童年時期有虐待經歷的大學生遭受戀愛暴力的比例高于童年期沒有被虐待經歷的大學生[8]。在陳晶琦的研究調查中顯示，經歷過以下4項行為中至少1項的人更容易發生戀愛暴力，即：被用力徒手打、被用物品打、在其他人面前遭到羞辱、目睹父母打架或父母打兄弟姐妹[9]。都說家長是孩子的第一任老師，如果孩子在成長過程中目睹了父母之間的暴力行為，那么孩子也會無形之中受到影響，對他今后的成長道路產生不可挽回的傷害。另外，如果父母在一些暴力行為上沒有做好溝通和協調，也會對孩子產生一定的影響，讓孩子覺得在一定情況下，只有使用暴力行為才能獲得情感的寄托，也不認為他們的行為屬于暴力行為，從而在不自覺地模仿中產生。所以在戀愛過程中，因為男女心理生理結構的不同，男生更容易發生軀體暴力，而女生傾向于對另一半進行“冷暴力”等精神暴力。

2.3 社會因素

拋開個人、家庭因素來說，社會對戀愛暴力行為的發生也占到很大一部分原因。首先，老一輩人經常說“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”之類的，這都無形之中給正在成長中的青少年灌輸一種暴力思維傾向，讓他們不自覺就會模仿大人的行為，在戀愛中如果另一半犯了錯誤，他們就會產生一種無助感，從而把小時候的經歷重演。另外，男生在幼年時期普遍比女生要活躍頑皮很多，所以相對來說受到的“棍棒教育”要更多，產生更多的逆反心理。但是社會中并沒有對此類行為現象產生足夠多的重視，反而是覺得理所當然，孩子不聽話就要管教，并沒有意識到管教方法有無不妥。

另外，個人在社會的經濟地位也會影響此類行為的發生。中南大博士何影的調查研究中說到，社會地位由受教育程度、工資收入水平和工作性質等組成，而且受教育程度越高的女性，受到戀愛暴力的機會會越小[10]。這就涉及到戀愛雙方的自尊和羞恥心問題了，如果在大學生情侶中，因為雙方社會地位、消費水平的不同而產生的矛盾就會讓處于青春期的男男女女們出現隔閡，久而久之面對周圍人的輿論與風評，他們內心就會產生不正常的心理狀態，各種暴力行為的發生也就在所難免了。

3 預防戀愛暴力的措施

3.1 大學生個人層面

首先要控制好自己的情緒。無論是男生還是女生，在遇到問題的時候，都要冷靜思考，暴力解決不了問題，同樣，一味的冷戰也解決不了問題。雙方坐下來理智思考分析問題，共同找到解決問題的途徑，增加彼此的交流與信任。男孩子應減少暴力傾向，雖是血氣方剛的年紀，但也要控制自己，給予女生該有的安全感就夠了。女孩子在滿足自己需求的同時也要顧及男生的感受，說出自己的想法，多溝通交流，減少“冷暴力”對彼此帶來的傷害。都通過合適的方法途徑宣泄自己的情緒。其次，男女雙方要樹立健康正確的戀愛觀、婚戀觀，積極的戀愛觀、婚戀觀對大學生來說,是他們塑造完美性格、取得優異成績的重要前提條件[11]。愛，有時候不是傷害是成全與包容。愛是相互的，都要給予彼此足夠多信任與理解，這樣愛才會長久，男女雙方才會在最好的年紀收獲最美好的愛情。

3.2 家庭層面

這里就需要父母的言傳身教了，父母作為孩子的第一任老師，一舉一動都影響著孩子將來的言行舉止，所以父母在發生矛盾時要及時溝通交流，營造良好的家庭氛圍，拒絕暴力。而且父母要控制自己的負面情緒，防止在孩子身上宣泄，時刻關注孩子生理、心理的成長發育，及時發現問題，及時解決問題，多關愛孩子的成長，拒絕“棍棒教育”。以平等的身份多于孩子溝通，為孩子培養一個遇事冷靜溝通解決的好習慣。以一個引路人的身份陪伴孩子，而不是一味的強加自己的想法自己的欲望。建立一個輕松歡快的家庭氛圍，也有利于孩子的健康成長發育。

3.3 學校層面

多開展戀愛知識教育，以講座、演講等方式針對大學生戀愛過程中經常出現的問題進行分析解答，為純美的戀愛保駕護航。段水蓮在她的教育路徑選擇研究中也說到要重視大學生戀愛健康教育，幫助大學生正確認識及對待戀愛暴力[12]。通過線上線下結合的方式，多多開展大學戀愛課程教育，開展戀愛心理普測，及時發現并解決問題。多角度解決大學生的戀愛暴力的衍生因素，比如就業壓力、經濟壓力、心理障礙等。對部分必要學生加強引導，避免出現由于工作就業壓力而引發的戀愛暴力行為。同時學校設立專門的輔導組織，在心理上積極引導，從而減少大學生戀愛暴力的發生。