高校羽毛球運動隊普通組發展現狀及發展建議

曾勇明 廣東茂名幼兒師范?？茖W校

高校羽毛球運動隊在不斷進行自身建設和體育發展思考的過程中，應當意識到羽毛球運動隊發展的方向和發展的實際狀況。

一、高校羽毛球運動隊

高校羽毛球運動隊應當作素質教育的領頭人，不斷針對大學生的身體素質和心理素質，加強高校羽毛球運動專業方面的訓練，并能夠以體育事業發展為核心，找到大學生羽毛球發展的重要突破口。將自身的發展與國家發展相聯系，通過體育成功運動員的不斷感染，逐步推動大學生加入專業羽毛球運動隊，并能夠在課余時間進行有效的訓練和羽毛球文化的塑造。在學校內展現學生的體育優勢，在比賽中能夠形成團結奮進、不斷進取的體育精神，通過羽毛球體育事業發展，帶動高校體育發展水平和體育事業的創新。

（一）高校羽毛球運動隊組建的意義

高校羽毛球運動隊在建設中應當符合素質教育的根本要求，并能夠在高校內形成體育素養建立的重要渠道，具有專業羽毛球愛好的運動員能夠通過專業訓練實現自身運動夢想的發展。在不斷提高自己身體體能和羽毛球技巧的過程中，能夠將自身置身于羽毛球團隊建設和高校體育事業發展舞臺。高校羽毛球運動隊代表高校體育形象參加各種類型的運動比賽，從而實現了體育運動的有效交流和大學生感情的遞進，在弘揚羽毛球文化和進行技術交流的過程中，實現了各校體育事業的共同發展。

（二）高校羽毛球運動訓練內容

高校羽毛球運動受到了大學生的積極參與，并能夠在高校課程中開展有效的訓練內容和組建羽毛球運動實踐活動。高校羽毛球運動訓練應當從學生的身體協調性開始，在專業教師的指導下，能夠形成穩健的步伐和發球接、球的有效訓練，在進行體能訓練時應當將長跑、短跑進行競技比賽，提高學生的體育運動技能。在羽毛球戰術訓練的過程中，能夠形成進攻的有效性和連貫性，在防守時也能充分的展現學生羽毛球技能和氣勢。

（三）高校羽毛球運動隊發展的契機

高校羽毛球運動隊在體育事業不斷向前發展的過程中，逐漸找到了自身的發展契機，不但要對自身進行專業技術的提高，也要能夠在羽毛球隊伍中樹立良好的體育精神和團結意識，讓體育運動隊教師進行教育的創新，通過對普通組的有效訓練，逐漸讓普通組織有更大的進步。并能夠在訓練內容上找到有效的措施，逐漸憑借運動員各自發揮特長，實現羽毛球普通組的更大進步。普通組運動員與教師形成技術交流，在提高技術能力的過程中，能夠將羽毛球文化帶入更高層次的比賽中。

二、高校羽毛球運動隊普通組發展現狀

高校羽毛球運動隊普通組由于內部結構不同和專業組的發展背景有所差異，所以高校羽毛球運動隊普通組應當意識到自身存在的不足與缺陷，并能夠根據體育教學發展的根本目標和教師的有效指導，進行自身專業技能的有效訓練，并能夠將羽毛球運動作為自身運動發展的重要項目。從基礎訓練開始到系統化的整體運動思維構建，形成具有策略性的羽毛球運動內容，并能夠在大學校園內展現自身的個人風采，逐漸成為運動隊普通組的核心運動員。在教師的鼓勵下，運動員之間建立合作有效互動關系，探究羽毛球專業技術的過程中，實現了感情的構建，并通過新時代技術手段建立有效的連接，補充自身羽毛球運動的缺失部分，實現自主有效訓練和積極參與比賽，提高羽毛球運動隊普通組的整體運動技能，并能夠跟著教師的訓練指導，完成相應的運動內容。

（一）教師因素

高校羽毛球運動隊普通組的體育教師面臨著雙向選擇的壓力，一方面具有專業運動技能的教師想要成為高校的體育教師，應當達到碩士以上水平，并成為國家二級運動員以上，這種專業門檻讓許多具有專業訓練背景的教師很難進入大學擔任體育教師。另一方面受市場經濟的影響，越來越多的普通學校愿意發出高報酬，請專業的訓練教師給運動員提供專業指導。高校羽毛球運動隊普通組的教師大多都是其他專業教師進行兼任或課余時間進行教授。普通組體育教師由于沒有受到真正的重視，加上經濟報酬不足，長此下去造成了羽毛球普通組訓練止步不前。而且在訓練觀念上沒有得到真正的指導，直接帶來的是訓練水平的下降和運動技能的不足，造成普通組訓練整體水平下降。

