中職學校會計專業“厚德精技”學習型班級建設方案探究

徐晨

[摘? ? ? ? ? ?要]? 班集體是班風建設最基本的“細胞”，它是組織學生教育與管理活動的基本單位，建設好壞與否關系到學生自身發展。在班級成立初期制定班級建設方案，對班級整體情況、建設目標、主要工作措施以及安排進行分析，為實現學生自我管理、自我教育打下基礎，對學生的成長起到至關重要的作用。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職會計;班級建設;建設方案

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）51-0204-02

一、建班理念

班級作為學生學習生活的樂土，是學生從青澀走向成熟、懵懂走向聰慧的地方。營造良好的班風和學風，設計一份好的班級建設方案，對學生在校三年的學習生活具有舉足輕重的作用。會計事務作為本校老牌專業，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，積極推進職業教育領域“三全育人”，面向中小企業培養通過財務軟件平臺從事會計員、出納員、統計員、財務軟件客服員等高素質勞動者和技能型人才。

二、班情分析

我目前所帶的班級是2101會計事務中專三年制學生，全班由47名同學組成，其中男生12人，女生35人，是一個女生居多的班級。開學初，通過入學報到、大掃除、軍訓、勞動值周等集體活動，仔細觀察每個學生的行為特點、待人處事的方式，挖掘學生的優點與個性，加上班級同學自薦，民主投票選出班委、科代表以及宿舍長，初步形成班委會。本校會計專業的錄取分數線比其他專業略高，400～500分18人、300～400分26人、200～300分3人，所以大家的學習積極性普遍比較高，上課都能做到不睡覺，認真聽講，按時完成作業。但是中職學生的問題在他們身上仍然有體現，比如單親家庭占63%、留守兒童占57%、農村戶口占74%，這些學生在學習上無人問津、心理上苦悶，造成人格不完整。接手新班級只有短短兩個月，隨著時間推移，問題慢慢浮出水面：（1）女生整體不錯，但是有兩個調皮的男生，晚自習不遵守課堂紀律，愛聊天、開玩笑，影響其他同學做作業;（2）女生愛耍小心眼，舍友之間經常為了雞毛蒜皮的小事吵架，進而冷戰。

三、班級建設目標

結合班級專業特色、班級情況分析以及學生和家長對升學的需求與重視，我將班級定位為“厚德精技”學習型班級，在今后的班級育人建設中，注重學生養成教育，形成特有的良好班級氛圍，建設一個“陽光、自信、包容、進取”的班集體。掌握會計電算化的軟件對財務信息進行統計以及信息化處理，在校內外實訓時初步掌握實際操作技能，培養一批具有“工匠精神”的高素質應用型技術人才。全班形成“人人都升學，人人進大學”的濃厚學風，力爭大學門檻實現人生跨越的建班育人目標。

四、班級建設內容

根據《國家職業教育改革實施方案》，以立德樹人為根本任務，發揮教書育人、管理育人、服務育人和溝通學校、家庭、用人單位等方面的重要作用，結合班情，我的教育理念、班級建設內容如下：

（一）班級制度——構建以“厚德精技”為導向的育人模式

1.班級管理制度

利用學生成長平臺，根據學校和班級的有關規定考核評定每個學生的考勤制度，是否曠課以及遲到早退。班主任可以結合實際情況，對積極參加各項活動、表現良好的學生進行通報表揚和平臺上獎勵加分。在今年國慶節組織的趣味運動會上，留校學生積極參加，每個人均獎勵加分。對于違反各項規章制度的個人進行懲罰和說教，例如勞動值周時有學生不按照規定打掃衛生，被負責老師適當扣分。上課和晚自習聊天講話，影響正常教學秩序的學生，給予重罰扣分。這樣的加分或扣分制度下，鼓勵積極上進的學生爭取得高分，對違反校規校紀的學生有一定的震懾作用。

2.班委制度

一支強有力的班干部隊伍能夠使班級的管理工作事半功倍，是班主任與學生之間溝通的橋梁，更是班級建設的中堅力量。班主任對各班干部的崗位設置明確，明細分工，相對獨立，相互監督，不僅要配合班主任的日常管理工作，同時更要學會班干部之間互相協作，心中有大局意識，心懷班集體，才能齊心協力、攜手并進，帶領班級走得更遠，最終達到班主任引領、班干部發揮模范帶頭作用、學生能夠實現自我管理的狀態。

（二）專業學習——開展以專業特色為基石的學風建設

中職學生正處于青春期，個性叛逆，思想尚不夠成熟。這時候班主任要引導學生開展“自我認識、專業認識”的教育活動，請會計專業的老師到班上幫助學生剖析自我，明確學習目標，讓學生了解會計專業未來的發展方向和就業形勢，組織學生積極參與職業生涯規劃，營造“立志、惜時、博學、多思”的良好學風。

對于升學考試，學業水平測試也是重中之重，是學生能否升學的一項重要指標。所以在新生入學時，要使學生了解三年中職學校的學習目標有哪些：第一年學業水平考試計算機等級考試全部通過;第二年學業水平考試文考平均分數高于300分，并且有能力的學生參加專業技能大賽，爭取保送大專;第三年主要學習掌握會計的實操技能，參加學業水平考試的技能考試，爭取考上心儀的本科或專科。三年清晰明了的學習規劃，有助于學生對本專業有更深層次的了解，形成優良班風學風。

（三）組織活動——打造以激發班級凝聚力為核心的班級文化

在剛入學的軍訓和勞動值周中，我從一開始認不全全班學生的名字，到對每個學生慢慢了解，說明有效組織安排學生參加各種豐富多彩的校園文化集體活動，可以激發學生的熱情，既是學生之間互相了解認識的途徑，也是班主任了解學生行為習慣、性格特點的一個重要渠道。學生不僅參加學校組織的活動：國學經典誦讀、運動會入場式、合唱比賽、陽光運動一小時、青年志愿者這些集體項目，不斷增強團隊意識和班級凝聚力，形成良好的集體意識，也參加個人項目——運動會個人項目、藝術節十佳歌手賽、繪畫比賽、硬筆比賽、征文比賽等提升個人綜合素質。

除了學校統一組織的活動，我還設計了班級特色活動：冬至組織學生到食堂親手包湯圓、吃湯圓，讓學生體會生活的樂趣，在歡聲笑語中品嘗親手制作的美食;為當月生日的學生組織生日會并購置生日禮物;實習離校時組織學生在班級開歡送會，進行節目表演等等。多樣化的活動不僅培養了學生的綜合能力，而且增進了學生之間的友誼，增強了班級的凝聚力。

五、主要工作措施及安排

六、結語

順應職業教育新時代發展的需求，結合中職學生的個性特征，班主任在建班育人的過程中不斷總結經驗，采取有效的教育管理措施，充分發揮學生主體性，實現“厚德精技”學習型班級建設。在校三年的班級建設過程中，不斷完善調整不足之處，服務學生的真實需求，班級建設的整體效果得到顯著提升，最終實現學生成長成人成才。

參考文獻：

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◎編輯 郭小琴