“四結合”創新人才培養模式在寵物養護與馴導專業的實踐與探索

孟慧 周闖 趙彬 劉國芳 林家琪

[摘? ? ? ? ? ?要]? “四結合”創新人才培養模式，指教產結合、教創結合、教賽結合和教研結合四種方式融合，共同促進教育教學的創新人才培養模式。將“四結合”創新人才培養模式應用在寵物養護與馴導專業的教育教學過程中，提高學生的學習效率和教師教學質量，培養學生對專業的認知，強化學生的專業技能，滿足企業的崗位技能需求，實現寵物養護與馴導專業人才培養模式的改革與實踐。

[關? ? 鍵? ?詞]? 寵物養護與馴導;教產結合;教創結合;教賽結合;教研結合;人才培養模式

[中圖分類號]? S865.3? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）52-0060-02

為了使學生能夠成為在寵物行業的生產、服務和管理等崗位從事第一線工作的高素質技術技能型專門人才，江蘇農林職業技術學院畜牧獸醫學院寵物養護與馴導專業教學團隊利用線上線下相結合的教學形式，將教產、教創、教賽、教研“四結合”創新人才培養模式與寵物養護與馴導專業深度融合，將我校寵物養護與馴導專業校企合作現代學徒制班級“艾貝爾班”、動物教學醫院等產教融合實施平臺、全國創新創業創意大賽寵物類獲獎作品案例、相關專業技能大賽賽程賽項、專業教師立項校內外縱向與橫向課題項目，與教育教學過程相結合，取得了良好的教學效果。

一、寵物養護與馴導專業主干課程教學存在的普遍問題

寵物養護與馴導專業是畜牧獸醫學院的主要特色、優勢專業，主要研究寵物飼養管理、寵物疾病診治、寵物馴導、寵物護理美容及用品銷售。寵物養護與馴導專業主干課程包括“寵物臨床診療技術”“寵物護理與美容技術”“寵物飼養技術”“寵物馴導技術”“寵物外產科技術”等。寵物養護與馴導專業注重培養學生的職業素養、專業技能及創新能力，但由于教學模式“本科壓縮化”、師生創新意識薄弱、科研積極性缺乏等原因，使學生缺少學習主動性，教學成效不突出，具體不足有以下幾點：

1.目前已構建專業產教融合共同體仍面臨的生態體系不完善、職教端與產業端的供需不匹配和資源不對等、開放性不足問題[1]。

2.創新創業教育與課堂教學融入較少，教師創新創業能力訓練和培訓較少，學生創新訓練、創業活動較少較低等問題。

3.專業技能大賽與課堂教學融入較少，授課內容、資源不能滿足競賽需求，課程考核評價與專業競賽評比相差較大。

4.學術研究與教育教學融入較少，學術研究資源利用不合理，科研團隊帶動性不強。

二、基于“四結合”創新人才培養模式的解決措施

（一）教產結合促進措施

在我校已設置的寵物養護與馴導專業現代學徒制班級的基礎上，與合作企業深度溝通交流，熟知寵物臨床前沿技術，掌握企業切實需求，結合現有師資、教學設備設施、教學場所優化教學目標，升級教學內容。根據國內外大型寵物醫院院內就診環境、醫療設施等條件改造實驗實訓室，滿足學生的學習需求，提高專業技術技能。基于“1+X”證書制度，申辦“1+X寵物護理與美容職業技能等級證書”考核，促使學生對專業技能重視，利用在校期間專業技術的打磨，獲得技能證書，為頂崗實習打好堅實基礎。由專業教師帶領各班級分組進入動物教學醫院跟診學習，記錄跟診筆記，接觸臨床真實病例，完成寵物醫療助理考核評定。

（二）教創結合促進措施

鞏固創新創業教育教師團隊，增加企業兼職創新創業教育教師數量，共同整理開發創新創業案例，并引入專業教學內容中，將專業知識與創新教育融合，引導學生樹立創新意識，培養學生的創新精神。與寵物行業優秀企業家聯手開設個性化大學生創新創業教育課程，線上線下機動化講授創業實踐經驗，讓學生學有所獲、學有所想、學有所創，鼓勵學生真正敢于創業[2]。邀請“發明杯”、“互聯網+”大學生創新創業大賽寵物專業獲獎團隊，傳授備賽經驗、方法，解決不懂賽、不會賽的難題。通過校內寵物專業社團，舉辦創新創業社團活動，增加學生參與度，提高創新創業作品數量。

（三）教賽結合促進措施

指導教師深度解析中國小動物技能大賽寵物美容專賽、“萬例挑一”影像專賽、骨科專賽賽項標準，完善專業課程實訓教學內容，開設相對應的實訓項目。校內申辦與寵物專業技能大賽相同賽項的技能比賽，還原技能大賽比賽場景，提升學生參賽感，增加學生的參賽比例。錄制技能大賽參賽選手實操視頻，在課堂上播放，以技能大賽評價標準嚴格考核學生的實操技術[3]。根據技能大賽的專業方向，成立學習興趣小組，包括寵物美容組、影像組、外科組等，督促學生制訂小組學習計劃，鼓勵學生多開展專業知識討論會，提高學生的學習主動性，養成良好的學習習慣。

