高職院校黨員教師班導制在提升黨員發展質量中的研究

董平江 羅維維 劉怡 黎春燕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 研究如何提升黨員發展質量，隨著社會科技的發展，高職院校教師班以其重要的價值引導作用來提升黨員的發展質量。主要從高職院校中教師在提升黨員發展質量中的研究構建及理論分析入手，探索如何有效發揮黨員提升的引領作用，為我國高職院校的發展提供一個良好的教學環境。

[關? ? 鍵? ?詞]? 黨員;傳統教育;發展質量;教學環境

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）52-0142-02

一、高職院校黨員教師發展質量中的研究

作為一名熱愛教育事業的高職教師，要在提升黨員發展質量中做到無私奉獻。作為一名高職教師，要尊重自己所從事的事業，并十分熱愛這份職業。作為黨員教師要比一般教師更熱愛自己的職業，這樣才能進行更深入的研究學習。所以高職院校的黨員教師應該保持對教育事業的熱愛，才能不斷在教育事業上貢獻自己的能量，才能更好地培養出優秀的學生。要隨時保持敬業樂業的態度，才能穩扎于教育事業。這是黨員提升工匠精神最基本的道德底線[1]。

我們要在教育工作中做到持之以恒。黨員工匠精神就是專業能力的表現，這不僅僅是黨員精神的主要因素。教師在教學中要學習先進的教學理念，再按照教學內容的變化，在教學方法上展開創新，不僅可以提高學生的學習成績，還能得到學生及家長的認可，這就是要成為一名高職院校教師應該具備的專業能力，也是高職院校教師具備黨員工匠精神的具體表現。

二、高職院校黨員教師發展面臨的問題

（一）部分高職黨員教師對黨的綱領認識存在不足

當前，一些優秀中青年教師對黨的性質和綱領缺乏正確認識，對黨組織內部問題認識不足，這種傾向比較明顯[2]。此外，還存在“重物質、重利益”的觀念，缺乏與黨組織靠攏的積極性，直接影響著黨組織的發展。

（二）高職院校教師在思想上沒有統一

高職院校大多是合并或新建的，學校領導自覺不自覺地把主要精力放在學校的基礎建設和教研工作上，沒有把培養優秀中青年教師提上黨委的議事日程。由于不能及時采取有效措施應對新情況和新問題，許多基本符合黨員發展要求的優秀骨干教師和專業領導長期處于黨組織門外。

三、新時期高職院校在優秀中青年教師中發展黨員的重要意義

（一）推動教師向高等教育事業發展邁進

從政治上加強中青年優秀教師的培養，直接關系到人才的培養和優秀精神的傳承。它是把握社會主義教育方向、貫徹國家教育方針的重要保證。積極發展優秀中青年教師入黨，不僅可以鼓勵他們取得整體的進步，在意識形態、政治和專業方面，有效提高黨員水平，增加優秀人才的數量，使更多的年輕學生更加接近黨組織[3]。因此，高職院校肩負著培養高質量、高技能人才的重要任務，必須站在黨和國家發展的高度，站在實施戰略的高度加強人才的培養，努力培養社會主義現代化建設的優秀建設者和可靠接班人。

（二）利于落實科學發展觀

國家領導人提出的堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟、社會、人的全面發展的理論，充分體現了馬克思主義理論關于人的全面發展的基本觀點。堅持以人為本開展工作，是為了維護優秀中青年教師的利益，幫助他們實現入黨的政治愿望。優秀中青年教師入黨，充分體現了以人為本的科學發展觀和對黨員發展的尊重。以人為本、了解人民、關愛人民、發展人民，有利于增強馬克思主義信念、愛國主義信念、偉大中國夢的信念，有利于增強對黨和國家的信任，有利于增強對改革開放和現代化建設事業的信心。

（三）強化教育發展人才的必然

高職院校正處于蓬勃發展的關鍵時期，人才引進不斷增加。一大批具有高學歷和高素質的年輕教師加入學院，承擔教學和研究工作。這些年輕的教師自己已經有了優秀的專業素質，符合黨員要求，把他們納入黨組織將有助于鞏固和擴大黨的執政基礎，確保順利實現學校的發展目標。“一個有遠見的國家，永遠把目光放在青年身上;一個有遠見的政黨，始終把青年作為推動歷史發展和社會進步的重要力量。”因此，作為一所高等職業院校，不僅要為國家輸送優秀的建設人才，而且要有一批有夢想的青年馬克思主義者、杰出的共產主義者、社會主義事業的可靠接班人。

