新形勢下提升中職語文教學有效性的途徑探究

趙云霞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 結合新形勢的影響，對職業教育新形勢對語文教學的新要求進行了明確，然后對中職生的學習特點和學情進行了簡要的分析，提出了新形勢下開展語文有效性教學的方法和策略，旨在能發揮中職語文教學的有效性，促進人才培養工作的創新開展，切實提高人才培養工作的綜合發展成效。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新形勢;中職;語文教學;有效性

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）51-0194-02

中職語文教學是提高學生綜合素質，促進學生全面發展的重要基礎性工作，新時期在課程改革的背景下，對中職階段的學生實施有效的語文教學指導，能提高中職生的思想認識高度，提升中職生的人文素養，為他們未來獲得良好的職業發展奠定基礎。因此，在中職階段語文教學改革實踐中，要注意重點針對語文教學的改革創新進行分析，逐步提高語文教學的有效性，在教學中促進人文教育的合理化滲透，對學生的職業道德素養、職業競爭力加以培養，助力中職學校人才培養優勢的進一步彰顯，使中職學校育人工作的開展能為區域經濟的發展提供人才動力支持。

一、職教新形勢對語文教學的要求

在我國全面深入推進職業教育供給側結構性改革的背景下，職業教育人才培養目標出現了相應的變化，不僅僅關注人才職業技能的訓練，還希望能提升人才的綜合素質，將人才培養成為具備較高職業道德素質的高技能型人才。這就使中職院校語文教學活動中應主動促進立德樹人根本任務的貫徹落實，對語文教學內容和方法進行創新，提高教學質量，在教育教學活動中對學生做出合適的教學引導。具體分析，職教新形勢明確要求語文教學應該強化以下方面的內容。

其一，語文教學要重視教學內容的篩選，要盡量從提升學生職業道德素養的角度開展教學活動，提高學生的思想認識高度，促進學生綜合素質的培養，輔助職業院校人才培養質量的逐層次改善。

其二，語文教學方法要關注改革創新，要注意引入信息化教學手段，搭建在線教育平臺，使教學活動能向學生的職業發展和職業生涯規劃角度延伸，可以為學生職業素養的培養提供重要的輔助，促進職業教育水平的全面提升。

其三，語文教學實踐應該加強與學生職業教育實踐的聯系，構建校企合作和產教融合的教育體系，使語文教學實踐活動的開展能與學生的職業發展實踐以及社會教育實踐融合在一起，在教育活動中對學生的綜合素質加以培養，逐步提高人才培養工作的綜合效果，使學校教育活動的質量和效果得到進一步優化，在語文教學基礎上關注學生職業技能的訓練，為學生職業勝任力的培養奠定基礎。

二、新形勢下中職生的特點和基本學情

對職教新形勢下中職學校學生的成長特點、學習特點和基本學情進行分析，能看出中職院校的學生一般參與語文學習的積極性弱化，造成語文學習效果不理想，學校語文教學作用的發揮受到嚴重的限制。細化研究，中職生的特點和基本學情表現出以下方面的問題。

（一）學生基礎薄弱，語文學習底子薄

對中職階段的學生進行調研，能看出中職學生在語文學習方面基礎薄弱的問題明顯，一般不具備良好的學習意識和學習習慣，語文句子的使用不連貫、思想表達能力弱，無法結合教育要求對語文相關內容進行閱讀學習，無法準確掌握閱讀核心思想，整體學習能力弱化的問題明顯，對學生綜合素質的培養造成了一定的沖擊，嚴重限制了人才培養工作的創新推進。

（二）學生知識面窄，語文學習思維僵化

中職學生存在知識面狹窄的情況，多數學生由于前期不愿意學習，因此讀書量少，對語文知識的學習將個人喜好作為中心，涉獵面狹窄的問題明顯，不愿意針對課程知識進行深度挖掘。同時，在語文教育教學不足的情況下，學生思維訓練相對較弱，基本上缺乏創新意識，無法將語文學習與自身職業發展有機融合在一起，語文學習整體效果不理想，學生綜合素質的培養受到了極大的限制，無法保障學校教育教學活動的綜合效果。

（三）學生紀律性差，明辨是非能力弱

結合中職學校語文教學活動的基本情況看，在學校教育實踐中還存在明顯的教學紀律性不足的問題，學生缺乏時間觀念，在語文學習方面容易出現遲到、早退方面的問題，上課沒有養成認真聽講的意識習慣，對語文知識的學習不服從教師的觀念，甚至無法與教師進行有效的溝通和交流，也會導致學生自身語文學習效果不理想，無法充分發揮語文教學的重要作用，學生明辨是非能力的培養受到嚴重的制約，會對學生的學習和成長產生沖擊作用，不利于學校教育工作和人才培養工作的高效化開展[1]。

三、職教新形勢下中職語文教學創新指導方法

在中職教育改革新形勢下，語文教師要注意引入創新教育思想，對教學指導方法進行全面、系統的優化，從而提高人才培養工作的綜合效果，為新時代中職學校人才培養工作的創新和學生個人職業發展奠定基礎。