（四）教研結合促進措施

將最新的科研發現引入寵物養護與馴導專業教學內容，尤其是能夠對寵物臨床工作帶來便捷和效益的新技術、新研究、新發現，豐富傳統教學中的專業知識，激發學生的好奇心。增設“生物統計學”“動物免疫學”“實驗動物學”等專業選修課程，改善學生科研基礎薄弱的痛點，滿足學生對專業科學研究的基礎需求。鼓勵專業教師申報校內外寵物專業科研項目，申報科研項目成功立項后及時組織學生成立研究小組，注重學生科研思維的培養，提高學生的科研能力[1]。

三、“四結合”創新人才培養模式的應用效果

（一）以產促教，以教益產

專業教師團隊與寵物醫療機構優秀?？漆t生密切合作，共同搭建網絡授課平臺，教師根據企業調研優化教學大綱，企業醫生整理典型寵物病例引入教學內容，豐富課堂教學資源，拓展學生的專業學習視野。根據我校實驗室實際條件，結合寵物醫院管理人員的建議，打造了適合學生實踐的標準化外科手術實訓室、影像學實操中心、寵物專業技術虛擬仿真中心、寵物美容實訓室等，升級實訓硬件設施，提高學生技術技能實訓效果。與企業合作順利舉辦“1+X寵物護理與美容職業技能等級證書”考核，學生參與率達到本專業總人數50%，使學生在畢業前獲得寵物護理與美容職業等級證書，得到企業的初步認可，實現學習與就業的無縫對接。教學增加寵物專業網絡學習軟件的使用，如寵醫客、寵醫云、知躍等，與學生共同學習代表性寵物病例，提升學生的學習主動性，鍛煉學生分析問題的能力。動物教學醫院實訓項目與各專業課程實訓進行了有機融合，讓學生提前接觸了大量真實寵物病例，參與疾病的診斷、治療與后續跟蹤。

（二）以創促教，以創增學

聘請寵物企業相關產品研發部門的技術研發人員參與創新創業教育，與教師共同搜集整理寵物產品創新案例，引入教學內容中，引導學生提出寵物專業相關的創意點，給予有創新的提議，指導撰寫創新方案。篩選近五年畢業的寵物專業自主創業的優秀校友，開展創業歷程分享講座、沙龍，為學生畢業后創業提供可靠建議，指導學生撰寫創業計劃書。在我校獲得第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽三個金獎的強力鼓舞下，開展了多場寵物專業創新創業專題講座，學院獲獎團隊分享了創業實踐經驗，指導學生參加校內創新創業選拔賽。寵物專業社定期舉辦創新創業活動，“創新貓咖書吧”項目正在積極地選址中。將創新意識、創業精神滲透校園的每個角落，使學生勇于創新、敢于創業。

（三）以賽促教，以賽促學

成立大賽指導小組，對中國小動物技能大賽寵物美容專賽、“萬例挑一”影像專賽、骨科專賽賽項標準進行了深度解析，將大賽賽項與各科實訓教學項目結合，解決了賽與學不對應的現象。校內舉辦了與技能大賽相對應的小動物臨床技能、影像學技能、寵物美容比賽等，學生參賽率占本專業總人數的80%，通過對學生專業理論、實操技能的培訓，明顯提升了學生的專業能力，增強了學生的競爭意識。學生通過觀摩技能大賽參賽視頻、學習參賽學生的備賽經驗，連續三年獲得中國小動物技能大賽特等獎。通過專業學習興趣小組，制訂每周學習計劃，根據學習計劃開展專業方向討論會，拓寬了學生的專業知識面，增強了學生學習自信心。以專業技能大賽為依托，將賽融入教與學，使學生快速掌握寵物專業實操技能。

（四）以研促教，以研補教

引進多名優秀科研人才提升專業教師整體科研水平，將目前寵物市場最前沿的技術、研究與發現引入教學內容中，解決傳統理論知識的枯燥乏味問題，提升學生的學習興趣。增設與科研基礎相關的專業選修課程，改善學生對科學研究的認識，提高學生科學研究的基礎能力。專業教師團隊成功立項多個橫向縱向寵物專業科研項目，分別成立寵物飼糧飼喂效果、寵物腎損傷血液透析治療效果、犬胃潰瘍中藥治療效果、益生菌在寵物中的應用效果等研究小組，學生直接參與了實驗實施方案制訂、寵物實驗實施、實驗數據收集與處理等，提升了學生的科學研究能力，增加了對寵物專業的前瞻性。將科學研究成果引入課堂教學，為教學增加活性;將專業知識應用于實驗研究，為科研提供動力;科研與教學相輔相成，為學生拓寬知識領域。

參考文獻：

[1]宋波.產教融合、教研結合下的塑料改性技術課程教學改革實踐與探索[J].山東化工，2020，49（12）：194， 197.

[2]馮靜.創新創業教育在成人高等教育中的實施[J].黑龍江教師發展學院學報，2021，40（10）：10-12.

[3]梁艷，王晶.賽學結合教學模式在護理專業綜合技能訓練中的應用[J].衛生職業教育，2020，38（21）：82-83.

◎編輯 鄭曉燕