利用“學習強國”平臺資源，助力小學思政教學

王玉芹

摘 要：“學習強國”平臺，涉及政治、經濟、文化、藝術等各個領域，是匯聚思想智慧的知識寶庫。學校是立德樹人的主陣地，上好小學思政課至關重要。通過“學習強國”平臺資源與小學思政課及德育的有效對接，能夠培養學生人文素養，踐行社會主義核心價值觀，弘揚愛國主義情感，培育民族精神家國情懷。

關鍵詞：“學習強國” 小學思政課 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.21.048

學校是立德樹人的主陣地，教師是“幫助青少年學生扣好人生的第一粒扣子”的關鍵人。因此，上好小學思政課至關重要。

一、小學思政課的重要性

思政課在小學階段的教材是《道德與法治》。因為小學階段是學生進入學校學習的關鍵階段，也是人生的重要階段，學生接受怎樣的教育，就會成為怎樣的人。“要抓住青少年價值觀形成和確定的關鍵時期，引導青少年扣好人生第一粒扣子”小學階段的思政課能夠提升學生的道德水平，還能夠促進學生的全面發展。但小學思政課教學還存在一些問題。

二、小學思政課教育的現狀

（一）教學課堂單調乏味

在小學教育的過程中，許多教師還秉持著傳統教學理念，在課堂教學的過程中仍舊采用傳統的灌輸式教學方法，導致學生在課堂中的參與性不高，課堂氣氛枯燥乏味。然而，小學生正處于活潑好動的年紀，如果因為興趣低下，進而造成思政課教學效率低下，無法充分發揮教學效果，就會影響教學質量。

（二）對思政教學缺少重視

目前，我國教育強調學生“德智體美勞”全面發展，德列于首位，可見德育的重要性。但從實際教學情況來看，一些學校并沒用改變原有的思政課教學情況，對德育工作仍舊不夠重視。由于學校缺乏重視，所以教師對該科目也缺少重視，最后導致思政課變得邊緣化和形式化。學校的課程表中雖然明確列有思政課，有時卻被數學、語文等文化科目占用，課余時間也主要分配給文化課進行講解和提問，思政課并沒有真正得到完全落實。此外，由于缺少重視，一些學校缺少專業的思政課教師，往往由其他科目教師代上。這些都是造成小學思政課效率低下的主要原因。

三、“學習強國”平臺的優勢

“學習強國”平臺，是推動習近平新時代中國特色社會主義思想學習不斷深入的重要舉措，具很強的政治性，涉及政治、經濟、文化、藝術等各個領域，是一扇了解中國歷史、文化、發展歷程的窗戶，是匯聚思想智慧的知識寶庫，充滿了正能量。如果能將“學習強國”優質資源在小學思政課上有效應用，推進“學習強國”進課堂常態化，就能有效培養小學生人文素養，引導學生從小樹立遠大理想。

通過“學習強國”平臺資源與小學思政課及德育的有效對接，提供有利于小學生身心健康成長的精神文化食糧，能夠提高師生精神品位，培養學生人文素養，踐行社會主義核心價值觀，弘揚愛國主義情感，培育民族精神家國情懷，著力于優質教育資源特別是紅色教育資源的使用和共享，使“學習強國”平臺成為小學思政課的得力助手和源頭活水，使閃光的時代精神和不朽的民族精神走進課堂，引領成長，塑造未來。

四、如何利用“學習強國”平臺資源，助力小學思政課教學

（一）充分了解“學習強國”平臺資源，依托“學習強國”平臺，利用教室網絡，結合“學習強國”內容更新情況及教學實際選取適合小學生思政課的內容，制定教學計劃，推進“學習強國”進課堂常態化，培養學生愛國情懷，引導學生從小樹立遠大理想

1.上大師人文課

分享各行各業大師的成長故事、淵博學識、人生智慧，感受大師的人文情懷，專業修養，以此激發學生的學習欲望，開闊視野。

2.聽電臺廣播

重點聽文化內容，如“百年黨史世紀樂章”欄目，將黨史教育與高雅健康的音樂欣賞相結合，寓教于樂，既提升了孩子們的審美水平，又起到潤物無聲的教育效果。“聽曲藝”欄目中也融入了許多時代元素，如：抗疫有我，“藝”起同行中的內容可讓孩子們接觸許多抗擊疫情的常識，了解許多抗疫英雄，增強孩子們的民族團結力、民族自信心。“春秋書場”中的長篇評書內容緊扣時代主旋律，歌頌時代先鋒，弘揚民族正氣，教師可適當選取片段，讓孩子們聽聽評書這種歷史悠久的傳統文化形式，同時評書也適合孩子們在家中和爺爺奶奶一起聽，其樂融融。還可聽古典名著、傳統相聲……這些都有助于增強孩子們了解我國傳統文化的興趣。“聽詩文”欄目除了讓孩子們聽詩歌朗誦，提升朗誦和鑒賞水平，還可聽紅色故事，懂得美好生活的來之不易，心懷感恩，感受對英雄對祖國的熱愛，