（一）豐富課程內容，關注學生的職業素養培養

中職學校育人目標存在特殊性，因此在開展人才培養工作的過程中，要注意把握新形勢的影響，對中職學校語文教學活動進行改革創新，按照學生的專業特色和職業發展需求對教學內容和教學素材進行篩選，使職業學校語文教學內容與學生的職業道德素養緊密聯系在一起，提高教育教學質量，為學生專業素質的培養提供重要的輔助，促進中職學校語文教育教學活動效果的全面增強。

如針對美術相關專業的學生，教師在開展語文教學活動的過程中，可以根據學生的專業發展需求，對教學內容進行合理化的設計，增強教學活動的有效性。以《中國畫和西洋畫》教學為例，教師一方面可以在教學中組織學生對課文的語文要素進行分析，明確課文所要傳達的情感以及課文教學中蘊含的教育思想，組織學生從提高職業道德素養的角度對課程內容進行系統的學習和分析，強化學生的學習意識。另一方面教師結合學生的專業發展需求，可以嘗試在開展語文教學活動的過程中導入水墨畫與水彩畫方面的知識內容，從中國化寫意精神的體現以及西方繪畫寫實精神的表達等角度進行探討，然后聯系課文教學豐富教學內容，對學生的職業素養加以培養，促進中職學校教學效果和人才培養質量的顯著提升，為新時代背景下人才培養工作的創新推進提供良好的支持。

（二）創新教學方法，關注學生的實踐技能訓練

職業院校語文教學活動的開展與學生的職業發展聯系相對較為緊密，高質量的語文教學能對學生職業技能的培養提供良好的支持，促進育人工作的系統創新。因此，中職學校在對語文教學進行改革創新的過程中，可以結合時代背景以及中職學生的特點，盡量設計趣味性較強的語文教學活動，在語文教學中充分吸引學生的注意力，使學生能主動結合自身專業發展對課程知識進行實踐探究，從而強化語文教學效果和學生實踐技能訓練效果，保障中職學校語文教學質量和人才培養工作的整體質量[2]。

例如，旅游相關專業的學生開展語文教學活動的過程中，教師就可以對教學方法進行創新，引入信息技術開展教學活動，為學生創造實踐探究的良好條件。例如在組織學生對《西安這座城》課程知識進行學習的過程中，一方面在教學活動中教師可以結合信息技術的應用對課文內容進行還原，采用Flash動畫的方式輔助開展教學活動，使學生能對課程內容產生形象化的認識，促進學生對語文知識的深層次探索[3]。另一方面在對教學方法進行創新的過程中，教師可以采用情境教學和任務驅動有機結合的方法，即讓學生假設自己是西安文明古城旅游的導游，結合《西安這座城》閱讀學習成果，讓學生設計一篇與西安文明古城旅游相關的導游詞，表達自己對西安文明古城旅游導游的看法，增強西安文明古城旅游導游實踐訓練效果。在此過程中，學生對課文內容進行分析，解讀學生的專業課程體系，選擇合適的方向對導游詞進行設計，并在模擬演練空間中完成西安文明古城旅游導游技能的訓練，加深對課程內容的理解，使學生能準確地表達對西安文明古城旅游導游的理解和感悟。

（三）拓展教學空間，強化學生綜合素質的培養

在中職學校開展語文教學活動的過程中，為了能激發學生的興趣，使學生養成良好的主動學習習慣和綜合探究習慣，保障語文教學中能對學生的綜合實踐能力實施合理化培養，在教學實踐環節語文教師還要注意結合教學內容對語文教學空間進行拓展，在多元化的教學活動中對學生的綜合素質進行訓練，保障教學質量，為學生對課程知識的學習創造條件，切實促進語文教學效果和學校育人教學效果的全面提升。

綜上所述，在對中職學校語文教學進行改革創新的過程中，把握職業教育新形勢的影響，在對學生實施語文教學活動的同時，有意識地促進思想道德教育、職業道德教育的滲透，關注學生職業素養的培養，能拓展語文教學活動的空間，提高語文教學效果，促進職業教育人才培養質量的進一步提升。因此，要全面加強對職業院校語文教學改革的重視，重點對語文教學活動的創新開發進行系統挖掘，為學生對語文知識的學習搭建良好的平臺，使語文教學服務中職學校人才培養的工作價值和作用得到充分彰顯。

參考文獻：

[1]施小玲.中職語文小說專題教學有效性策略研究與實踐[J].教師，2021，36（23）：25-26.

[2]盧玲玲，張書連.核心素養培養視角下中職語文課堂教學有效性探析[J].職業教育（中旬刊），2021，20（6）：43-45.

[3]郎偉峰.教育信息化2.0下的中職語文教學策略探析[J].現代職業教育，2021，15（16）：114-115.

[4]郭世杰.核心素養視域下中職應用寫作教學有效性提升策略初探[J].安徽化工，2021，47（2）：172-174，177.

◎編輯 馬燕萍