新形勢下松溪內家拳在南充校園推廣的路徑探究

廖順利 呂紫荊 西華師范大學

武術是中華民族優秀傳統文化。在過去，我國學校武術改革面臨著一些的困境，武術在校園中被“操化”“游戲化”的現象層出不窮，這令廣大武術推廣者感到擔憂。而現今武術教育界對“重視技擊，回歸傳統”的呼聲越來越高，甚至在國家的一些政策文件中，也提及了武術技擊的重要性，這種新形勢使廣大武術人在感到欣慰的同時也對校園武術未來的發展方向進行了思考。扎根南充百余年的松溪內家拳作為傳統武術的優秀拳種代表，在學校推廣過程中面臨了哪些困難？同時又該以怎樣的適合路徑去推廣？這是值得深思的問題。

一、校園武術的重要性

（一）武術的健身功能

武術具備一定的健身養生功效，學習者通過長時間的武術練習，對身體機能、形態的提升大有裨益。譬如運動生理學上廣泛認為適量的武術運動對神經系統機能、心血管機能、呼吸系統機能、肌力、柔韌、視覺、平衡覺等有良性的變化[1]。其次，長期堅持武術鍛煉，可以對各項疾病進行調理，如高血壓、冠心病、神經衰弱等。所以有學者便提出“拳起于易，理成于醫”。此外，武術在形成過程中，逐步涵攝了養身學、仿生學、傳統醫學等諸多內容，大大延展了其健身價值，傳統武術以內氣外力的獨特修煉方式，使之成為既可防病健身又可技擊防身的神奇之術。

（二）武術的育人價值

“育人為本”是當代教育核心理念，同時也是學校教育的根本宗旨。武術的育人價值，首先體現在促進學生身心的協調發展。其次，武術能培養學生的德智體美勞的全面發展的綜合素質。武術作為中華優秀傳統文化，其涵蓋的精神包括：頑強拼搏、積極進取、百折不撓等，而學生在練習過程中不知不覺地接受著傳統文化的熏陶，特殊的韻律與節奏制造了體育與德育、美育的相互配合。

（三）使武術重拾“技擊”的需要

武術散發著濃厚的民族文化氣息，現階段，校園武術“重視技擊，回歸傳統”的呼聲越來越高，為實現弘揚民族文化，承擔起培育民族精神的歷史重擔，傳統武術應走進校園?，F階段我國開設武術這門課程的學校依舊不多，且多以教競技套路為主。這種現狀就造成了學生對武術感興趣，但不喜歡上武術課，以致學校武術的發展舉步維艱。近年來在學校武術重拾技擊的問題上，學界進行了多次討論。從“淡化套路”[2]，到“優化套路”[3]，再到“一校一拳，打練并進”[4]，都在對學校武術應選擇的新內容進行探尋。學校武術重拾“技擊”應與學生興趣有關，學生若對一項體育課程喪失了興趣，那再好的內容都激發不了學生的學習熱情，開設這樣的課程也就失去了意義。內容的“由操返拳”，強化“拳種意識”對打練進行科學結合，才能滿足學生“防身自衛”的需求。

二、松溪內家拳的自身優勢

松溪內家拳由張松溪創于明朝嘉靖年間，傳承悠久，風格古樸，重視技擊。在經過數百余年的傳承與發展，加之數代拳師對各門各派功夫的吸收熔煉，形成了自成體系的功法與演練拳械，讓松溪內家拳散發著傳統武術的古樸魅力。光緒末年，松溪拳第九代傳人張午亭攜藝入川，在順慶府授拳于陳曉東，自此地扎根百年?，F傳至十五代，逐步形成以南充為中心輻射東亞。其用法簡切實用，讓社會各界人士對其頗為稱贊的同時向往不已，武術界泰斗夏柏華老師更是親為2015年出版的《松溪內家拳》[5]一書撰寫序言。終于在2018年松溪內家拳成為南充市級非物質文化遺產和四川省級非物質文化遺產。

松溪內家拳除卻本身所具備健身功能外，其中文化內涵與教育價值沉淀深厚。不僅有貫穿拳術學習的“心法五字訣”，還有武德篇章中的《武德訓要》，以及指導修煉的《拳略》記錄數篇。有研究者單從器物技術、制度習俗、精神價值三個方面進行研究，從器物與技術層面得出了：積極入世的人生態度、正直向上的人生追求、得理饒人的處事胸懷、俠之大者，為國為民等[6]。

此外，習練松溪內家拳還對學生學習品質的培養具有顯著效果[7]。

三、松溪內家拳南充校園推廣現狀與分析

（一）松溪內家拳南充校園推廣現狀

第一，松溪內家拳教學團隊的青黃不接。作為松溪內家拳的南充地區主要傳播單位——南充市松溪內家拳法研究會，已開始具備課程教學設計與技術研發的條件。其教練團隊12 人（體育專業學生），學歷皆在本科及以上。由于教練團隊成員主要為西華師范大學學生，這些教練畢業后是否繼續在南充從事松溪內家拳教學具有不確定性。同時大量教練員因畢業產生流失，下一批教練團隊來不及培訓，會造成整個教學團隊的青黃不接。