3.看電視電影

讓同學們通過經典影視了解歷史，弘揚愛國主義精神，培養小學生的民族自豪感，提高他們的人文素養和審美情趣，使之形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

4.看人物

了解新時代的奮斗者，緬懷禾下乘涼夢的袁爺爺，了解英勇無畏的海空戰士王偉，感動于“米粒之光，照耀蒼穹”的執著與偉大……認識分享“身邊的感動”，從平凡人身上汲取力量。還可走近“新時代楷模”緬懷“中國天眼之父南仁東”，走近一心辦教育的張桂梅，走近“哪怕摔倒也要自己爬起來的杜富國”，走近“為鄉親們打造金山銀山的綠化將軍”張連印……致敬“大家”，走近百年巨匠，了解“守藝傳承”中非物質文化遺產的博大精深，了解非遺傳承人的艱辛……這些內容無一不是社會主義核心價值觀的生動體現。

5.觀時政要聞

讓同學們從小就能放眼世界，關心時事，要“家事國事天下事事事關心”，從小培養家國情懷和天下大同的博大胸襟。無論是慶祝共產黨成立100周年，還是慶祝西藏和平解放70周年，中華人民共和國成立72周年，紀念辛亥革命110周年等重大的歷史事件，或是神舟十二號成功著陸，神舟十三號發射成功的萬眾矚目激動人心的時刻，都會極大地振奮孩子們幼小的心靈，增強民族自豪感。從全球抗疫，伊拉克難民問題，到孟晚舟回國等一系列熱點問題中倍加珍惜我們和平幸福的生活，感受到我們祖國的偉大。

（二）根據思政課教學內容，選取適合不同年齡段孩子的資源

1.教師首先要創設良好的師生關系，充分了解學情

“知己知彼，百戰不殆”，要想更好地提升小學思政課的效率，就要考慮學生的學習情況，了解學生的思想狀況，了解學生接觸的社會信息，不斷創新已有的教學模式，不斷對學習過程進行優化，選取適合不同年齡段孩子的資源，對于低年級的孩子可以多選取一些喜聞樂見、通俗易懂、生動有趣的動畫類內容;對于中年級可以聽詩文朗誦，觀看愛國影片，適當加一些時事類內容，讓孩子開始關注身邊的人和事，關注社會;對高年級孩子可以加上一些重要的新聞類節目，讓孩子們了解國情，放眼世界;還可關注高質量的大師人文課，“站在巨人的肩膀上”看遠方的風景。

2.認真備課，構建學科框架，恰當應用平臺資源

教師要想上好思政課，必須要認真備課。有句話叫天道酬勤，作為教師要想上好思政課，就必須要認真備課，了解學科特點，弄清單元知識間的聯系，理清每節課的重點難點，做到心中有數，才能因材施教。教師要根據所授內容選取恰當的補充資源，起到強調升華的作用，畫龍點睛。如學習部編版四年級下冊《道德與法治》第三單元《美好生活哪里來》第七課《我們的衣食之源》時，我利用“學習強國”中介紹袁隆平院士培育雜交水稻的視頻資料，讓孩子們深切體驗吃飽飯是多么幸福，袁爺爺是多么偉大，同時也意識到珍惜糧食的重要性。教師要想上好思政課，必須要巧用方法。上好思政課，不是一句話的事，也不是輕易就能做到的，作為教師要想上好思政課，必須要用合適的方法才行。

“學習強國”平臺是一座寶庫，取之不盡用之不竭，如果我們善用巧用，一定會能夠為小學思政課教學助力。

參考文獻：

[1] 楊國杰《淺談上好小學“道德與法治”課的幾點做法》，《讀與寫》2019年第5期。

[2] 龔紹臣《上好思政課的幾點思考》，《新教育時代（教師版）》2017年第6期。

（本文為甘肅省“十三五”規劃2020年度一般課題《利用“學習強國”平臺資源培養城區小學生人文素養的實踐研究》成果，編號：GS[2020]GHB4515）