四、高職院校黨員教師在提升黨員發展質量中發揮引領作用的措施

（一）高職院校黨員教師應加強對自身黨員工匠精神的培育

在學校中，教師與學生是最親密的關系，高職院校教師承擔著傳道、授業、解惑的使命，黨員教師更要發揮理想信念，并堅定地在這條路上踐行。所以，良好的職業道德要以專業的教學能力作為基礎，這為今后教學開展打下了基礎，這也是黨員教師必須具備黨員工匠精神的重要原因。高職院校黨員教師工匠精神的培育可以從這幾個方面去分析：首先，要堅定政治方向，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，嚴把政治關，站穩人民立場。其次，要聚焦立德樹人，牢牢把握人才培養目標，系統構建人才培養體系，研究立德樹人落實機制。接著，要體現中國特色，秉承中國立場開展研究，推進優秀傳統的創新性發展，重視外來經驗的創造性轉化。要系統總結提煉歷年來教育改革和發展的成就、經驗、規律，增強教育自信，形成具有獨特風格和特有概念體系、表達方式的教育理論體系。然后，要突出質量導向，在探尋教育規律中提高質量，在解決現實問題中提高質量，在創新方法中提高質量。最后，要加強隊伍建設，激發教育科研工作者干事創業的熱情，為科研工作者松綁減負，構建良好學術生態，健全科研隊伍保障機制。高職院校黨員教師在努力提升自己的過程中，要做到積極發揮黨員的先鋒模范作用，黨員應該更加努力提升自己，時刻提醒自己努力成為教師隊伍中優秀的一員，切實踐行工匠精神對高職院校教育的引導作用，為高職院校教育事業的發展不斷貢獻力量。

（二）高職院校黨員教師應加強對學生的教育培養

首先，高校教師應該注重學生思想品德建設，讓學生樹立正確的價值觀。現在我國高職院校教師過于在意學生職業技能的培訓，而不注重學生的思想品德教育，現在的青少年處于青春期，“三觀”并不成熟，往往需要教師的正確引導。我們大多數高校學生因為各種原因做出一些違法亂紀甚至犯罪的行為，這些事件的發生突出反映了高校教育中學生思想道德教育的缺失。所以，教師在教育大學生學習知識的同時，應強調學生的思想道德教育，指引學生樹立正確的人生觀與價值觀，教育學生要誠實守信、踏實肯干、努力拼搏，為高職院校教師培育學生工匠黨員精神打下堅實的基礎。

其次，高職院校黨員教師在提高學生職業技能的同時，要著重培養學生的品德，注重理論和實踐的完美結合。掌握一門技能是學生進入社會必備的武器，對于學生今后的發展尤其重要，高校教師不僅要提高學生的職業技能，還要培育學生具備工匠精神中最主要的因素。在學生職業技能培訓中，高職教師要注重與社會發展相結合，還要舉辦各種形式的技能培訓課程，積極培養學生學習的積極主動性，注重品德修養，將工匠精神中精益求精的理念發揚光大，貫穿于學生教學的始終，言傳身教，潛移默化地將工匠精神融入教學中，積極鼓勵學生在努力學習本領的同時注重培養道德修養，為今后進入社會奠定堅實的基礎。

最后，高職院校黨員教師應強調培養學生的創新精神，學會適應社會發展。創新精神是社會發展的動力，也是個人能力提升的目標。作為高職院校的學生，在學技術的同時，要與社會實踐緊密相結合，所以更加需要不斷地創新，高職院校教師在傳授學生基本技能的同時，應努力進行品德教育。

五、總結

教師在教育這個行業想要做到更深入的探索，就要做到不斷創新。這是高職院校黨員教師班在提升黨員發展質量研究中的終極目標和追求。高職院校黨員教師在做好當下教學工作時，還要進行更深層次的學習，強化自己的知識和技能，在開拓新的知識的同時，要加深深層次研究的學習，這不僅僅可以做到教學實踐相結合，還能在教育領域不斷改革和創新，為高職院校提升黨員發展質量指出新的方向，這也是黨員工匠精神“無私奉獻”的最好體現。作為一名高職教師，需具備必要的知識儲備、豐富的教學經驗及創新型實踐經驗，這樣教育工作者才能收獲到更甜美的果實。

參考文獻：

[1]焦德瓊.結合PBL教學模式的醫學影像課程改革探討[J].科技創新導報，2017，14（21）：222-223.

[2]呂秀玲，李炯，平學軍，等.淺談醫學影像專業實踐教學改革模式[J].安徽醫學，2015，36（10）：1284-1286.

[3]謝明國，王江，侯中華，等.“以學生為中心”的醫學影像學教學改革探討[J].成都中醫藥大學學報（教育科學版），2015，17（S1）：38-39.

◎編輯 張 慧