第二，松溪內家拳在南充地區學校推廣遭遇困境。本文對近三年南充松溪內家拳法研究會在南充學校的教學活動實地開展情況進行調查統計，調查對象為南充市區域內1860 所學校（包含幼兒園、小學、初中、高中、大學、中職與特殊教育學校）。結果顯示近三年南充學校開展松溪內家拳教學活動的僅有：幼兒園2 所，南充職業技術學院附屬幼兒園、蓮池路幼兒園；小學2 所，五星小學、大北街小學；中學1 所，南充市第五中學（青龍山校區）；大學2 所，西華師范大學，西南石油大學（南充校區）；特殊教育類學校1 所，南充市特殊教育學校。其中，近三年習練學生總人數達100 人以上的學校只有蓮池路幼兒園和西華師范大學兩個學校。而開展教學活動的這些學校都集中分布在順慶區，在南充市的其他區縣幾乎沒有。

（二）校園推廣不佳的原因分析

通過兩年多在南充市松溪內家拳法研究會工作參與，并與其組織主要負責人進行訪談交流，分析并總結以下關于松溪內家拳校園推行效果不佳的主要原因：第一、由于沒有符合廣泛推廣的課程體系，相對于同類運動項目缺乏競爭力；第二、學校與松溪內家拳教學者存在雙向考察，部分學校難以建立合作機制；第三、松溪內家拳教學者缺乏從業保障，不能提供長期穩定的教學服務。

四、新形勢下松溪內家拳在南充校園推廣的路徑選擇

（一）建立考評合一的段位制體系

武術段位制，是國家體委下武術研究院和武術運動管理中心，本著振奮民族精神，增強人民體質而制定的一項全民武術鍛煉的等級制度。目前，松溪內家拳已經有了成套成體系的演練拳械，功法與技擊方法。隨著習練者的增加，尤其是學生群體的迅速增加，對該拳種習練者習練水平、理論水平、武德修養一直沒有科學合理的評價依據。所以，建立一套科學合理成體系的松溪內家拳段位制考評系統是現實的需求。

（二）開發符合全學段覆蓋的武術課程

在學校體育中，每一個教學階段都是不可分割的，學校體育課程與教學需要進行全學段整體覆蓋。在以往的研究中已有南充松溪內家拳推廣團隊的研究者開始將松溪內家拳融入幼兒的學習品質提升教學實踐中，但在對課程的設計上還不夠完美，需要再綜合各方因素積極開發符合幼兒體育的新課程。同時隨著體教融合的大展開與校園武術改革的新形勢，培養學段出現斷層，對學生發展十分不利。武術作為代表傳統文化的運動項目，有義務培養學生的終身體育意識。因此，開發從幼兒園、小學、初中、高中、大學各個學段相結合的松溪內家拳武術課程不可或缺。

（三）籌備符合青少年參與的特色武術賽事

競賽是推進技術進步一個關鍵要素。在傳統學校體育模式中，體育競賽一直得不到應有的重視，校園體育競賽體制、機制和組織方式難以形成。而目前學校體育中需要有更多有特色的體育活動與體育賽事，體育競賽能夠使學生形成規則意識與競爭意識與團隊精神。帶有非遺主體特色的武術比賽將會是一場傳統文化的教育活動，努力籌備符合青少年參與的松溪內家拳特色武術賽事，不僅在松溪內家拳的校園推廣上起到宣傳作用，也將會帶動一部分的學校學生參與到松溪內家拳學習上來。

（四）加強培養高素質的教學團隊

在學校體育中，體育教師扮演著重要角色，承擔著體育教學工作的具體組織與實施?，F階段，松溪內家拳團隊可利用西華師范大學的體育學科專業優勢，保障人才培養與校園輸入之間的對接條件，培養出更多高素質的專家型體育教育工作者，讓教師團隊成為展現成果的關鍵。以此搭建與學校間合作的橋梁，實現在教學實踐中培養全面發展的學生。

五、結語

作為風格古樸備受歡迎的非遺品牌，松溪內家拳在南充這片沃土上已扎根百年。堅持育人為本的同時，其本身也具備提升體質的健身功能和蘊藏深厚的文化內涵與教育價值。在學校武術重回技擊的新形勢下，面對其校園推廣困難的現狀，南充市松溪內家拳推廣團隊需分析自身問題，走符合自身的發展道路，堅持建立考評合一的段位制體系、開發符合全學段覆蓋的武術課程、籌備符合青少年參與的特色武術賽事、培養高素質的教學團隊的推廣路徑。