（二）學生因素

教師沒有全身心地投入到羽毛球普通組的訓練中，造成學生在體育訓練中學習積極性并不高，而且他們大多是由普通大學生組成，沒有專業的訓練技能和訓練背景，在進行自主訓練的過程中也沒有形成系統性的專業技能培訓過程，有的雖然是中學生進行深造的運動員，但并沒有比賽經歷和專業的指導。由于羽毛球運動隊普通組存在著學生專業技能差異性大，學生結構很難找到融合點，在進行專業技能訓練時，教師有時會顧此失彼，造成兩極分化的現象。而有的學生雖然參加了羽毛球運動隊的專項訓練，但是對于自身學習任務的加重或者把他對羽毛球的興趣直接轉換成其他專業的學習，造成學生對專業訓練出現了抵觸的情緒。教師在進行訓練和比賽時，有的學生因為學習原因不參加，造成運動隊普通組專業訓練積極性不高。

（三）訓練內容構成因素

高校羽毛球運動隊普通組運動員大多都沒有專業的運動水平，他們對自己的身體素質要求不夠重視，造成自身在訓練過程中不能進行強度較大的訓練。在技能方面，他們長時間沒有進行專業訓練，往往將專業的技術動作用在普通大學生身上，讓學生感覺自身能力不足，對技術掌握不到位，不夠規范，從而造成自身訓練水平的下降。教師在將訓練計劃進行有效實施的過程中，應當看到普通組實際訓練水平，在訓練周期安排時應當意識到普通組所進行訓練的周期長度。普通組的訓練內容應當從基本技能訓練開始，循序漸進的進行專業技能的提升。有些高校對普通組重視不夠，造成高校運動員在選擇時，選擇水平較高的專業組，對于普通組的運動員來說，他們的訓練積極性并不高，而且在長時間專業性的訓練過程中會喪失訓練的信心。有的普通組運動員根本沒有比賽經驗，有的普通組運動員在參加比賽之后沒有進行自身的總結，從而造成了運動水平止步，沒有帶動其他運動員進行訓練，訓練內容與實際水平不相符。

（四）訓練經費因素

由于訓練經費不足，一些高校在進行體育訓練和體育比賽時無法正常進行，高校沒有經費來投入更多的體育器材和體育場地的構建，從而造成羽毛球運動員的訓練環境不好，有的羽毛球運動員在進行訓練時，需要自身購買羽毛球。高校在配置室內體育設施和體育場地時，往往需要花費大量的資金，這些方面的開支都會造成高校對羽毛球運動訓練的不重視和資金周轉不暢。

三、高校羽毛球運動隊普通組發展建議

針對高校羽毛球運動隊普通組的發展現狀，各高校應當根據自身的實際體育水平，針對羽毛球運動隊普通組出現的實際問題進行有效的思考和不斷的解決。應當鼓勵每一名學生參與體育運動，并不斷點燃他們的運動夢想。在進行高效教學改革和教學創新的過程中，應當加強體育教學的扶持力度和競技水平，不斷能夠凸顯出本校的體育運動特色和在比賽中取得更好的成績。發揚體育精神，促進體育事業向前發展。

（一）加強資金的投入和對普通組的重視

加強教育部門資金投入力度，讓學校開展體育賽事和體育運動時能夠得心應手。高校領導在進行資金分配時，應當加強羽毛球運動隊普通組的資金投入，逐漸讓他們可以購置更多的體育器材，加強體育鍛煉，改善體育環境，并能夠重視羽毛球運動隊普通組的體育訓練和體育運動。形成有效的激勵措施，讓每一名普通組的運動員都可以積極參與普通組的訓練，提高自身的羽毛球專業技能，在加強自主訓練的過程中，意識到羽毛球運動的重要性，并進行羽毛球文化的傳承。

（二）激發學生的運動興趣，教師調整訓練結構

為了能夠更好地激發學生在訓練時的訓練積極性，教師應當激發學生羽毛球訓練興趣，根據學生的訓練目標，逐漸設計出學生喜歡的專業訓練內容，并能夠在教師的鼓勵下，學生愿意參與有效的訓練。根據學生的實際發展水平，調整訓練強度和訓練綱要內容，拉近學生的實際差距，在合作中以優帶差形成體育訓練的整體向前發展，并能夠有針對性地進行自主訓練，以提高學生的專業技巧。

（三）加大力度逐漸塑造更加專業的普通組教師

為了吸引更加優秀的體育教師，學校應當加大資金投入力度，讓教師能夠感受到職業的幸福感，把全部的精力投入到普通組教學中，展現自身的專業風采，實現管理的有效性，為學生找到有效的體育技能實踐策略。并進行整體布局性調整，實現學生的有效進步和體育素養的形成。

（四）增加高校普通組運動賽事的參加，增加經驗

高校羽毛球運動隊普通組在不斷增強技能的同時，應當鼓勵他們參加更多的體育賽事，增加體育經驗，并在比賽中提高自身技能和團隊協作精神。加強運動員的自主訓練，提高比賽成績，從而調動其他運動員運動積極性。

四、總結

高校羽毛球運動隊普通組更要針對自身存在的發展現狀，進行不斷的發展總結，找到自身發展創新的更多途徑，實現普通組內部建設。高校羽毛球運動隊普通組能夠找到自身發展的缺陷，進行策略性改進，立足體育目標，發揚體育精神，并能夠形成專業的訓練體系和鼓勵機制。在多方面扶持的狀態下，形成普通組體育運動的創新，促進運動員自身的專業素質和普通組的長遠發展。