“互聯網+”背景下中職化工專業人才的德育模式研究

李陽(陜西省石油化工學校，陜西 西安 710061)

0 引言

對于學生思想道德的教育在素質教育中是十分重要的。在“互聯網+”背景下，應該對以前的學生思想道德的教育方法進行一定的改革。

現在的網絡技術發展迅猛，給每個行業都帶來改變，為了讓學生能夠更好地培育思想道德意識，應該將網絡技術與思想道德教育方面相結合，使網絡的優勢充分發揮出來，提高教育成效。

1 中職化工專業以前對學生思想道德教育中存在的不足

信息技術一直在發展，人與人之間的交流方式也有所改變，讓人們之間的交流不受距離束縛，對學生的思想道德教育的方法造成了影響，需要進行改革。以前對學生思想道德的教育方法伴隨著時代發展，很多不足也逐漸顯露出來，這些不足會對學生們的思想道德方面造成很大影響。學生是祖國的未來，所以這些不足最終對國家未來的發展也將影響，而對中職的化工專業方面的學生思想道德教育中的不足主要還在學校和家庭兩個方面。

1.1 中職學校方面對化工專業的學生道德教育中存在的不足

現在的社會越來越信息化，人們的觀念、看法也有所改變，對于學校思想教育的方法也有了不同看法，時代改變，教育方式卻沒有改革，中職的一部分學校對于思想道德上的教育顯得敷衍以及功利，而中職學校一般都還是初中剛剛畢業的孩子們，這對于學生道德意識的培育有很大影響。

1.1.1 學校的教育方面的觀念過于片面

學校對于思想道德方面的教育就是在社會上大家需要什么品質就是對這個方面的品質進行教育，用一些道德方面的知識強行灌輸，不與現實生活中關聯起來，關于德育的知識繁多復雜，內容不條理，沒有一個全面系統的理念，這對于才剛初中畢業的孩子們來說是很難構建出自己的一個道德觀體系。學校在對孩子們進行思想道德教育時，整個過程都是簡單而敷衍，化工專業的教育本身就是比較注重技術的發展，而不重視思想方面，對于道德方面的教育，可能就是課堂上直接強行灌輸相關的知識，還有就是將現實的實踐過于簡單化，最后也變成了灌輸道德意識[1]。

1.1.2 學校對于思想道德教育方面不是很看重

對于思想道德方面的教育，在整個教育過程中都是尤為重要的，幫助學生們可以擁有良好的素質。中職學校本身也比較重視對于技術方面的教育，但是在思想道德方面的教育卻顯得薄弱，而化工專業因為其行業對于技術的高要求，更尤其重視技術方面的教育，這種重視技術教育的，忽略思想道德的教育的理念會對學生的思想也造成影響，孩子們對于道德方面也不會怎么看重。學校在這種理念的影響之下，安排課程的時候，都是先對技術方面的課安排，然后再看道德教育課，并且很多道德教育課也沒有落實下去[2]。對學生進行思想道德方面的教育的老師在人員安排上并不是專門思想道德教育課老師，而是其他技術課的老師同時也安排了思想道德教育課程，都不是專業的老師，從這些都可以看出學校對于思想道德教育重視程度不高。還有就是學校對于思想道德方面的理念問題，化工專業一般是比較看重技術方面的教育情況，有的也還會落實到思想道德教育，但是思想道德教育又一般只有對于愛國方面、集體方面的教育，在信息化發展的時代這些理念是不足的。除此之外，應該有更多的其他方面對于思想道德教育的理念，既要原有的理念，同時對于其他方面也要自己看法，這樣才能形成自己一個思想道德體系。

1.1.3 對于學生思想道德教育的老師的專業水平不足

學校對于學生進行思想道德方面的教育是通過老師來進行的，而中職學校的進行道德教育的老師是由進行技術教育的老師兼顧的，自身的水平可能會存在不足，業務能力也可能不高。化工專業因為是一個比較重視技術的行業，老師在這種思想的影響之下，對于學生的思想道德方面也不是很重視，再加上進行德育的老師可能對于這方面的教育沒有正確的認識，覺得這個并不是需要教育的，就會很容易對這個產生一個敷衍的態度。還有就是學生的思想素養不夠，老師教育的時候就會更加困難，然后老師就會對這個產生疲倦，這就會導致教師只完成學校的教學任務，對于孩子們的思想發展情況毫不在意，最終影響道德教育。

1.2 家庭對于學生的思想道德的影響

家庭對于學生思想道德方面的影響和家長的素養有著很大關系，家長的整個素質水平以及對學生的教育方法都會產生影響。有些學生的家長，就是自身道德素養不高，不講道理，道德素質低，在這種父母的言傳身教之下，孩子也會變得慢慢和父母一樣，還有就是家長管教孩子的時候經常沒有耐心，方式粗暴，讓孩子最后心里也有了逆反心理，沒有辦法對學生思想道德進行教育。家庭的各種具體狀況都會有影響，單親、離異等對其心理都會影響，從而影響思想道德。

2 “互聯網+”對于思想道德教育模式的一定改變

一般來講，“互聯網+”其實就是將網絡和其他行業融合，具體怎樣結合是根據其他行業特點來定的，不同的行業方法不同，利用網絡對于思想道德教育方面可以進行一定的創新，從而改變它以前的形式，讓新的形式更適合孩子們的思想道德方面的教育。

