高等院校基礎化學實驗室規范化管理研究

陳 茜，黃瑩瑩，陳世界，白麗明

（齊齊哈爾大學 化學與化學工程學院，黑龍江齊齊哈爾 161000）

化學是一門實驗學科，化學實驗是化學理論教學學習中的重要組成部分，在基礎教學中占有非常重要的地位。高校化學實驗室作為實驗教學和科學研究的重要基地，在培養造就高素質創新人才、促進學科水平發展等方面起著至關重要的作用。基礎化學實驗室一般需要承擔包括化學專業在內的多個專業的基礎實驗教學，學生人數多、課時工作量大。為保證基礎化學實驗課程教學質量，需要進一步提高實驗室管理水平，建設科學規范的基礎化學實驗室。

1 基礎化學實驗室運行過程中存在的管理問題

1.1 實驗室管理制度有待完善

目前國家對于高校基礎化學實驗室的管理制度并沒有形成一個規范的統一標準，各地方院校的實驗室管理制度缺乏精確性和標準化。近年來，高校越來越重視對實驗室的管理，制定了一系列實驗室管理辦法，如《實驗室安全管理條例》《實驗室準入制度》《實驗室化學危險品管理辦法》《實驗室危險廢物處置管理規定》《突發事故應急處理預案》等多種管理制度，規章制度過多，涉及內容重復，缺乏系統性。對于不同專業的實驗室來說，儀器設備、藥品性質、操作過程均有不同，管理標準和防護的側重點缺乏針對性。每項制度的監管部門及管理辦法不同，缺少統一的執行標準及整改反饋機制，易出現實驗室管控標準混亂、崗位職責不清晰等問題，各項規章制度難以有效落實。

1.2 實驗室安全培訓及教育不到位

化學實驗室重在安全。高校化學基礎實驗課程一般開設在大學一、二年級，尤其是對于大一新生來說，高考中只考理論知識對化學實驗知之甚少，對于化學實驗室的安全知識更是缺乏了解，因此對初次接觸化學實驗的學生來說，實驗室的安全知識教育及培訓是十分必要的。然而很多高校并未開設專門的實驗安全培訓，或僅僅是流于形式的執行實驗室準入制度，執行中缺乏專業性和針對性。實驗前實驗指導教師往往注重強調實驗安全操作，忽視對學生進行突發事件的應急培訓及消防安全演練，許多學生不知如何使用噴淋裝置、滅火器，不熟悉緊急逃生路線等，學生缺乏對實驗室安全的整體認識，安全防范意識薄弱，存在安全隱患。

1.3 實驗室儀器設備配置不規范

實驗儀器設備管理的科學性和規范性，是實驗課程得以順利進行的必要條件。一般來說基礎化學實驗室并不配備大型貴重精密儀器，但涉及的實驗儀器種類多，如電子分析天平、循環真空水泵、恒溫加熱水浴鍋、低速離心機、pH計、電導率儀等。基礎化學實驗室學生循環流動性大，儀器重復使用率高，儀器長期處于連續運轉狀態。加之在實驗室管理工作中存在不同程度地“重購置、輕維護”的思想，因此在實際使用過程中容易缺乏對儀器設備的定期維護，造成儀器設備的老化。老化的設備如不能及時升級或報廢，則導致儀器設備存在一定的重復購置、資源浪費的現象。

1.4 實驗室化學藥品管理難度大

化學實驗室常見化學藥品一般分為普通化學試劑和危險化學品，基礎化學實驗室中化學藥品消耗量大，種類多，在實驗課程中實驗室中必然會擺放大量化學試劑供教學使用。由于基礎化學實驗室人員流動量大，教師及學生均有機會接觸到實驗試劑，取用化學試劑隨意性大，化學藥品不規范混放現象十分常見，對藥品管理難度有所增加，同時存在浪費藥品的情況。基礎化學實驗室中存放的危險化學品，包括易燃易爆、易制毒等具有危險性質的化學藥品，如果使用、存放、管理不規范，保護措施不到位，會增加實驗室安全隱患，甚至引發火災、爆炸等事故。實驗室藥品如果保存不當，還會發生試劑瓶標簽脫落、無法辨認的情況，或因超出保質期太久藥品性質改變等。這些遺留化學藥品隨著實驗室使用年限增長逐年累積，造成化學藥品管理困難，安全隱患問題增多。

1.5 實驗室廢棄物處理易忽視

學生在實驗室課堂進行實驗操作過程中，往往更多的關注于實驗步驟和結果，而對實驗過程中產生的廢氣、廢液、固體廢棄物等缺乏安全的處理方法。在實驗進行過程中存在學生直接向下水道傾倒廢液、隨意混倒廢液、固體廢棄物和生活垃圾混放等現象，導致廢液和固體廢棄物難以進行規范化的分類回收，給實驗室帶來安全風險，也給后續處理廢液程序增加成本。其次，基礎化學實驗室課程安排緊密，學生人數多，實驗過程中產生的大量廢液及固體廢棄物存在堆積嚴重和存儲不當的現象，存在安全隱患。

2 規范化管理化學基礎實驗室

2.1 實驗室管理制度標準化

加強組織領導，建立從校安全委員會、學院安全委員會、系主任（實驗室主任）到安全責任人（實驗教師、學生）的層次分明、責任明確的標準化安全管理體制。學院與學校主管職能部門簽訂安全責任書，切實將安全責任落實到人，落實到每一個實驗室。針對不同專業化學實驗室類型多、分布廣的特點，完善相關實驗安全實施細則和事故應急預案，并嚴格貫徹執行。同時統一監督及反饋體系，重視反饋結果，形成安全管理閉合回路，在安全管理中及時發現疏漏盲點，迅速整改，形成實驗室安全管理的長期建設與持續改進。

2.2 實驗室安全教育制度化

2.2.1 健全實驗室安全知識網絡培訓平臺

利用網絡平臺嚴格執行實驗室準入制度，對所有進入實驗室學習或工作的人員進行安全教育，牢固樹立安全意識，堅持“以人為本，安全第一，預防為主”的原則，遵守實驗室安全管理規章制度。尤其對于首次進入實驗室學習的本科生、研究生要加大安全教育及管理力度，通過平臺完成實驗室安全知識的學習培訓、模擬演練、在線考試等環節。針對不同學科實驗室，培訓內容要具有專業性，考試合格后簽訂實驗室安全責任承諾書，確保每一位進入實驗室的學生明確實驗室學生守則、掌握實驗操作等相關實驗室的安全知識。同時每一位進入實驗室的老師、實驗室管理人員也需要進行實驗室安全管理培訓并通過相關考核，包括實驗室安全管理制度、各類緊急處理預案、安全防護注意事項等，明確責任范圍，確保實驗室安全管理培訓內容全覆蓋。

2.2.2 全面滲透安全知識教育

在新生入學教育、新教師入職培訓中加入實驗室安全教育內容，實現安全知識教育受眾群體全覆蓋。由各學院發放實驗室安全知識手冊，對學生進行安全知識教育。實驗室張貼化學藥品使用注意事項、風險點安全提醒等醒目標識，同時在學生進入實驗室學習的第一堂課上，實驗指導教師及實驗員要對學生進行安全培訓，現場學習實驗安全操作的細節，了解潛在安全風險，普及一般急救常識和技能，如燒傷、創傷、中毒、觸電等急救處理辦法。在每堂實驗課上，再次強調本次實驗涉及的危險化學品及有一定危險性的實驗操作，在學生的每一次實驗中逐步滲透培養學生安全意識。學校應定期舉辦安全知識講座，開展實驗室突發事故應急演練，強化教師及學生的安全防范意識，創新安全培訓形式，實現安全教育常態化。

2.3 實驗設備管理科學化

對實驗室儀器設備進行科學化管理，規范儀器設備的申報、論證、驗收、使用、維護、保修、報廢過程。前期申報做好調研及論證工作，杜絕重復購置、盲目購置的現象。儀器設備的管理人員驗收后，需對儀器設備的使用人員（即實驗指導教師及實驗員）進行培訓，學習儀器操作流程和注意事項。實驗教學過程中，指導教師要對學生進行講解、演示，學生操作實驗時要服從指導，遵守儀器設備操作規程，使用儀器期間不得違規操作或離開。

實驗室設備的設置和器材的存放必須遵循安全、科學、規范、整潔、有序的原則。實驗結束后應做好實驗場所及器具的清潔、整理，安全有序地存放好所用過的儀器設備。定期對實驗室的儀器進行維護維修，延長設備使用壽命。對于損壞嚴重或超使用年限存的儀器設備要定期清點報廢，避免存在安全隱患。

2.4 實驗室藥品管理規范化

實驗室化學藥品要從采購、申領、使用、存放、廢物處理和回收全過程著手，做到精準標準化管理。建立化學藥品動態管理臺賬，做到領用人負責制，每次使用化學藥品前需登記領用，用多少領多少。學生領用化學藥品必須由指導教師或實驗員陪同，確保實驗課程安全開展。實驗室內嚴禁存放過多化學試劑，實驗中需要用到的化學試劑，需要按照化學性質對不同類別的化學藥品進行分類擺放，不同類別實驗試劑不可混放，實驗臺要保持整潔，方便實驗操作。化學實驗室在實驗中應盡可能采用低毒害化學品，對必須使用的易燃、易爆、易制毒等危險化學品，要按規定分類有序的存放于符合安全標準的試劑柜中，做到專室專柜雙鎖儲存，同時配備消防器材和防護用品。化學危險品領用和使用過程需做好記錄，嚴格遵守雙人保管、雙人領用、雙人記錄的管理規定。

2.5 實驗室廢棄物管理常態化

2.5.1 廢氣的排放

實驗室需要配備良好的通風裝置，少量廢氣允許向空氣高位排放。對于產生大量有害氣體的實驗則必須在特制的實驗箱內進行，實驗箱必須配有能分解、過濾有害氣體的通風裝置。

2.5.2 廢液的排放

實驗室必須備有廢液桶，實驗操作過程中，實驗教師指導學生將廢液分類盛裝，倒入相應的廢液桶內，嚴禁學生隨意混倒各種溶液。實驗室記錄廢液暫存統計表，要求注明廢液主要成分及產生日期，待實驗課程結束后，學校統一回收廢液，交由特定機構進行無害化處理。

2.5.3 固體廢棄物的處理

實驗室必須配備固體廢棄物回收垃圾桶，對于實驗過程中產生的固體廢棄物進行分類回收并注明主要成分及產生時間，待實驗課程結束后由學校統一回收交由特定機構進行無害化處理。

3 結束語

高校實驗室管理工作責任重大，實驗室管理者應學會在工作中不斷反思管理過程中存在的問題，積極創新實驗室管理的形式內容，不斷完善規范實驗室管理工作，為高校學科建設、人才培養提供強有力支撐。