2.1 網絡與思想道德教育會對老師和孩子之間的關系發生改變

隨著信息技術的迅速發展，孩子們可以通過網絡獲得知識，老師對于學生來說已經不是像以前一樣統治，而是需要平等的交流，在網絡上每個學生和老師的關系發生了改變，變得更加平等、開放，老師會變得更加了解學生的具體情況，彼此之間的關系平等、健康，這對于課堂上也會有好的改善，也會形成一個比較良性的循環[3]。老師不再是一味地灌輸，不再對學生嚴格控制，而是引導學生努力探究，自己主動學習，老師的心態也會發生變化，以前是思想道德教育的主導者，現在主要是參與其中，以學生為主，然后引導其對于思想道德方面進行具體學習。

2.2 “互聯網+”會讓學生在接受思想道德教育時的興趣增高

化工專業重技術教育，對于思想道德教育是會多有忽視，有時候可能是落實不到位，有的時候則是教育的整個過程是簡單的、敷衍的，并不能幫助學生理解，對于學生來講是枯燥且無聊的，精神上自然不會有所提高。但是信息技術迅速發展，將其與思想道德教育相結合，就是讓網絡設施在課堂上發揮作用，這就改變了以往的形式，使得整個思想道德教育過程變得形象生動，充滿趣味性，也可以將知識更聯系現實生活，變得更加豐富，學生也就自然會對思想道德教育的興趣大大增加，老師也能減緩教育過程中的壓力，授課方式也更加多變。課堂的具體模式也會發生一些巨大變化，以前是學生聽，老師直接講的形式，現在是要以學生為主要，讓整個過程充滿活力。

3 “互聯網+”背景下落實中職化工專業德育教育的路徑選擇

3.1 轉變中職化工專業德育教育理念

中職化工專業中落實德育教育，首先要認識到與工作的重要性，只有引起思想上的重視，才能在課程教育的各個方面進行優化和改正，從而達到落實的育教育的目的。

首先要做好課程建設，加強課程設置思政的構建，圍繞德育教學的目標，結合中職化工專業的特點，深入挖掘德育元素進行教學，這樣的方式不僅能夠豐富中職化工專業的課程教學資源，更能使德育的滲透更加徹底。

其次，教師在進行課程設計的過程中，以落實德育教育作為出發點和落腳點，對教學活動進行有效策劃，關注學生在德育學習過程中的情感體驗，并且通過教學活動激發學生學習的熱情和興趣，只有學生參與到課程教學活動中，才會在學習活動中獲得更多收獲，從而達到落實德育教育的目的。

最后，教師要加強課程實施，在課程實施過程中，以學生為課堂的主體，不斷優化課程教學，進一步提高課堂教學的實效性。“互聯網+”背景下，中職化工專業德育教育，能夠依托互聯網和信息技術進行更加科學的教學設計以及課程實施，教師依托信息技術能夠對授課過程進行動態監控，將學生的學習情況組合成數據進行分析，以此發現學生在學習過程中表現出來的問題，也能發現學生關注的重點，在此基礎上落實德育教育才能能夠取得良好效果。

3.2 優化中職化工專業德育教學方法

“互聯網+”背景下，中職化工專業教學擁有了更多的教學方式，在落實德育教學的過程中，教師利用互聯網和信息技術，能夠創新德育教學的方法。如教師在課程教學中可以利用微課教學，通過微課幫助學生更好地掌握所學知識，突破教學的重點和難點內容，使學生能夠隨時隨地進行學習，利用自己的碎片化時間掌握知識。在滲透德育的過程中，教師將德育教學貫穿于微課教學中，讓學生在觀看微課視頻的過程中受潛移默化影響，感受德育品質。此外，教師還可以借助基于信息技術的微課教學構建中職化工專業翻轉課堂模式，在翻轉課堂教學模式中落實德育教育。

在自主學習階段，教師讓學生掌握基礎知識，并且有意識的進行情感教育，以微課的方式，能夠將德育教育的內容視頻化，使其更加生動靈活。在課堂教學階段，教師通過信息技術的教學幫助學生突破重難點，同時在課堂教學中創設合作探究的學習氛圍，幫助學生加深情感體驗，以此感受課程教學中的德育內容。在課后復習階段，加強學生的實踐教學，并且將德育教育落實于實踐中使學生通過實踐活動，以德育元素培養職業素養。這樣的方式不僅落實德育教育，更能夠使學生通過學習具備高尚的道德情操和良好的職業素養，更好地適應職業發展的需要。

4 結語

中職學校會培養大批的技術人才，這對于我國的行業發展都有著很大的促進作用，化工專業也是一個尤其重視技術培養的一個專業，在現在“互聯網+”的情況之下，不是單純需要一個技術優越的人才，而是需要一個思想道德良好的高技術人才，這也會給道德教育帶來極大的形式改變。老師也更應該在這種情況下，發展自身的素養水平，增強專業性，對于網絡的一些相關技術都要熟練掌握，也同時在學生使用網絡的時候，對其正確引導使用。